2024全国各地高考时间

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2024全国各地高考时间

2024-07-13 16:13:46| 来源: 网络整理| 查看: 265

传统高考地区,河南、山西、陕西、内蒙古、宁夏、青海、新疆、四川、云南、西藏。

3+3地区,北京、天津、山东、海南、浙江、上海。其中,上海考试时间不同,选考科目考试时间另行安排。

3+1+2地区,广东、江苏、河北、福建、湖北、湖南、辽宁、重庆、吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃。

另外,部分省市还有少数民族语文考试。

中国数据开放最新消息:

2024年3月9日中国数据开放据招生考试信息网最新数据发布显示:

2024年全国高考报名人数约为1353万人,其中包括413万复读生,占高考总人数的30%

截止数据开放发布前:2024年全国各省级区域高考报名人数(更新)如下:

以下数据仅供参考:

阅读本文前小编提前祝您:

2024年高考一帆风顺,金榜题名!

持续更新中,全国总的高考报名人数为约1353万人。

23年各省高考各批次分数线汇总

以下为2024年新高考的改革方案解读:

什么是“3+1+2”模式

2024年新高考“3+1+2”模式包括3门普通高等学校招生全国统一考试科目(以下简称全国统考科目)和3门普通高中学业水平选择性考试科目(以下简称选择性考试科目)。

其中,全国统考科目为语文、数学、外语(英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语任选一门)3门,不再分文理科,外语科目考试含听力和笔试两个部分。

选择性考试科目由考生从物理和历史2门首选科目中任选1门,从思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中任选2门。

每位考生最终为6门考试科目。

2024年新高考3+1+2模式(参考):

2024年高考全国多地开始首次实行“3+1+2”模式,不分文理科

2024年新高考科目实行“3+1+2”模式,考生报考科类不分文理科,由改革前的文史类、理工类、体育类、艺术类,调整为普通类、艺术类、体育类。

2024年高考科目由全国统一考试科目和学业水平选择性考试科目组成。全国统一考试科目使用全国卷,由教育部教育考试院命题。学业水平选择性考试科目由安徽省自主命题。

普通类招生计划按照历史科目组合、物理科目组合分别编制,艺术类、体育类招生计划不分历史科目组合、物理科目组合。艺术类、体育类考生可兼报普通类,普通类考生不得兼报艺术类、体育类。高校依据统一高考成绩以及选考科目考试成绩,参考高中阶段综合素质评价,择优录取考生。

2024年高考时间由2天调整为3天部分地区有4天,不再区分一本、二本

从2021年秋季入学的高一新生开始正式启动高考综合改革,2024年起普通高校按照新的考试招生模式录取新生,也称为新高考。与往年相比,新高考方案有许多不同之处。

选科组合和考试科目不同。老高考基于文、理分科,考试科目包括语文、数学、外语以及文科或理科综合,而新高考采用“3+1+2”模式。

考试时间和成绩构成不同。新高考一般安排在6月7—9日进行,时间由改革前的2天调整为改革后的3天。全国统考科目考试时长与改革前相同:语文科目考试时长为150分钟,数学、外语科目考试时长均为120分钟;每门选择性考试科目考试时长均为75分钟。

新高考考生的文化总成绩由语文、数学、外语3门全国统考科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成,总分为750分。其中,全国统考科目语文、数学、外语的分值均为150分,总分450分;选择性考试科目中的首选科目成绩以原始分呈现、再选科目成绩以等级转换分呈现,3门科目分值为每门100分,总分300分。

招生计划和录取规则不同。新高考的招生计划分为普通类、艺术类、体育类,其中普通类招生计划按照首选科目物理、历史两个类别分别呈现;使用校考成绩录取的艺术类专业招生计划不分首选科目统一呈现,其他艺术类和体育类专业按照首选科目要求分别呈现。

老高考是以“院校”为单位填报志愿,新高考是以“院校专业组”为单位填报志愿。新高考模式下,统一高考招生录取按照物理、历史两个类别,分列招生计划、分别划线、分开投档录取。考生在高考成绩公布之后填报志愿,实行平行志愿投档录取。录取工作分批次依次进行,录取批次共设本科提前批、特殊类型批、本科普通批、高职高专提前批、高职高专普通批等5个批次。

新高考本科普通批为什么没有区分一本、二本?官方解读指出,合并本科批次,体现了国家改革的总体方向。从高校的角度考虑,有利于更好地发挥高校办学主体作用,激励高校注重内涵发展,发挥自身优势,专注特色专业人才培养,进而提升高校办学水平和核心竞争力。从考生的角度考虑,有利于进一步增加考生选择范围,引导考生结合个人志向、学科兴趣、个性特长,更理性地选择自己比较心仪的学校和专业,促进考生健康成才成长。从高中的角度考虑,有利于高中学校破除盲目追求“一本升学率”,促进高中学校更好地立足校情,明确定位,创建本校本特色。从社会的角度考虑,有利于扭转简单用录取批次评价不同类型高校的片面导向,有利于促进高校毕业生平等就业,推动高等教育公平发展。返回搜狐,查看更多



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