中班年级组工作总结

2012-2013学年度第二学期

在紧张与忙碌中，一学期在不知不觉中又到了该结束的时候。

我们中班年级组全体教师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教科研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。回首一学期的工作，有酸也有甜，为了将以后的教研工作开展得更好，现将一学期的工作作简单总结：

一、转变观念、提高素质

学期初，我们中班年级组的老师认真学习《幼儿园教育指导纲要》，深入领会纲要精神实质，教师们通过对《纲要》的学习及理解，教育观念发生了很大转变，并能巧妙的将新观念贯穿在日常教育活动之中，使幼儿园的保教水平有了很大的提高。为了提高教师们的课堂教学水平，我院组织教师们相互听课评课，通过研讨活动，大家取长补短。此外我们每周组织教师集体备课，相互交流带班经验，每周定时写反思、写观察笔记，每两周写教育随笔。通过各项活动的开展教师的各项能力也得以了不同程度的提升。

二、调整体制，细化工作

1． 注重理论实践相融的学习机制，促进教师教育教学能力的整体提高。

2．营造宽松严谨共存的民主机制，集思广益，充分发挥每一位教师的主动性。

3．建立科学合理的保障机制，如，教师全天带班，保证小组、个别活动的正常开展，使教师对幼儿的观察指导得到了有效的保障。

三、资源共享，促进发展

在主题活动的开展中，我们充分发挥集体备课的作用，在主题的选材方面，我们更注重来源于孩子的生活、兴趣与需要，主题的内容与幼儿的生活经历密切相关，同时关注幼儿的发展需要，支持和推动幼儿的生成活动。在老师的引导与幼儿的自发下，我们生成了“快乐的元宵节”、“三八.爱妈妈”“寻找春天”等主题活动。

在教学活动中，注重发展幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力、动脑动手能力。在游戏活动方面，为了让幼儿在游戏中更充分地发挥幼儿的自主性，各班根据中班幼儿的年龄特点，创设了更为开放的、选择性更强的游戏环境，提供了各种废旧材料，可用于建构的、科学探索的、美工的、角色扮演的，使游戏和区域活动有机地融合起来，增加了各游戏内容之间的联系，使我们更清晰地了解不同性别、不同个性幼儿游戏类型的倾向性和游戏水平，使教师的指导更有针对性，也大大提高了幼儿在游戏中的动手能力、寻找替代品的能力，激发了幼儿的创造性、自主性，促进了幼儿同伴之间的交往及合作，也达到了个性发展的目的。在开展游戏的过程中，我们还注重了班与班之间的交流与总结，通过组内开展的教育沙龙活动，把经验与大家分享、切磋，使大家在不断的学习中共同进步、提高。

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