（粤理工教务【2021】10号  2021年10月制定）

广东理工职业学院课程标准编写规范（2021版）

    课程标准（简称课标）是专业实施人才培养计划，教师开展教学工作的基本教学指导文件，为加强课程建设，确保专业人才培养目标的实现，特制定本规范。

一、课程标准的内涵

课程标准是规定课程教学的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价要求的规范性文件，是组织教学、选用教材教参、考核与评价的基本依据。课程标准对课程建设具有很强的目标导向功能和评价标准功能。认真执行课程标准有利于建立正常的教学秩序、提高教学质量。

二、课程标准编制的基本原则

1. 应体现立德树人教育理念，深入挖掘课程内容和教学方式中蕴含的思政教育资源，把课程思政融入课程的教学设计中。

2. 遵循专业人才培养目标对本门课程培养功能的要求，课程内容应紧跟科学技术进步和社会经济发展趋势。

3. 基于充分的行企调研，根据技术领域和职业岗位（群）任职要求，校企合作制订，体现专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。

4. 应体现学生学习主体地位，能更有利于引导学生自主学习，为学生个性培养，全面发展奠定基础。

三、课程标准的编制内容

1. 课程基本信息

主要包括课程名称、课程代码、课程性质、学时学分、适用专业等。

2. 课程定位

应阐明本课程在专业人才培养中的地位、性质、与其它课程的关系以及对培养学生知识、能力和素质所起到的作用等。

3. 课程目标

是专业人才培养目标在本课程的具体体现。可从知识、能力和素质等方面明确教学应达到的基本要求以及学生学习该门课程后应达到的预期效果。

4. 教学设计思路

基于职业教育理念和教学要求（校企合作、工学结合、德技并修、对接生产过程等），从教学内容的组织加工、教学环节和程序的安排、教学方法和手段的选择等方面，对课程教学过程做出整体的教学设计构想和策划。

5. 课程结构

包括课程的教学项目划分、教学内容选取、学时安排等。教学内容的选取及要求应对接职业标准，并深度挖掘家国情怀、法治意识、生态环保、职业道德等课程思政元素融入教学内容之中。

6. 课程实施条件

主要阐述课程教学师资、教学场地与设备配置、教学方法与手段、课程资源开发与利用等方面的要求。

7. 课程评价与考核

应注重强化过程评价，探索增值评价，采取多元评价方法，重点针对对学生分析问题、解决问题以及实践能力的考核，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。

8. 其他教学建议

四、课程标准的编制要求

1. 人才培养方案中规定开设的课程（包括实践课程），均应制定课程标准。同一门课程在不同招生培养类型的专业人才培养方案中要根据各自培养目标和培养规格编制相适应的课程标准。

