接到学校的通知，每个年级组要打磨一节课，时间紧，任务重，要快速行动。老师们马上商讨到底来讲哪一课呢？通过大家的一番讨论，确定了讲《司马光》这一课，因为这一课是三年级的小学生第一次学习小古文，对老师来说也是第一次教小古文。到底怎样上课才能让学生学得既轻松，又掌握了学习目标呢？这就需要我们找到更好的教学方法，让学生爱上小古文。

在感到一头雾水到时候，徐铮老师、顾文娜老师提到：备课的时候，要树立单元整体意识，关注人文主题和语文要素的双线结构，指导学生学习方法，运用学习方法------这让我们豁然开朗。

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

我们每位老师都先各自阅读教材，分析教材，先自行备课，然后利用不上课的时间，大家一起探讨，老师们的课比较多，不上课的老师就在一起讨论怎样设计这一堂课。大家讨论的内容都记录下来。下一节不上课的老师们阅读讨论的记录，把新的想法接着往下写，掀起了磨课的一个个小高潮。

周三上午第三节课，因为这一堂没有课的老师多一些，有课的老师就事先把课调好。大家都谈自己的设计环节，为什么要这样设计？每位老师各抒己见，见仁见智，智者见智，教学设计的思路越来越清晰。

一节好课是需要不断打磨的，好像一篇文章需要反复修改一样，每一次磨课的过程都会有新的发现，新的进步，新的收获。

一花独放不是春，百花齐放春满园

星期四上午的第三节课，在知行楼六楼会议室，我组丁凤英老师执教了《司马光》一课。课在学生悦耳的吟诵中开始，从引入课题到多种形式的学习字词，引导学生体会到学习小古文的方法，反复地诵读，耐心的指导。

学生第一次接触到小古文，老师，先细致地指导第一句的理解方法，再充分发挥小组的作用，进行合作学习，探讨理解其他句子，学生乐学好学。丁老师采用了多种形式的背诵，特别是加上动作的全脑学习的方法，让学生们很快就能背诵下这篇小古文了。学生绘声绘色地讲司马光的故事，学习司马光遇事沉着冷静，机智勇敢的品质。

拓展延伸环节学生讲述了司马光救的孩子叫上官尚光，滴水之恩，涌泉相报，上官家族建立基金会，现在还在帮助需要帮助的人。学生自然而然感受到他们的美好品质，这也是这一单元的主题。学生深刻地领悟到，如果我们每个人都献出一点爱，世界将会变得更加美好。这是采集百花，而酿造的纯美蜜汁。

当然课堂还有很多的不足，需要我们在以后的磨合中不断地改进、提升，让我们的课堂越来越精彩，遇见最美的自己，让学生的收获越来越多。

撰稿 丨丁凤英编辑丨李靖

审核 丨卢英苗返回搜狐，查看更多