飞向蓝天的恐龙教学设计及意图

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

　　3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣.

　　教学重难点:引导学生体会恐龙演化的过程，激起热爱科学，探索求职的浓厚兴趣。

　　课时:2课时

　　前置性自学提纲:

　　1、 熟练朗读课文。

　　2、 画出文中感兴趣的部分。

　　3、 了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

　　第一课时

　　教学准备:

　　1、教师准备课件:书上恐龙图。2.学生准备:各类恐龙的、图本、信息。

　　教学过程:

　　一、创设情境，激趣导入:

　　1、课件出示书上恐龙图，引入课题

　　以前，同学们观看过恐龙动画片，下面，我们来学习关于恐龙的课文。

　　2、读题质疑

　　①齐读课题

　　②质疑:

　　a预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生疑问，就让他们再读读课题想想。

　　b产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法:我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!相信你会从课文中找到答案。

　　二、精读课文，感知理解:

　　1、读读说说，学习第一段。

　　①指名朗读第一自然段。

　　②“毫不相干”是什么意思?“二者似乎毫不相干”中的二者指的是谁?

　　③读读课文，画一画二者在外形、习性方面的不同点。

　　④同桌互相读课文，找出用词准确的地方。

　　2、理解句子，品读第二段。

　　①读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?

　　(二者骨骼结构相似;恐龙化石有羽毛的印痕。)

　　②结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。

　　出示文字屏(齐读)

　　辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

　　③思考“点睛”之笔，是什么意思?为什么称这次发现为“点睛”之笔。

　　④指导有感情朗读课文，在读中感悟欣喜若狂等词语的含义。

　　3、小组合作，探究交流。

　　①自由读文，说说这一段介绍的是什么。(介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族)

　　②再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写表格。

　　时间顺序

　　繁衍生息的情况

　　它们的特点

　　两亿三千万年前

　　第一种恐龙

　　数千万年后

　　形态各异的

　　庞大家族

　　(其中的)

　　猎食性恐龙

　　③想一想:作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”?

　　④在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了?你是怎么知道的?

　　⑤根据所填写的表格内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　三、拓展

　　交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。

　　四、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流

　　五、板书设计:

　　飞向蓝天的恐龙

　　恐龙 演化 鸟类

　　| |

　　第一种恐龙 ----恐龙家族 -----猎食性恐龙恐龙的庞大家族

　　繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度

　　第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟

　　形态各异的庞大家族 有的两足奔跑 从生活习性上

　　有的四足行走

　　有的身长几十米，重达数十吨 从身体形态上

　　有的身材小巧，体重不足几公斤

　　有的凶猛异常，茹毛饮血 从性情上

　　有的温顺可爱，以植物为食 (其中的)

　　猎食性恐龙 身材渐小，越来越像鸟类 从体态、习性、体表的不断变化上 骨骼中空，身材轻盈 脑颅膨大，行动敏捷

　　前肢渐长，像羽翼，会拍打

　　体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲

　　转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力

　　第二课时

　　一、交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。

　　二、学写田字格字

　　1.自己观察田字格的字:1)、写时注意什么地方;2)、间架结构怎么安

　　2.讨论以上两个问题

　　3.抽说、补充

　　4.扩词

　　5.书写

　　作业 1、做乐园

　　2、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程

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