幼儿园大班教案《春天是一本书》含反思 |
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幼儿园大班教案《春天是一本书》含反思 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案《春天是一本书》含反思,希望对大家有所帮助。 活动目标: 1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法,感受诗歌中表现的春天的美。 2、借助多媒体课件学习诗歌,尝试有重点地说出图片的内容,并完整地朗诵诗歌。 3、模仿诗歌的句式,利用各自收集有关春天的图片,仿编诗歌。 活动准备: 1、多媒体PPT课件。 2、收集有关春天的图片。 配套课件:大班语言诗歌课件《春天是一本书》PPT课件 活动过程: 1、教师创设问题情境,引发幼儿对春天的联想。 师:你喜欢春天吗?为什么? 教师小结:春天花开了,草绿了,燕子飞回来了,河面上冰冻化开了,小朋友们穿的衣服少了,爸爸妈妈带小朋友去春游了。 2、出示多媒体课件起幼儿阅读的兴趣。 出示PPT课件 师:今天老师为大家带来了一本有关春天的书。(出示PPT课件) 师:这本书的名字叫:春天是一本书。我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么? 播放PPT课件。(每页一种花) 请个别幼儿回答 师:这是什么颜色的花?它叫什么名字?(黄的迎春花) 这是什么颜色的花?它叫什么名字?(红的桃花) 这是什么颜色的叶子?它是什么叶子?(绿的柳叶) 这是什么颜色的花?它是什么名字?(白的梨花) 师:我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀?(翻开总结的一页,引导幼儿用原文说) 继续播放PPT课件。(小池塘、小朋友各一页) 个别幼儿回答 师:这是什么?它怎么了?笑起来像什么?(小池塘笑了,酒窝圆又大) 这是谁?他们是什么表情?小嘴巴是什么样的?(小朋友笑了,咧开小嘴巴) 大班优秀语言教案《春天是一本书》含PPT课件 3、总结诗歌中的内容,为每一段取名字。 师:小朋友们真是聪明的小诗人,把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。 师:我们看完这本书了,这本书叫什么名字呀?(春天是一本书)那么你们有没有发现这本书中有很特别的地方?(引导幼儿说出有三个空白位置填什么) 师:谁知道这三个空白位置是做什么用的?(幼儿猜测) 师:我们今天学习了三段诗歌,这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。小朋友们还记得第一段是什么内容吗?(黄的迎春花,红的桃花,绿的柳叶,白的梨花)春天里的花颜色真多?你们觉得春天是一本什么样的书呢?(春天是一本彩色的书)小诗人们真棒,取得这么好听的名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记(点击课件出现彩虹图片)。 活动反思: 《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌,幼儿尝试有重点的说出图片的.内容,并能完整的朗诵诗歌。 在活动导入中,我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题,在学习诗歌第一段内容时,幼儿学习积极性较高,认真仔细地倾听了诗歌第一段内容,并且在老师的提示下,较好的知道了在诗歌中,把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中,我引导幼儿自主学习,大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言,说出自己的想法和答案,幼儿思维较活跃,课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时,大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容,并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。 这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过,在课后我出现了一个疑问,在课堂中,有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言,比如“黄的迎春花”,他会说成“黄色的迎春花”,那么对于这个问题我该如何更好的去引导?课后,我问了教学经验较丰富的老师,她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴,比如说用词填空的方法,比如加强语气的方法,这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多,可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中,我会继续多想多问多学习,吸取经验,更好的开展好各种教学活动。 幼儿园大班教案《春天是一本书》含反思2活动目标: 1、帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味,重点掌握诗歌中比喻手法的运用。 2、引导幼儿运用各种方式感受春天的美,激发他们热爱自然的感情。 