小学数学课堂导入中存在的问题及措施分析

在小学数学课堂导入环节中，教师有时会面临一些问题，如难以激起学生的兴趣、学

生思维难度不同、教材过于枯燥等等。这些问题可能会导致学生对课堂失去兴趣，无法有

效理解知识点。因此，需要采取措施来解决这些问题，以使导入环节能够达到预期的教学

效果。

问题一：难以激起学生的兴趣

当学生对一个主题缺乏兴趣时，他们就很难参与到课堂中来，自然也就很难学到知识。

教师可以通过多种方式来激起学生的兴趣，例如，介绍一些有趣的真实案例，利用教具、

游戏等方法创造互动环节。

措施一：举例法

对于一些抽象的数学概念，可以利用简单的例子来阐述，这样能使学生更加清晰地理

解。比如，当讲解平行线的概念时，可以利用板凳、学生排队等场景来进行教学，让学生

自行体验平行线距离永不相交的现象，从而使他们对这个概念更加理解。

措施二：游戏教学法

游戏教学法可以提高学生的学习兴趣，比如教师可以通过数独游戏、拼图等活动引导

学生运用数学进行解题，从而使学生对数学知识产生浓厚的兴趣。

问题二：学生思维难度不同

在小学数学教学中，不少学生存在思维难度的差异。一部分学生理解能力较弱，另一

部分学生则较为优秀。而对于思维水平高低相差较大的学生，单一的导入方式无法满足他

们的需要，也影响了整个课堂的教学效果。

措施：差异化教学

教师可以在教学时采用差异化教学的方法，根据学生的不同特点进行相应的教学。例

如，在讲解数据统计的概率时，对于理解能力较差的学生可以先让他们了解简单的概念，

然后进行具体实践，让学生通过亲身实践，加深对概率的理解。而对于思维能力较强的学

生，则可以给予更加深入的教学内容，让他们从更深层次理解数学知识。

问题三：教材过于枯燥

教材过于枯燥，会无法吸引学生的注意力，进而引发他们的学习疲劳。在小学数学中，

教师可以采用多种方式来使教材变得更加有趣。