高校课堂教学是人才培养的主渠道，是培育和践行社会主义核心价值观的主阵地，是落实立德树人根本任务的重要载体。为进一步规范课堂教学过程，维护课堂教学秩序，端正教风和学风，提高课堂教学效果，提升我校本科教学水平和教学质量，确保人才培养质量，结合我校实际，特制定本规定：

一、加强本科课堂教学的组织管理

教务处组织实施各专业的人才培养方案，院（系）落实教学执行计划，由各课程专任教师完成课堂教学任务。

（一）加强教师任职资格管理。本校在职教师必须具有高等学校教师任职资格方可上课；新任教师在正式授课前应按《郑州大学新任教师上岗资格管理规定》要求完成助课工作，且考核合格；聘任校外具备教师资格人员任课的，由课程所属教学单位组织考核合格后提出申请，报学校教务处审核、备案，取得任课资格后，方可承担授课任务。

（二）合理配备师资。各院（系）要按照人才培养方案，合理配备师资，严格按照《郑州大学关于教授、副教授为本科生授课的规定》，要求优秀科研师资投入到教学一线，倡导知名教授、行业专家为学生开设研讨课、专业导论课。

（三）落实好教学任务。认真落实学校下达的教学任务，优先安排高职称教师、教学名师上课，合理控制大班教学，确保教学质量。

（四）严把教材质量关。按照《郑州大学教材选用与订购管理规定》等文件的有关要求，完善教材选用、质量监控和评价机制，健全教材使用效果的跟踪调查和信息反馈制度，确保教材无政策性、科学性错误。坚持高标准建设和选用课堂教学教材，优先使用国家级规划教材，使用好马克思主义理论研究和建设工程重点教材，保证教材及时到位。

二、完善教学设施，保障课堂教学

各单位要各司其职，自觉维护教学设施和教学环境，保障课堂教学。

（一）教育技术中心。并负责教室的多媒体设备（含软件系统）以及教室扩音设备的日常管理与维护。

（二）后勤管理处。负责每天按时开放教室，负责教室及其周边公共场所的清洁卫生和教室的日常维护。

三、规范教学秩序

（一）教师要严守课堂教学纪律。教师要按时上、下课，不得迟到、早退或擅自离岗，不得擅自停课、调课、缺课或请人代课。在课堂教学中严禁通过各种形式和方式出现以下违反宪法及其它法律法规的言行：违反党的路线、方针、政策；损害国家荣誉、破坏国家统一、危害国家安全和社会稳定；煽动民族仇恨、民族对立、民族歧视等破坏民族团结；宣传恐怖主义、分裂主义、宗教极端思想；宣传邪教、非法进行宗教活动宣传；编造、传播虚假、错误和反动信息；公然侮辱他人、捏造事实诽谤他人；其它违反宪法、法律法规和学校章程的言行。在课堂教学中禁止出现以下有违教师职业道德的言行：宣传迷信、伪科学思想；对社会现象发表明显偏激、错误的言论；散布违背公序良俗的观点，或者大量谈论个人恩怨、发牢骚、宣泄私愤；从事与教学无关或其它有损教师形象的言行。

（二）端正教风。任课教师应根据教学大纲和该课程的教学基本要求，写出内容充实、重点突出、方法得当的教案，严格按教学日历和课程表的安排进行教学活动。教师要敬业爱岗，上课时应做到衣着整洁、仪表端庄、举止得体。对治学不严谨、教风不端正，教学效果不好或教学考核不合格的教师，将按照《郑州大学教学事故的认定及处理办法》有关规定严肃处理。

（三）加强学风建设。任课教师要做到教书育人，把正确的思想教育寓于教学过程之中，要讲师德，重师德，为人师表。在政治上立场坚定、态度鲜明、观点正确，在业务上严谨笃学、精于教书、勤于育人，做学生健康成长的指导者和引路人。严守课堂教学纪律，不得进行与课堂教学无关的活动；教师和学生必须关闭手机等通讯工具；教师要认真组织教学，关心学生到课和听课情况，对学生的到课情况作出明确要求；各班级辅导员要加强对学生的监督检查，确保所有学生按时上课，遵守课堂纪律，认真听讲，尊重教师。

（四）布置和批阅学生作业。学生作业是学用结合、理论联系实际的一个重要方面，也是对课堂所学理论知识加深理解、巩固和熟练的学习过程。教师应精选足够数量和适当难度的作业，留给学生在规定的时间内独立完成，认真、及时批阅，纠正个别学生抄袭作业的行为，并对抄袭作业的学生进行严肃的批评和教育。

（五）辅导答疑。课外辅导答疑是任课教师了解学生学习情况、不断积累教学经验的重要环节。教师应认真研究学生所反映的较为普遍的问题并予以解答，要遵照因材施教的原则，对学习有困难的学生给予更多的指导与帮助，对学有余力的学生应提出较高要求。

（六）成绩考核。考核是检查学生对所学课程掌握程度和衡量教师教学效果的主要方式。课程考核可由平时成绩（过程考核）和课程结束考核成绩两部分组成。平时成绩综合考核因素包括：学习态度、到课情况、听课情况、作业、实验（实习）、课堂讨论、阶段考核等；教师要严格审核学生考试资格，并将取消考试资格学生名单于考试前2周报学生所在院（系）教学办公室。

四、深化课堂教学改革，提高课堂教学质量

（一）深化课堂教学改革。教师要不断引进、吸收先进的教育教学理念和技术，改革教学模式，不断提高教学质量；要根据教学要求和需要，灵活选择教学方法和方式，并根据讲课效果信息的反馈，及时进行调整；积极采用现代教育技术手段，努力提高课堂教学效果；加强对学生的课堂学习过程考核，逐步提高平时成绩在课程总成绩中的比重。

（二）加强课堂教学过程监控。按照学校统一安排，每学期进行开学、期中、期末3次常规教学检查，注重过程考核。根据《郑州大学领导听（看）课制度》，实现听（看）课制度化和规范化；院（系）也要建立院（系）领导听（看）课制度，督促各级领导深入一线了解教学情况，解决教学问题。根据《郑州大学本科教学督导委员会工作条例》要求，建立教学督导团队，聘请政治素质好、业务能力强的教师，采用常规、随机和重点督导等方式深入课堂开展督导工作，检查和督促各类人员执行听（看）课评教的情况；根据《郑州大学学生教学信息员工作管理办法》要求，建立学生信息员队伍，及时对课堂教学质量进行反馈。

（三）科学评价课堂教学效果。院（系）必须采用学生评教、同行评教、专家评教等方式评价课堂教学效果，重点考核教师的教学态度、教学内容、教学方法、讲授水平、教学秩序、教学互动、课堂效果，开展经常化和制度化的课堂教学质量评估，确保对课堂教学质量全过程有效监控。

五、本规定自发布之日起执行，由教务处负责解释。