|
扎根理论在中国教育研究中的运用探索
Author(s)：
陈向明
1
Affiliation(s)：
1
北京大学教育学院,北京,100871
Classification number：
G40
Cite this article
GB/T 7714
陈向明等.扎根理论在中国教育研究中的运用探索[J].北京大学教育评论,2015(01):2-15+188.
MLA
陈向明. "扎根理论在中国教育研究中的运用探索."北京大学教育评论,01(2015):2-15+188.
APA
陈向明. (2015)扎根理论在中国教育研究中的运用探索[J].北京大学教育评论,(01),2-15+188.
Export
BibTeX
EndNote
RefMan
NoteFirst
NoteExpress
More formats
Abstract
“扎根理论”自1967年被两位美国学者格拉斯和施特劳斯提出来之后,在社会科学研究界产生了很大的影响,在过去近半个世纪也经历了一些概念、技术乃至范式方面的变迁.然而,这种研究路径到底有什么独特之处？是在什么背景下提出来的？具体如何操作？能够为我国当前的教育研究提供什么洞见？在我国独特的学术环境中面临什么挑战,需要什么本土化调适？这正是本文意图探讨的问题.本文首先介绍扎根理论的定义、提出的背景以及基本操作步骤和方法;然后通过一个来自中国课堂的教学实例,管窥扎根理论研究的一种可能样态;最后结合一个教学案例,探讨扎根理论对于当前我国教育研究的意义、限度以及本土化调适的可能性.
Keywords
扎根理论 ; 研究路径 ; 生成理论 ; 理论性抽样 ; 理论性饱和 ; 编码
{{custom_sec.title}}
{{custom_sec.title}}
{{custom_sec.content}}
|