○ 凯里市凯棠民族希望中学 杨艺馨

课堂氛围是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。构建一个积极、宽松、和谐的教学课堂氛围， 才能激发学生学习兴趣、焕发课堂活力。新时代的初中教师应当设身处地为学生着想，创造轻松良好的学习氛围，建立一个充满接纳性、宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，让学生以愉快的心情学习。

一、构建平等和谐的师生关系

民主、平等、和谐的师生关系在教师的教书育人工作中起着至关重要的作用，这种关系的构建不仅是我国当前教育改革的需要，更是缓解当前日益紧张师生关系的需要。在相关报道中，有的家长和老师狼性十足，他们提倡狼性教育，他们在期待学生的感谢，学生却等着家长和老师的道歉，原因在于师生关系的不和谐。在教学中，教师要通过和蔼的语气、良好的教态、渊博的专业知识感染学生，在师生之间搭建心灵沟通的桥梁。教师应当帮助学生消除害怕心理，鼓励学生大胆说出自己对问题的质疑。对于初中数学教师而言，构建和谐的师生关系，让学生在平等的关系中展开数学学习，对于数学教学是大有益处的。在课堂教学中，教师要引导学生树立自信心，用乐观的态度学习数学，敢于质疑，敢于挑战难题。要知道教师对学生的鼓励是培养学生质疑精神不可或缺的因素。如果班上学生和谐度不够，有必要时教师在计算上可以适当地出一点小错，让学生们进行纠正，从而激发学生的自信和学习热情。

二、尊重学生主体地位营造宽松的氛围

许多老师在思想上认识到以学生为主体的重要性，在实际生活中却依旧按照以老师为主体的教学模式。导致课堂氛围严肃呆板，课堂参与度过低，教学质量以及教学效率不高。因此教师在进行课堂教学的时候，要充分发扬民主，尊重学生的主体地位，让学生的思维能够得到有效发挥。

可以营造一定的生活化场景，与具体的教学内容结合起来。创设教学情境，能够将学生的现实生活与具体的数学教学内容结合起来，能够将抽象的概念与具体的问题更好地联系起来，使学生更容易理解。数学教师可以设计一些与学生生活情境相关的教学情景。例如，我在讲授《长方体和正方体的表面积》一课时，我让每个学生在课前准备一个长方体或者一个正方体。有的学生带纸箱，有的带泡沫盒，在课堂教学开始后，先让每一个学生将手中的物体进行拆分，让学生能够直观地了解到一个长方体或者一个正方体的结构组成，然后我带领学生一同对每一个面进行测量，并且计算出表面积。在学生测量完成并且计算好之后，我再为学生讲解表面积的计算公式。

三、充分肯定和欣赏调动学生的学习热情

许多老师存在一定的误区，怕赞学生学生会骄傲，生怕赞学生学生不知道天高地厚，殊不知“好孩子是夸出来的”，教师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。每节课尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班。

在教学过程中，有时候教师喜欢出难题，认为能难倒学生才算本事，批评学生才算水平，却不知道，赞赏能促进良性互动，有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣。赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生，通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。

教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松愉快的课堂氛围，以自然大方亲切随和的教态，以一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，注意科学导入，注意激发学生的学习兴趣，让学生快乐地学习，进而提高学生的学习能力和水平。