刘宇：  第一，校异同的基本功要过硬，在此基础上尽量发现是非性差错，多多益善。第二，积累实践经验，提升校对技能，以成为全能型校对为目标。第三，要善于调整心态，遇到急难稿件沉稳应对，一切以图书质量为重。第四，遇到质量差、问题多的稿子要及时反馈，是否继续校对视情况而定，必要时可先行退编，避免做无用功。第五，校对既要关注细节，又要做到“瞻前顾后”，把握整体的统一性，必要时可做笔记，以便核查。第六，切勿闷头看稿，要与同事勤交流、多探讨，互通有无，取长补短，共同增进业务素养。第七，要善于总结，留心积累工作中遇到的典型案例，梳理校对心得，适当时机可转化为个人学术论文，对职业发展大有裨益。

 曹翠：  工欲善其事，必先利其器。我认为作为一名校对员，应注意以下几方面的积累：

首先，日常多读书，多读好书。在平时读书时，有意识地选择一些名著或文学大家的美文，注意总结积累好词好句，培养自己的语言直觉。其次，日常多积累，常总结。在平时的工作中注意词汇的积累，总结日常高频错词清单，掌握出错规律，归纳出一些常见的音同、形似、义近的字，理解它们的不同含义，区分它们的不同用法。在生活中做个有心人，对自己所见、所闻的点滴事物，自己的感想，随手记录，所谓“处处留心皆学问”。再次，日常勤查工具书。在校对过程中，感觉不对劲的地方要认真琢磨，勤查手边的《现代汉语词典》或编辑常用的标准及规范等，善疑慎改，改必有据。最后，虚心向他人学习。他人经验的取得也是在实践中“摸爬滚打”积累总结出来的，是“苦尽甘来”，虚心学习他人的经验，应用到工作中是最省时、省心不过的，掌握这些间接经验，远比自己重新积累容易得多。积累的东西越多，工作中处理起问题就会越得心应手。

 杨雪（中国少年儿童新闻出版总社校对科科长）：  要把国家规范标准谙熟于心，再有一定注意平时的积累，无论是业务方面还是知识方面。首先，基本知识的积累包括字、词、句的积累，勤翻字典等工具书是非常有必要的，不能偷懒，想当然。其次，专业知识的积累包括社会人文、历史地理、科技医药、经济生活等等。要做有心人，留心生活中的所见、所闻、所读，可以将这些信息作为对校对知识的充电。再次，自己经验的积累。在平时的工作中准备一个本子，记录下自己曾经犯过的错误，归纳出常见的音同、形似的字，引以为戒。最后，积累是一方面，我觉得校对员还要勤思考，不断汲取新知识、新信息，开阔视野，增加阅历，这样才能在校对文稿中做到游刃有余。

 慕容（化名）（二十一世纪出版社集团校对科副主任）：  一丝不苟。真正认识到校对的重要性和地位，它是一项看似简单、实则艰难的工作。我们必须在校对实践中用一丝不苟的校对精神对待每一本书。善疑慎改。在图书校对的过程中我们要保持怀疑的精神，但是切忌乱改瞎改。在多思的基础上勤查，改必有据。校对不能在自己熟悉的领域“想当然”，但也要保持怀疑精神，做一个称职的“文字清洁工”。勤学多记。校对人员头脑中的知识的多少，是决定校对技能高低的关键。多年的校对工作积累，陆陆续续拥有了十几本“纠错本”，里面记录了我不懂的知识点和容易出错的知识点，有文史方面的，有出版方面的，有法律方面的，等等。这些“纠错本”对我的帮助非常大。

 陈立辉：  工作心得：第一，认真折校，尽全力消灭排版中产生的差错。第二，苦练内功，提升自我，增加自己的知识储备。第三，看稿时做到嘴勤、手勤、脑勤，培养“瞻前顾后、善于关联”的习惯。第四，结合实际工作总结出适合自己的工作方法，方法得当能起到事半功倍的效果。第五，原则性的东西要坚持。

 刘会乔：  对校对而言什么最重要，我觉得首先就是文字功底，这个是校对的基础，没有文字功底或者文字功底不够深厚，很难成为优秀校对。有些校对做了很多年，依然没有什么进步，往往就是这个原因。其次就是对文字工作的热爱。如果不喜欢文字工作，不喜欢看书，那做校对是比较痛苦的，很难从中得到成就感，也不会有学习的动力。当然，认真和耐心也是做好校对必需的品质。有些校对什么都好，就是没有耐心，看稿子总是匆匆忙忙，不能深入到稿件里面，这几乎不可能做好校对。