2. 专业课课程标准的编制应基于充分的行业企业调研，鼓励各专业根据技术领域和职业岗位（群）任职要求与企业共同开发和编制课程标准。

3. 当课程标准不适应专业发展新需要时，教学单位应依据课程建设的新要求，组织相关教师重新制（修）订课程标准。

4. 课程标准的撰写应注意用词用语规范，使用规范字。

5. 课程标准的基本内容和版面格式见《广东理工职业学院课标编写模版》（附件1-1）。

五、课程标准的管理与检查

1. 教学单位负责组织和指导教师根据专业人才培养方案和本规范要求编制课程标准。

2. 教学单位组织专家对归属于本单位管理的课程标准进行审核，将审核合格的课程标准按要求上传至学校教务管理系统备案后执行。

3. 教学单位要严格执行经备案的课程标准，定期检查课程标准执行情况，对不适应专业发展要求的课程标准及时组织修改和完善，不断促进课程建设与改革。

4. 教务处按本规范及要求在期初和期中教学检查时检查课程标准。

六、附则

本规则由教务处负责解释，自公布之日起施行。 附件1-1

广东理工职业学院（黑体、三号、加粗）

《xxxxx》课程标准

合作企业：XXXXXXXXXX（注：指现代学徒制合作企业或合作编写课标企业）

一、课程基本信息（黑体、四号、加粗）

课程名称

课程代码

课程学分

课程学时

共xx学时（理论xx学时，实践xx学时）

课程性质

£公共必修课 £公共选修课 £专业必修课 £专业选修课

课程类型

£A类纯理论课 £B1理论+实践课 £B2理实一体化课

£C1技能实训课 £C2顶岗实习 £C3其他纯实践课  

适用专业及面向岗位

针对学徒制试点合作企业个性化需求设置的学徒岗位课程，可特别说明

£专业核心课

前导课程

后续课程

开设学期

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

£

£

£

£

£

£

教学方式

面授 £实验 实践 网络 研讨 其他

考核类型

£考试课 £考查课  £考证课

注：正文及表格内红色字体文字，请在课标编写完成后删除。

A-纯理论课：全部为理论教学，教学地点在多媒体教室。

B1-理论+实践课：理论与实践教学相对分开进行，教学地点前者一般在多媒体教室，后者一般在实训室。

B2-理实一体化：理论与实践教学一体化设计，且实践部分达到50%以上的课程，教学地点一般在实训室。

C1-技能实训课：以典型工作任务（项目）作为教学内容，按照工作过程（项目实施过程）组织教学过程，达到学用结合、综合训练的目的。实训时间一般为集中整周安排，教学地点一般在专业实训室进行。

C2-顶岗实习：学生在企业与专业对口或相近的岗位带薪实习半年。

C3-其他纯实践课：其他各种纯实践教学，如专业见习、社会实践、社会调查等。

二、课程定位

（正文部分为宋体、五号，正文行间距采用1.5倍行距）

【阐明本课程在专业人才培养中的地位、性质、与其它课程的关系以及对培养学生知识、能力和素质所起到的作用等】

三、课程目标

【尽可能使用清晰、便于理解及可操作的行为动词，知识目标的表述建议采用“知道”“了解”“懂得”“掌握”“熟悉”之类的动词；能力目标的表述建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作压片机”；素质目标的表述建议采用“获得、形成、树立、提高、发挥、发展”等词。】

1.知识目标：（黑体、小四号）

2.能力目标：

3.素质目标：

四、教学设计思路

【基于职业教育理念和教学要求（校企合作、工学结合、德技并修、对接生产过程等），从教学内容的组织加工、教学环节和程序的安排、教学方法和手段的选择等方面，对课程教学过程做出整体的教学设计构想和策划。对于现代学徒制试点专业的课程应重点说明本课程工学交替的教学组织安排与实施方式。】

五、课程结构

【专业课的教学内容的选取及要求应对接职业标准，并深度挖掘家国情怀、法治意识、生态环保、职业道德等课程思政元素融入教学内容之中。】

1.教学项目及对接职业能力要求

教学项目

教学任务

对接典型工作任务及职业能力要求

学时

项目1：…

任务1.1 …

……

任务1.2 …

任务1.3 …

根据实际增减行……

项目2：…

任务2.1 …

……

任务2.2 …

任务2.3 …

根据实际增减行……

……

……

……

复习考试

总学时

2.教学内容与安排

教学项目1……

教学任务

主要教学内容和要求

教学活动

设计

学时

任务1.1

对接本专业职业技能证书、融入课程思政元素的教学内容，请用粗体标示

应与工作任务相融合，要注明活动实施地点…

任务1.2

…

根据实际增减行……

教学项目2……

教学任务

主要教学内容和要求

教学活动

设计

学时

任务1.1

对接本专业职业技能证书、融入课程思政元素的教学内容，请用粗体标示

应与工作任务相融合，要注明活动实施地点…

任务1.2

…

根据实际增减行……

根据课程实际教学项目增添上表。

六、课程实施条件

1.课程师资

【对任课教师的职业能力和知识结构的要求。专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求。】

2.教学场地与设备配置

教学环境、场地：（多媒体教室，普通教室，××实训室，校外××实训基地、××企业 ……）；

设备设施要求：（实施实践教学所需的设备、教具、工具、器材、专业软件等）

3.教学方法与手段

【要体现职业教育教学基本理念，以学生为主体，针对具体的教学内容和教学过程需要，采用“教学做一体化”的项目教学法、任务驱动法、角色扮演法、案例法、情境教学法、讨论式教学法、翻转课堂法等。鼓励和引导学生开展合作探究学习、自主学习、亲身实践学习等。】

