知识作为心理活动的对象，具有客观性，不存在个别差异。（知识解决的是知不知道的问题。）

调节认识活动的能力，就是对知识材料进行加工的心理活动过程的概括化程度。存在差异。（能力是对知识能否灵活把握，知识学习的快慢，深浅）

如学习和掌握某数学公式及其推导过程，是属于知识的范畴。而调节这个推导过程的分析、概括活动的动力（敏捷、灵活、简缩、逻辑等）特性便属于能力（智力）的范畴。（高分低能：知识高能力低）

能力也不同于技能。

技能是动作和动作方式的具体概括。（按照规则完成某一套动作）

能力是调节技能行动方式的心理活动的概括，这是较高水平的概括。（学了拳法后能够结合情况区运用）

（二）联系

首先，知识的掌握，有助于技能形成，而知识掌握和技能形成，就能推动和促进能力的发展。

其次，掌握知识形成技能，又是以一定能力为前提的。能力往往制约掌握知识以及形成技能的快慢、深浅、难易、灵活性和巩固程度。（互为前提）

能力的种类

（

从不同的角度，可对能力进行不同的分类。

（一）按是否已经获得，可分为实际能力和潜在能力

实际能力：已经培养起来的或表现出来的能力，如会游泳、打字等。

潜在能力：还没有表现出来的，经过适当的训练和教育可以转化为现实的实际能力。

（二）按是否只与所要完成的任务有关，可分为一般能力和特殊能力

一般能力（general ability）是指完成大多数活动所必须具备的基本能力。（认识能力、活动能力）。

特殊能力（special ability）是指完成专业活动所特别需要的能力。（音乐能力、绘画能力）

（三）按创造性，可分为再造能力和创造能力

再造能力（reproductive ability）是指在活动中能顺利掌握别人积累的知识和技能，并按现成模式进行活动的能力。（例如临摹字画，儿童模仿父母的说话、表情等）。

创造能力（productive ability）是指产生新思想、发现和创造新事物的能力。

（如作家、科学家、教育家创作活动。）

智力和智力理论

（常考题型：选择题、判断题）

定义：智力是使人能顺利完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，以抽象思维能力为核心。

（一）斯皮尔曼的二因素论

他认为，智力包括两种因素：一般因素（即G因素）和特殊因素（即S因素）。

G因素代表一个人普遍而概括化的能力，参与所有的智力活动。

S因素代表一个人的特殊能力，只在某些特殊方面（如绘画、唱歌等）表现出来。

人在从事任何一项智力活动时都需要有G和S因素的共同参与。

一般智力测验所测量的只是普通能力（G因素）。

（二）卡特尔的智力形态论

流体智力：即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。

一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。

流体智力属于人类的基本能力，受教育文化的影响较少

晶体智力：一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。

晶体智力与教育、文化有关，随年龄增长而升高。

（三）加德纳（美国）的多元智力理论

人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，且组合方式是多种多样的。

语言智力，包括说话、阅读、书写的能力。（能说会道、妙笔生花）

逻辑—数学智力，指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力。

视觉—空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力。

音乐智力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力。（多系天赋）

运动智力，包括支配肢体以完成精密作业的能力。

人际智力，包括与人交往且和睦相处的能力。

自知智力，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。

记忆口诀：语数要空运音乐人要自知

（四）吉尔福特（美国）的智力三维结构论

智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。

智力测验

比纳—西蒙智力量表

比纳—西蒙智力量表是世界上第一个智力测验。用智力年龄来表示智力水平，简称智龄。

所谓智龄是通过对某一年龄组的测验项目来确定的，即通过测验确定儿童的实际智力达到的年龄水平。

斯坦福—比纳量表

世界上广泛流传的智力测验之一。斯坦福—比纳量表用智商代表智力水平，它所反映的是智龄和实足年龄的关系。

智商（IQ）=智龄÷实龄×100。

用智龄和实足年龄的比率代表的智商，称作比率智商。

韦克斯勒智力量表

简称韦氏智力量表，它改用离差智商来衡量人们的智力水平。

韦氏智力量表的离差智商是以100为平均数、15为标准差的一种标准分数，代表一个人的智力水平偏离本年龄组平均水平的方向和程度，计算公式如下：

IQ=100+15Z

Z=（X-X）/SD

Z代表个体的标准分，X表示个体测验得分（原始分数），X代表相应年龄群体的平均分，SD是群体得分的标准差。

比如某人测验得分为100，群体平均分为90，标准差为5。那么，Z=（100-90）÷5，Z为2。此人的IQ为100+15×2=130。

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