新编中小学教材中增加了优秀传统文化内容，特别是经典名篇的比重，目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节身体，还能调节心情，孩子们很喜欢。

格律诗需要整齐，工整，有时引吭高歌，有时需要沉下心来细嚼品味，在思想的海洋里任意翱翔。而词的形式则表现得洒脱不羁，随意而为，率性灵巧，飘扬飞逸，无可顾忌，只需讲究词牌，注重风格，一般讲究隔句押韵。

做老师的应以传承优秀传统文化为己任，解除思想上的束缚，只要老师给孩子们机会，经过思考、探索和尝试，他们总能迈出细小的步伐，并且随着锻炼机会的增加就能一步一步地接近成功。

如梦令，词牌名。又名“忆仙姿”、“宴桃源”、“无梦令”等。以李存勗《忆仙姿·曾宴桃源深洞》为正体，单调三十三字，七句五仄一叠韵。

五年级学生的仿写，童趣盎然。

常记旧年课间，

弟兄四人成团。

试问领头人，

却道速度极限。

争冠，争冠，

赛场风云不断。

常记房屋门旁，

大雪纷纷飘扬。

堆起小雪人，

遥见梅瓣飘荡。

闲堂，闲堂，

吸入一阵清香。

从前一见如故，

今日君去何处。

请君定要记，

莫要牵肠挂肚。

记住，记住，

来年打声招呼。

常记南湖夜幕，

下棋不知归路。

棋局方已定，

误入杨柳荫处。

飞舞，飞舞，

惊起白鸽无数。

附：格律对照

格一

格律对照例词：《忆仙姿·曾宴桃源深洞》

中仄中平中仄，中仄中平中仄。中仄仄平平，中仄中平中仄。中仄，中仄，中仄中平中仄。

格二

格律对照例词：《古记·腊半雪梅初绽》

仄仄仄平平仄，仄仄平平仄仄。仄仄仄平平，仄仄平平平仄。平仄，仄仄，平仄仄平平仄。

格三

格律对照例词：《如梦令·疑是水晶宫殿》

平仄仄平平仄，平仄平平仄仄。平仄仄平平，平仄仄平平仄。平仄，平仄，仄仄仄平平仄。

格四

格律对照例词：《无梦令·学道非难非易》

仄仄平平平仄，仄仄仄平仄仄。平仄仄平平，仄仄平平仄仄。平平仄仄，平仄平平平仄。

格五

格律对照例词：《如梦令·秋千争闹粉墙》

平平平仄仄平，平平仄仄平平。平仄仄平仄，仄平仄仄平平。平平，平平，仄仄仄仄平平。

格六

格律对照例词：《如梦令·寿新恩人》

中仄中平仄仄，仄仄中平中仄。中仄中平平，中仄中平平仄。平仄，平仄，中仄平平中仄。

中仄平平仄仄，中仄平平平仄。平仄仄平平，中仄中平中仄。平仄，平仄，中仄仄平中仄。