二、探究活动

1.教师播放课件“恐龙”，引导幼儿了解恐龙的基本特征。

教师：你看到了哪些恐龙?它们生活在什么时代?有什么特别的地方?喜欢吃什么?

2.请幼儿自由交流收集到的恐龙信息，教师可以从恐龙的名称、身体特征、御敌的方式、饮食特点及生活的时代等角度引导幼儿进行介绍。

教师∶你还知道哪些恐龙?请你把收集到的恐龙信息跟大家分享一下。

小结∶根据恐龙生活的领域，可以将恐龙分为天上飞的恐龙，如翼龙;地上走的恐龙，如三角龙、剑龙;水里游的恐龙，如棘龙。根据饮食特征可以将恐龙分为肉食恐龙、植食恐龙和杂食恐龙。肉食恐龙以同类或其他动物为食，如霸王龙;植食恐龙以植物为食，如梁龙;杂食恐龙既吃草，也吃肉，如似鸟龙。

3.请幼儿根据恐龙生活的领域，将贴纸贴在合适的地方，完成《亿童主题学习包•科学》第17页的活动。

三、结束活动

请幼儿回家后继续探索恐龙灭绝的原因。

《消失的恐龙》● 延伸活动

1. 恐龙为什么消失？

幼儿纷纷说出了自己的猜测。为了探索恐龙消失的原因，他们分成小组，翻阅着书籍进行调查。活动以自主探究、调查问卷的方式开展，过程中鼓励幼儿大胆猜想恐龙消失的原因，培养主动与他人交往、交流的能力，学会用查找资料的方式来收集信息。

每位幼儿的生活经验不同，思考问题的角度就会不同，对待事情的看法就会不同，在此活动中，老师给予幼儿发表意见的机会，尊重幼儿的想法，让幼儿通过大胆猜想来发展思维能力，并鼓励孩子大胆地与同伴分享、交流。经过调查，大部分幼儿了解到恐龙消失的原因都是：火山爆发导致的。

那么到底是不是呢？其实，在6500万年前的白垩纪时期，恐龙已经灭绝。恐龙的灭绝原因一直有争议，没有确切地说法。气候变迁说、火山爆发说、造山运动说、物种争斗说、海洋潮退说和陨星撞击说等等，这些传说都有存在，恐龙消失的原因仍然是未解之谜，等待着人们去探索解答。

2. 画恐龙

通过对恐龙有了初步的了解后，幼儿用自己的方式来画出自己喜欢的恐龙，如，翼龙、霸王龙、三角龙、窃蛋龙等等，在绘画的过程中不仅能锻炼幼儿对线条的控制力，还丰富了幼儿对于恐龙的相关知识。

我喜欢剑龙，因为它的身上长着像剑一样的骨板，看起来很厉害；

我喜欢梁龙，虽然它的身体很庞大，但是它很温柔；

我喜欢翼龙，因为它会飞；

……

绘画，是幼儿最喜欢的表征方式之一，点滴发现都能用图画符号快速传递出来。这种无声的视觉语言成为了孩童时期最能够表达自己内心世界的一种方式。同时，倾听幼儿的声音，鼓励幼儿表达自己的理解和感受，也是成人走进幼儿内心的一把钥匙。

3. 恐龙的影子

近期在进行《亿童主题学习包•语言》“顽皮的影子”教育活动后，幼儿在户外用手势，创造出各种动物的影子，如鸟、狐狸、兔子等等，有幼儿提出还想要做出他们喜欢的恐龙的影子。

可是，怎么才能创造出恐龙的影子呢？幼儿利用恐龙玩具，在阳光下用彩笔描绘出了恐龙的影子。

还发现光源方向不同时，恐龙影子的大小、方向都会有变化。还有的幼儿脑洞大开，利用自己的身体摆出了巨大恐龙的影子。

HAPPINESS

《指南》中指出“幼儿有初步的探究能力，对事物或现象进行观察比较，发现其明显特征。”活动中有意识地引导幼儿观察事物，培养观察与分析能力。幼儿观察恐龙的影子时，能够发现影子的变化，从而产生兴趣，并主动进行思考、讨论。

4. 改造恐龙车

怎样让这个黑黑的影子变得更加生动，有眼睛也有嘴巴呢？经过讨论与计划，改造恐龙车的想法诞生了。

❖我心中的《恐龙车》

幼儿设计的恐龙车

幼儿开始发挥自己天马行空的想象和创造力，设计自己的恐龙车。每个孩子思考的角度不同，当孩子拿着作品跟大家分享自己的设计理念时，我们能看到：有的孩子考虑的是舒适，设计了超级豪华房车；有的孩子从环保方面考虑，设计了用太阳能发电的校车；有的孩子从外观方面考虑，设计了水果、植物、动物的车……

❖一起改造《恐龙车》

◆按照幼儿的设计，先拆掉车里的装饰。

◆幼儿想要绿色的恐龙车，排笔、刷子、涂料全部安排起来，幼儿一起动手，很快，车子就变成绿色的。

◆按照幼儿的计划，涂上背刺就可以安装了，可是问题来了。

幼儿1:背刺底部太平了，粘不上了，怎么办？

幼儿2:我有个办法，把它切成凹凸不平的，再涂上胶水。

幼儿发现问题，并和同伴商量提出解决问题的办法，在老师的帮助下，终于克服了这个难题，背刺安装成功啦。

◆经过幼儿改造的这辆恐龙车，真是太神奇了，我们一起来看看它有什么不同。

这个恐龙车不会冒黑烟和尾气，还有专用的车道和饲料站；

这个恐龙和孩子一样也会换牙；

这个恐龙会和他们做游戏；

这个恐龙有太阳能充电，还可以晒鞋子；

……

（点击视频，来发现这辆恐龙车更多的神奇之处吧~）

幼儿在改造恐龙车的过程中，我们还根据幼儿的使用情况以及兴趣点和知识点，对“改造恐龙车”中的操作材料进行了调整和补充，幼儿可以在这里自由选择材料和工具，进行各种探索和设计。开放性的游戏环境和多样化的材料，都极大地激发了幼儿的好奇心和操作欲望。

另外，幼儿在游戏中相互交流，共同分享游戏经验，分析讨论游戏中出现的问题，这种小组合作游戏的方式，成为了推动幼儿游戏发展的重要手段。在幼儿兴趣和需要的基础上，我们也给予及时的观察和支持，鼓励他们按照自我的游戏进程进一步地深入游戏。

随着对一个个恐龙问题的探索，幼儿学习的热情也不断加强。他们不断对新的问题产生兴趣，生成新的探索，建构起新的知识或经验。只有真实的兴趣才能唤醒幼儿的内在学习动机，我们将和幼儿继续探索更多有关恐龙的秘密，一起期待吧！返回搜狐，查看更多