3、初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。 4、欣赏并理解诗歌,能在集体前复述诗歌。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 1、配乐朗诵的磁带,录音机。 2、带幼儿运用各种感官,去寻找春天。 活动过程: 一、出示背景图,谈话导入: 师:“今天,老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画,想欣赏欣赏吗?” 幼:想。 创创:“哇,真美呀,我知道是春天。” 师:“对了,这是幅春天的图画,画上都有些什么呀?谁能用好听的话语,来告诉大家?” 科科快速地举起小手说:“有绿绿的小山和黄澄澄的腊梅花。” 睿睿:“那不是腊梅花。” 师:“谁知道种在田野里的,大片大片的是什么花呀?” 磊磊:“我知道,那是油菜花,我家门前就有。” 孩子们依次说出了,画上的春景,并且都用上了叠词:清清的河水,红红的小花,绿绿的柳树,五颜六色的花朵等。 分析:让孩子们先仔细观察大幅的图画,给孩子们一个“绿意”,让其很快地进入到了回忆春色景物之中,他们运用到了,平时在户外活动时和老师一起学习的词汇,说明孩子们已经把老师教的词汇、语句内化成自身的需要了,这就是我们教育所追求的`目标。 二、谈话总结,引出诗歌,理解诗歌。 1、师:“小朋友说得真好,把春天里的景物都描绘出来了。有一首诗歌就是来赞美春天的。”教师有感情地朗诵春天。 教师提问:“诗歌中,把春天比作了什么?” 幼儿:一本书。 师:“是一本什么样的书呢?” 一帆:“是一本会唱歌的书”(孩子们总是把就近听到的先说出来,这是短时记忆的表现。) 师:“还是一本什么样的书呢?哪个小朋友听清楚了?” 幼儿没有反应 师:“让我们用心仔细地听听。”(教师再诵读) 幼儿这次先后回答出了:春天是彩色的、会笑的、会唱的书,但是顺序还是错乱的,于是,我就按照诗歌的顺序,完整复述了一遍。 2、教师出示对应小图片,帮助幼儿理解诗歌。 教师再次朗诵诗歌,提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。 朗诵后师提问:为什么说春天是一本彩色的书? 幼儿陆续回答: 因为春天有,红的桃花,黄的迎春花,绿的柳树、白的梨花。 师提问:为什么说春天是一本会笑的书? 幼儿:小池塘笑了,酒窝圆又大。小朋友笑了,咧开小嘴巴。 刘炫:老师,小池塘的酒窝是什么呀? 师:你提的这个问题真好,我也刚想问一问呢?谁知道呀?(我故意说与翔翔的想法一样,调动了孩子们的积极性,翔翔感到很开心。) 创创:我知道,是一圈一圈的东西。(我知道,她说的是一圈一圈的水波。但是由于图画上的不够形象,通过我的指点孩子们好像明白了些许,但我想在课后不,我还是找机会带孩子们一起做个小试验,把水纹的问题理解一下。) 师提问:为什么说春天是一本会唱的书? 幼儿:因为有春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱,它们都能发出声音。 3、教师与幼儿一起学习诗歌,可采用分段学习与整体练习相结的方法,在幼儿熟悉诗歌后,让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1―2遍,有表情地加上动作朗诵一遍。 三、尝试仿编诗歌 师:小朋友总结得真好,那么春天还有谁会来唱歌呢?请你们互相讨论一下,然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗? 幼儿互相讨论,我走动倾听,有目的的引导。请科科示范道:春天是一本会唱的书,小鸟喳喳喳,蜜蜂嗡嗡嗡。 有了一个正确的引领,一得小朋友也快速的举起了小手:“春天是一本会唱的书,小鸭嘎嘎嘎,小羊咩咩咩。 …… 师:小朋友还有很多想说的对吗?我们可以在活动结束后把自己想说的画下来,让后编成诗歌朗诵出来好吗? 活动反思: 诗歌《春天》这首诗歌机构工整而统一,语言优美而不乏生动,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,很适合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。我将在接下来的日子里,通过散步带领幼儿到户外去找春天,用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天,尽可能给予幼儿发言的机会,鼓励幼儿积极思考,想得和别人不一样,同时要注意把握诗歌的优美性,也可以针对幼儿发展水平的差异,能力强的编两三段,也可以组合在一起。本次活动有25个孩子参与,另有1个孩子注意力不集中,其孩子性格内向,不爱与人交流,做为老师要与孩子多多沟通,了解孩子内心的想法。 【幼儿园大班教案《春天是一本书》含反思】相关文章: 幼儿园大班美术教案《春天的秘密》含反思06-22 大班含反思教案01-11 幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思12-27 幼儿园大班教案《煎饼》含反思04-07 幼儿园大班教案《妈妈》含反思04-01 幼儿园大班教案《蝴蝶》含反思04-21 幼儿园大班教案《郊游》含反思03-22 幼儿园大班教案《纽扣》含反思04-10 幼儿园大班教案《粽子》含反思05-29 幼儿园大班教案《地震》含反思02-23 |
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