——河口一小 六年级语文组“每周一研”活动

《语文课程标准》指出：学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。但在教学实践中发现，每当让学生谈体会感受时，学生总是谈得很空洞，理解感悟很肤浅，抓不住中心，谈不到关键。如何行之有效让学生抓关键词句理解文本？12月17日，六年级语文组老师们齐聚办公室，针对这个问题进行研讨，并总结出一些教学策略：

一、抓关键词，感知语言的准确性

教材编排的课文中有些词语看似可有可无，但细细品味却又不可缺。这些词语要么是为体现中心服务，要么就是为表现人物形象服务。

二、抓关键词句，感悟情感

大多数老师在课堂上设计了“抓住重点词句体会人物思想感情”的环节，但往往是学生找到哪些词句就谈到哪些，为了体现学生的主体性，谈完了再体会、品读词句无层次感。因此，老师在让学生“披文入境”，感受文本内涵的同时，应该在深入解读文本的基础上设计层层深入的教学过程，有效地引导学生由浅入深地进行情感体验。

三、抓关键词句，感受人物形象

读书要体会字里行间表达的情感，要知其“弦外音、味中味”，要读得入情入境。感受人物的形象，领悟人物的情感，准确把握作品的重点，体会文章的中心。关键词常常是作者用意所在，往往字字传神，而词汇是文章实体的建筑材料，是文章思想灵魂的细胞。教学时思想感情的渗透，都离不开这些可以独立运用活跃的最小言语单位。

四、抓中心句，理解课文内容

阅读教学中抓住中心句的教学，能有效地帮助学生把握课文内容，准确地理解整篇课文的内容。

五、抓关键句，深悟文中蕴含的道理

在语文教学中，语文教师的主导作用往往表现在如何指导学生巧妙地寻找感悟语言文字的切入点。找准了这个切入点，就可以“牵一发而动全身”，使学生在整体感知语言文字的基础上，找到开启课文宝库的金钥匙。

通过这次研讨，教师们对“如何巧抓关键句，引导学生领悟课文内容”心中有了数，今后的阅读教学上也必定有法，学生对课文的感悟自然也必定会有深度。

♡ 撰 稿：杨 帆

♡ 审 核：吴清玲返回搜狐，查看更多

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