各中小学、幼儿园：

现将《瓯海区校本研修增量提质九条指导意见》印发给你们，请认真贯彻落实。

温州市瓯海区教育局

2023年8月11日

（此件公开发布）

瓯海区校本研修增量提质九条指导意见

根据教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》（2023年5月）文件精神，结合瓯海区校本研修工作实际，为促进我区校本研修工作高效运行，提出如下九条意见：

一、校长负责。校长是校本研修第一负责人。校长要亲自组织学校校本研修工作的顶层设计与全面布局，并组织和参与学校校本研修相关活动。副校长或教学科研处主任协助校长做好学校层面的校本研修工作，如做好跨学科的校本研修活动策划；做好瓯海区校本研修评估（标准见附件1）工作；努力创建校本研修示范校（标准见附件2）。

二、统一规划。从2023年9月开始，各校要根据培养目标，立足办学理念和学生发展需要，分析资源条件，因校制宜规划学校课程及其实施，并在此基础上制定学校的校本研修总体规划与学期校本研修方案，并持续优化。各学科组要制定本学科校本研修规划，将课程理念、原则要求转换为具体的研修实践活动，并制定相应的学期研修计划。每位老师要制定个人教师专业发展规划。

三、健全组织。建立以校长为负责人，以教学副校长、教学科研处主任为核心的校级校本研修工作领导团队，负责开展学校层面的校本研修工作。建立以学科教研组长为负责人，骨干教师为核心的校本研修工作团队，负责开展教研组层面的校本研修规划与实施，积极开展相关研修活动。组建跨学科教研组，探索学科融合课程的开发与实施。根据上级关于思政、体育、艺术、劳动教育等文件要求，规范组建相应教研组。

四、聚焦内涵。教研组层面要开展相关主题的教与学的研究，聚焦提升课程质量、研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题等方面，积极开展主题沙龙、课堂观察、读书交流、集体备课等活动，持续开发教研组共用教学资源。学校层面要开展有质量的综合性项目研修活动，拓宽项目研修组织方式，积极开展跨学科研修、跨学校研修。校园网中有校本研修专题，动态反应学校校本研修活动开展情况。

五、注重过程。学校层面每学期组织不少于两次的全校教研组（项目组）会议；学校层面（年级段）要每学期至少开展一次围绕学校课改项目的校本研修活动，活动至少涉及三个学科教研组；学校每学期撰写1份全校的学业质量综合测评的分析报告。学科教研组层面校本研修活动每学期至少10次（可分学段）。每位教师要积极主动参加校本研修活动。每位教师每学期参与的听评课活动不少于15次，其中本学科听课不少于10次，可跨学科、跨校听课。

六、追求品质。学校层面的校本研修工作，要积极培育校本研修培训精品课程与校本研修典型案例。教研组层面的校本研修工作，要积极培育优秀课题、精品课程、优秀论文等。

七、综合评价。学校将教师在学校校本研修工作中的表现作为教师年度评优评先的重要依据。校本研修工作效益、先进教研组评比、校本研修精品课程评比、教科研成果评比等成绩纳入教研组年度绩效考核。学校校本研修示范校纳入区域教科研过程性奖励范畴。

八、机制保障。学校绩效考核设有教学科研处主任（副主任）与教研组长岗位专项补贴；学校设立教研组活动专项经费，日常公用经费10%用于教师培训，工作成绩优异作为年度绩效考核优质、学校领导干部提任的重要依据。

九、专业支持。教育研究院通过研训员联系教育集团、蹲点一所学校，研训员示范，每月科室约学、每年集体视导等专业支持活动，提高学校校本研修质量。