学习内容的变化，让孩子手足无措

在小学中低年级，孩子学的东西并不多，而且偏记忆性的知识比较多，孩子只有稍微努力学一下，就可以取得不错的分数。

有的家长在孩子上小学之前就给孩子补习了很多知识，导致孩子步入小学后觉得学的东西很简单。

这种超前学习让孩子放松了、也大意了。

到了五年级，学科知识逐渐开始有一定的逻辑性和思维难度（尤其是数学），如果孩子没有反应过来，就会导致成绩下滑。

怎么办呢？

如果孩子已经在五年级时出现了成绩下滑，一味的让孩子去多做题是没有多大效果的。

建议先让孩子停下来，好好去研究一下数学的基本概念。

对于数学的基础知识和基本技能必须要扎实。

比如三角形的知识，孩子必须能熟练的掌握三角形有三条边；

三个内角的和是180度；

三角形按角可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；

熟练掌握三角形的面积公式等。

比如三角形的知识，孩子必须能熟练的掌握三角形有三条边；

三个内角的和是180度；

三角形按角可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；

熟练掌握三角形的面积公式等。

孩子进入五年级后数学成绩差，关键是孩子还没有弄清楚数学的主要概念，学数学还处在记忆和模仿阶段。

解决这一问题的办法就是让孩子先理解透彻概念的含义、再去做试卷。

在只有牢固掌握了基础知识，才能在此基础上进行发展练习。

成绩下降主要原因还有情绪问题

很多宝妈也反映说，孩子进入五年级后脾气大了，以前让干啥就干啥，现在你说东他非要往西。

孩子成绩骤然变化、出现了下降，首先他心里是会害怕的，觉得自己对不起爸爸妈妈，心里很着急。

但是孩子非常爱面子，往往不敢和同学们说自己在学习中遇见的难题。

越不问、越不会；越不会，也就会越生气；最后难免急躁、焦虑。

如果孩子平时成绩不错，但是这次考得不好，我们先不要着急，因为我们的情绪会传染给孩子。

和孩子认真交流一次，是学习的哪个环节出现了问题？还是现在学的东西不会、听不懂。

如果孩子说自己就是对某些知识有点不懂，我们可以给孩子讲一讲，或请年纪较大的孩子和他交流。

实在有必要的话，酌情让孩子去补习一下功课，把没有明白的地方搞懂。

零食影响孩子学习

现在生活节奏快，家长没空给孩子做饭，就会给孩子书包里塞点零食、饼干，让孩子饿了吃。

很多班主任反映过一种现象，孩子更喜欢上课的时候偷偷吃零食，而不是在下课的时候吃。

孩子难免会有一种“在违法的边缘试探”心理，上课吃的时候显然更“刺激”，特别是在老师扭头后大快朵颐，在同学面前会显得胆子大、厉害。

进入高年级后，上课吃零食，会让孩子错过老师讲的很多东西。

建议孩子在上学的时候，我们不要给孩子准备那么多的零食，即使是孩子不吃，他心里也会想。

脑袋里只惦记零食，上课怎么能专心呢？

阅读量不足

五年级的试卷，题目要比中低年级长得多，孩子考试的时候，将会花费更多的时间去读题。

有的孩子求快，就容易粗心写错；而有的孩子，甚至还会出现题目读不完的情况。

建议在孩子中低年级的时候，我们就要培养孩子的阅读能力。

让孩子在规定的时间看一本书的几个章节，然后合上书，让孩子去复述看过的内容；

然后再看、再复述，直到孩子可以完整复述。

换新书，继续看书+复述的环节。

关于学习和玩

很多低年级的孩子作业并不是很多，只不过孩子贪玩，回家就先玩一会儿，导致写作业的时长增加、爸爸妈妈也是苦不堪言。

但是进入五年级，作业量加大，如果孩子还是抱有先玩一会儿的心态，就会导致作业真的写不完了。

先玩再学习的心态一定要趁早改变！！！

妈妈们经常说：“再做20分钟去玩”，可孩子往往会拖时间，20分钟写了一行字，还错了两个。

建议我们说：“再做5道题才能玩”，化时为量。

这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐25分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。

这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中就会改变先玩再学习的心态。

怎样平衡校内学习与校外学习？

现在，很多家长都会选择让自己的孩子上各种各样的课外辅导班、艺术特长班。

于是孩子白天在学校上课，下午放学后去辅导班上课，甚至周六日都基本在各种各样的辅导班中度过。

于是就会出现一系列问题：

辅导班作业写完了，但是学校作业没写完，怎么办？

想让孩子学跳舞/画画/钢琴，但是耽误了孩子的学习时间怎么办？

以后打算让孩子走艺术特长生路线，那么学习成绩差一点是不是也没啥？

辅导班作业写完了，但是学校作业没写完，怎么办？

想让孩子学跳舞/画画/钢琴，但是耽误了孩子的学习时间怎么办？

以后打算让孩子走艺术特长生路线，那么学习成绩差一点是不是也没啥？

学习哥的建议是：先让孩子顾好校内学习，辅导班次之。

校内学习为主，校外辅导次之。

因为课外辅导的目的是为了让孩子查缺补漏。

孩子的大脑不是随意填充的容器，而是亟待燃烧的火把。

作为家长，我们要先了解自己孩子的天赋、兴趣特长，个性特点等等，在与孩子充分沟通的基础上，为孩子选择适当的课外班。

还要抱着贵精不贵多的原则，这样既能满足孩子发展特长的需要，也不会过分加重孩子的负担。

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