4.课程资源开发与利用

（1）教材编写与使用

【教材编写（使用）应反映（紧跟）行业应用前沿，其内容应能体现价值引领、兼具思想性、时代性、科学性。建议校企合作开发新型活页式、工作手册式等教材或讲义。】

教材：《教材名称》作者，出版社，版别（*年*月，第几版）

参考资料：包括相关教辅材料、实训指导手册、自编讲义等

（2）数字化资源开发与利用

【充分利用好国家级省级优质数字化课程资源，鼓励校企合作建设优质适用的数字化教学资源】

网络学习资源推荐：

（3）企业岗位培养资源的开发与利用

【根据企业某一具体岗位培养所需，由校企合作共同开发和建设的相关教学资源】

七、课程评价与考核

【应注重强化过程评价，探索增值评价，采取多元评价方法，重点针对对学生分析问题、解决问题以及实践能力的考核，明确考核内容、考核方法、比例分配等。】

八、其他教学建议

课程标准编制信息：

撰稿人

***

****公司（企业），多家企业时可增加行

***

广东理工职业学院

审核人

***

****公司（企业），多家企业时可增加行

***

广东理工职业学院

编制时间

（2021版）

教案是教师组织教学的必备教学文件。为进一步规范课程教学，提高教学水平和质量，确保专业人才培养目标的实现，特制定本规范。

一、教案的内涵

教案是课程标准、课程实施方案的具体细化，是教师以课时或教学项目为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计和安排的教学文书，是教学的重要依据。

授课用的电子幻灯片（PPT）、CAI（计算机辅助教学）课件和网络课件等电子文档均不能代替教案。

二、教案编写的基本原则

1. 遵循教学规律性。教案是教师对课堂教学活动的整体安排，是课堂教学的基础，编制教案必须遵循职业教育教学实践的客观规律，体现职业教育最新的教学理念。

2. 突出教学个性。教师编写教案应以课程标准为依据，了解学生基本情况的基础上，根据课程的内容和特点，结合自身的教学经验和教学风格，充分发挥教师本人个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。

