摘 要：小学作为学生学习发展的初级阶段，其教育质量对学生的未来有着重要影响。在小学数学的教育过程中，学生解决数学问题能力的培养也是小学阶段最重要的任务之一。因此，本文笔者结合多年教学经验，对培养小学生解决数学问题能力的重要性以及具体的培养策略进行分析，希望能给相关教育工作者带来一些启发。

关键词：小学数学；解决问题；能力；小学生

伴随着新课改的不断推进，如今对小学生解决问题能力的培养也被纳入教学课标当中。对小学生解决数学问题能力的培养能够有效提高学生的数学思维能力、合作精神以及创新意识，能够有效促进学生的综合素质发展。如今的教学形式不仅要加强对小学数学的教育研究，也要紧抓实践，从学生处理问题的能力着手，为学生提供一个更加适合其未来发展的学习环境，努力提高小学生的综合素质。

一、 学生解决问题能力的构成

从某种意义上来讲，小学数学教育的本质就是培养学生解决问题的能力。学生的问题解决过程实际上也是一个多种能力的协同合作的过程，包括逻辑能力、分析能力、适应能力和反思能力。在学习的过程中，学生会面临各种类型的问题，要想将这些问题有效解决就需要从复杂的情境当中将有用的数学信息提取出来，进行整理，建立起问题之间的逻辑联系；其次，要学会在原有知识的基础上学习新知识，发现二者的内在联系，找到本质，将复杂的问题简单化；最后，要对自己的整个学习过程进行有效的反思，找到其中的不足并加以改进，从而有效提高整体的学习效率。从这个角度看，学生解题能力的构成更为复杂。教师要充分理解这些要素，制定出更为详细的培训计划，以实现小学生的定向教育。

二、 小学数学培养学生解决问题能力的重要性

小學数学培养学生解决问题的能力，既是新课程改革的要求，又是促进学生成长的必经途径，其重要性主要表现在以下几个方面：

（一） 有利于培养学生的数学意识

学生在解决数学问题的过程中，能够体验到数学运算带来的快感，逐渐领悟到数学知识的重要性。同时，小学生还可以学会通过数学角度去观测、审视生活，用数学思维去面对周围的种种现象。在独立解决数学问题之后，小学生还会体验到成就感，提升数学学习的兴趣和信心。另外，引导学生解决实际问题的过程中，还有助于学生体会数学的抽象性和潜在价值，培养学生一定的抽象思维能力。教师在教学实践中，为了增强效果通常会设计一些教学情境，与日常生活紧密的关联在一起，让学生利用所学知识进行再创造，这样有利于学生巩固过往数学知识、吸纳新知识，从而构建学生较为完善的知识体系，加强学生对数学应用意义的理解和认可，树立学生良好的数学意识。

（二） 有利于培养学生的思维能力

学生解决数学问题的基础是扎实的理论知识和良好的综合能力。教师引导学生发现问题、解决问题时，要以必要的理论教学为基础，在虚拟的情景中，培养学生的辨析能力、思维能力以及解决问题能力。现代教育注重综合素质的培养，强调了学生的全面发展。而小学数学注重培养学生解决问题的能力，既满足了学科教育需求，又适应了学生的发展。培养并提高学生解决问题的能力，能够帮助学生学会纵向思考，使其将拥有的静态知识和技能转化为动态解决问题的方法，促使他们把数学知识转移到陌生的情景中，从而提高他们的数学应用能力。除此之外，数学问题的解决方法并不是唯一的，因而，培养学生问题解决的能力还有助于扩展学生的知识面，激发学生的发散思维和潜能。

三、 提高小学生解决数学问题能力的具体策略

培养小学生解决问题的能力对于提高学生学习质量有着重要作用，具体的措施可从以下几个方面入手：

（一） 提高科研教师的能力

首先，要想提高小学数学整体的教学质量，师资队伍的建设对其有着最直接的影响。如今教育改革已经实行多年，很多学校领导以及教师也都逐渐认识到了教育科研的重要性，教育科研在基层学校呈现出生机勃勃的现象。在小学数学教学过程中，小学数学老师应不断探索新型教学方法，紧跟时代脚步努力提高小学生解决数学问题的能力。学校也应定期为教师提供培训的机会，提高教师的科研能力，构建更加符合时代发展的、优秀的师资团队，更好的服务于学生。

（二） 创设教学情境

在小学数学教学过程中，情境创设应以现实生活为依据，将数学问题与我们的现实应用问题相结合，这样能够有效激发学生的学习兴趣。在教学实践中，抽象又远离实际的问题往往会让学生产生无力感，导致学生无法准确的把握题目中的重点，对提高学生解决问题的能力十分不利。因此，作为小学数学教师，需要从学生的解题心理出发，充分发挥出自身主导功能的作用。可以通过情景的创设，将学生带入到虚拟的解题环境当中，激发学生的探索欲望，使其在愉悦的氛围下参与数学学习，培养解题能力。比如说植树节学校要组织种树，便可以让学生自己计算种树的方法，“我校小学五年级学生要种320棵树，前4天平均每天种55棵，剩下的要2天种完，平均每天种多少棵？”从现实的生活中提取素材，根据学生的心理成长规律，从情境中提取数学的信息，在培养学生解决问题能力的同时提高学生的参与积极性。

（三） 加强信息化建设

加强基础知识和基本技能的教学。数学基础知识和基本技能的教学与数学问题解决能力的培养关系非常密切，加强基础知识和基本技能的教学，是培养问题解决能力的前提，小学数学问题解决能力是在学习数学知识、技能的过程中逐渐形成和发展起来的，没有扎实的基本知识和基本技能，能力的培养是无法落实的。因此，问题解决能力必须建构在知识学习的过程中长期地、有目的地培养和训练，将它贯穿到数学基础知识和基本技能的教学的全过程中。

四、 结语

总而言之，在小学数学的教学过程中应重视对学生解决问题能力的培养。从各个角度提高学生的数学能力，为其今后的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]白珍.小学数学应注重培养学生解决问题的能力[J].高考（综合版），2015，（09）：227.

[2]张桂芳.小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大学，2013.

作者简介：

蒋廷兰，四川省资阳市，四川省安岳县两板桥镇九义校。

读天下2017年11期