3. 突出创新性。任课教师应根据专业发展情况、教学要求的变化以及学生的实际水平，及时补充、修改、重新编写教案，以保持教学内容的先进性和适用性。

三、教案的编写内容

1. 授课信息：包括授课教师、课程名称、学时学分、课程性质等。

2. 教学分析

（1）授课信息；

（2）教学内容，应在教学内容中融入思政元素、劳动教育、职业道德教育等，专业课程还应注重与职业资格证书等级标准的对接；

（3）学情分析，着重对学生具备的与本课程相关的知识技能基础及学习和认知能力进行分析；

（4）教学目标，主要从知识、能力、素质三方面提出要求；

（5）教学重点；

（6）教学难点；

（7）教学条件，实施课程教学所需的教学条件，如教学课件、专业软件、实验实训仪器、设备和场地等。

3. 教学策略

（1）教学理念，对课程教学设计的基本态度和观念，应符合职业教育教学规律；

（2）教学方法；

（3）教学手段与资源，应符合职业教育特点和要求，并体现当代信息技术与教育教学的深度融合。应具有较丰富的网络教学资源，以便于开展线上线下混合式教学；

（4）教学总体流程。

4. 教学实施过程，要以“三全育人”为指导，将思政元素、劳动教育、工匠精神、职业道德、创新创业等要素融合到教学全过程。按课前准备、课中实施、课后拓展分别撰写：

（1）教学环节及内容；

（2）教学任务；

（3）教师、学生活动设计；

（4）各教学环节的时长安排。

5. 反思与改进，总结与分析教学过程的实际情况、教学效果、经验教训等，提出改进措施，为今后教学提供经验和素材。

（1）教学效果；

（2）教学不足；

（3）改进措施。

6. 其他内容（指另行增加的要素项目，根据不同专业不同课程的教学需要自行规定其名称和要求，如：教学分组、安全事项等）。

四、教案的编写要求

1. 任课教师一般应在学期开课前完成课程教案编制工作，新开课程至少完成三分之一。

2. 原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容不超过4学时。

3. 教案的撰写应注意用词用语规范，使用规范字。

4. 教案的基本内容和版面格式见《广东理工职业学院教案编写模版》（附件2-1）。

五、教案的管理与检查

1. 教学单位负责组织和指导教师根据课程标准和本规范要求编制教案，经教学单位审核合格后，按要求上传至学校教务管理系统备案后执行。

2. 教学单位应定期检查教师教案执行情况，以教案编写为抓手，推动“三教”改革。

3. 教务处按本规范及相关要求在期初和期中教学检查时检查教师教案及其执行情况。

六、附则

本规则由教务处负责解释，自公布之日起施行。   附件2-1

广东理工职业学院

****课程（课程代码）教案

课程授课信息

授课教师

开课部门

课程学分

课程总学时

授课学期：20 ~20 学年第  学期

授课班级1： 专业 级 班

授课班级2： 专业 级 班 （按实际班级数增减）

课程性质

£公共必修课 £公共选修课 £专业必修课 £专业选修课

课程类型

£A类纯理论课 £B1理论+实践课 £B2理实一体化课

£C1技能实训课 £C2顶岗实习 £C3其他纯实践课

课程考核类型

£考试课 £考查课 £考证课

教材名称

（包括出版信息）

参考资料

（参考书、文献等）

课程教学项目

课程教学项目名称

课 时

授课地点

项目1

项目2

项目3

项目4

……

项目n

注：表格内及本句红色字体文字，请在教案编写完成后删除

教 案 一

一、教学分析

1.1授课信息

授课教师

授课学时

2或4

授课地点

如校内实训室、校内多媒体教室、企业实践基地等，若为在线教学请填写教学平台。

教学项目

教学任务

1.2教学内容

主 要 内 容

对接职业证书标准

融入思政元素

证书名称：

对接知识点和技能点：

专业课程填写

思政课程无需填写

1.3学情分析

（包括学生现有与本课程相关的知识技能基础的分析、学生普遍性的学习和认知能力分析等）

1.4教学目标

（包括知识目标、能力目标、素质目标）

1.5教学重点

1.6教学难点

1.7教学条件

（实施本次课教学需要的教学条件，如课件、专业软件、参考资料、仪器、设备和场地等）

二、教学策略

2.1教学理念

（对课程教学设计的基本态度和观念，应符合职业教育基本教学规律和要求）

2.2教法学法

2.3教学手段与资源

（包括信息化手段、线上线下各类课程资源等）

2.4教学流程

（包括课前准备、课中实施、课后拓展的总体教学流程，可用流程图的形式表现）

三、教学过程

3.1课前准备

教学环节

教学内容及任务

教师活动设计

学生活动设计

时长

环节1

环节2

环节3

根据实际增减行……

3.2课中实施

教学环节

教学内容及任务

教师活动设计

学生活动设计

时长

环节1

(在教学内容和师生教学活动中应有机融入思政元素、劳动教育、工匠精神、职业道德、生态环保、创新创业等要素)

环节2

环节3

根据实际增减行……

3.3课后拓展

教学环节

教学内容及任务

教师活动设计

学生活动设计

时长

环节1

环节2

环节3

根据实际增减行……

四、反思与改进

4.1教学效果

（包括教师教学育人情况、定性定量描述学生掌握情况，教学目标达成情况）

4.2教学不足

4.3改进措施

五、其他

……

教师可根据自己的课程教学设计思路，另行增加要素项目

注：每份教案的教学内容不超过2学时，有实践性教学环节的教学内容可不超过4学时。

教 案 二

一、教学分析

1.1授课信息

授课教师

授课学时

2或4

授课地点

如校内实训室、校内多媒体教室、企业实践基地等，若为在线教学请填写教学平台。

教学项目

教学任务

1.2教学内容

主 要 内 容

对接职业证书标准

融入思政元素

证书名称：

对接知识点和技能点：

专业课程填写

思政课程无需填写

1.3学情分析

（包括学生现有与本课程相关的知识技能基础的分析、学生普遍性的学习和认知能力分析等）

1.4教学目标

（包括知识目标、能力目标、素质目标）

1.5教学重点

1.6教学难点

1.7教学条件

（实施本次课教学需要的教学条件，如课件、专业软件、参考资料、仪器、设备和场地等）

二、教学策略

2.1教学理念

（对课程教学设计的基本态度和观念，应符合职业教育基本教学规律和要求）

2.2教法学法

2.3教学手段与资源

（包括信息化手段、线上线下各类课程资源等）

2.4教学流程

（包括课前准备、课中实施、课后拓展的总体教学流程，可用流程图的形式表现）

三、教学过程

3.1课前准备

教学环节

教学内容及任务

教师活动设计

学生活动设计

时长

环节1

环节2

环节3

根据实际增减行……

3.2课中实施

教学环节

教学内容及任务

教师活动设计

学生活动设计

时长

环节1

(在教学内容和师生教学活动中应有机融入思政元素、劳动教育、工匠精神、职业道德、生态环保、创新创业等要素)

环节2

环节3

根据实际增减行……

3.3课后拓展

教学环节

教学内容及任务

教师活动设计

学生活动设计

时长

环节1

环节2

环节3

根据实际增减行……

四、反思与改进

4.1教学效果

（包括教师教学育人情况、定性定量描述学生掌握情况，教学目标达成情况）

4.2教学不足

4.3改进措施

五、其他

……

教师可根据自己的课程教学设计思路，另行增加要素项目

注：每份教案的教学内容不超过2学时，有实践性教学环节的教学内容可不超过4学时。