护理心理学课程教学大纲

（Nursing  Psychology）

一、课程基本信息

课程编号：10234057

适用专业：护理学

总 学 分：2学分

总 学 时：32学时

课程性质：专业选修课

先修课程：基础心理学

后续课程：行为科学、神经心理、异常心理学

课程简介：

本课程通过教学，系统介绍了心理学的基础理论和技能，如通过对正常成人的心理现象讲解，理解哪些因素导致心理健康或异常的发生、如何诊断病人的心理健康问题、有心理问题后怎样干预、学习了不同病人年龄、性别、病种的不同具有的心理特点也不一样，针对不同的心理特点，采用不同的心理干预方法，最后还分析护士的心理健康状况以及怎么维护护士本人健康。通过对理论的学习，可以提高解决临床护理的能力。

主要教学方法与手段：

课堂多媒体课件结合黑板板书。

选用教材：

    杨艳杰主编《护理心理学》（第三版）、新华书店、1999年。

必读书目：

《护理心理学》       人民卫生出版社          2006年6月出版   蒋继国主编

《护理心理学》      人民卫生出版社       2011年8月出版       沈郁秋主编

选读书目：

《医学心理学》      人民卫生出版社     2013年10月第6版      姚树桥 孙学礼主编

《护理心理学》      人民卫生出版社       202012年6月第3版   杨艳杰主编

二、课程总目标：

随着医学模式的转变，心理学在疾病的诊断、治疗、护理、康复过程中的地位日渐明显，学习护理心理学的目的是把心理学的基本理论和技术运用于临床护理，指导护理工作，以提高护理质量，促进病人的全面康复。

三、课程教学内容与教学要求

1、教学内容与学时分配

课程总学时：32 

序号

章目名称

学时分配

序号

章目名称

学时分配

讲授

实验

讲授

实验

1

第一章 绪论

2

7

第七章 心理护理

2

2

第二章心理学基础

8

8

第八章 临床各类病人的心理护理

4

3

第三章心理应激与心身疾病

2

9

第九章 护士心理健康与维护

2

4

第四章心理评估

6

10

5

第五章 心理干预

4

11

6

第六章 病人心理

2

12

2、教学要求：

学生通过护理心理学的理论学习，能够掌握一定的心理学基础知识和技能，并能应用到临床护理实践中，解决护理过程中病人出现的各种心理、行为问题，以实现对病人的最佳护理。

    本课程的教学要求：

1、  了解护理心理学的发展史、研究方法和研究趋向。

2、  熟悉各类病人的一般心理问题以及如何维护护士的心理健康。

3、  掌握正常人的心理现象、心理疾病的病因分析、心理诊断、心理护理计划的制订和实施。

4、  了解研究各心理理论和技能，将所学知识应用临床护理实践工作中。

第一章 绪论（2学时）

教学目标：认识护理心理学的课程性质、研究任务、研究方法；护理心理学的研究趋势以及护理心理的理论流派。

教学内容：

第一节 护理心理学概述

一、概念

二、护理心理学的研究对象和任务

三、护理心理学的学科性质

四、相关学科

第二节  护理心理学的研究方法

一、研究的基本原则

二、基本方法

第三节  护理心理学发展趋势

一、国外发展趋势

二、国内发展趋势

第四节  主要的心理学理论

一、精神分析理论

二、行为主义理论

三、认知主义

四、人本主义

教学要求：1、了解学科的研究对象与任务、学科的性质、研究方法以及护理心理发展趋势。

2、掌握心理学、护理心理学的基本概念。

3、熟悉主要学派的理论观点。

重点难点：不同的理论对心理异常的解释

第二章  医学心理学基础知识（8学时）

教学目标：了解正常常人的心理现象的发生、发展以及变化。

教学内容：

第一节  心理现象及实质

一、心理现象

二、心理的发生和发展

三、心理的实质

第二节  心理过程

一、认知过程

二、情绪与情感过程

三、意志过程

第三节  人  格

一、概述

二、人格倾向性

三、人格心理特性

四、自我意识

五、人格与临床护理

教学要求：1、了解心理发展、意志过程。

2、熟悉心理实质、情绪的种类、情绪理论。

3、掌握感觉、记忆、思维、人格、气质、性格的概念、感觉现象、三大记忆系统、遗忘规律、气质形成的生理基础、气质与性格的区别等。

重点难点：感觉、记忆、思维、人格、气质、性格的概念、感觉现象、三大记忆系统、遗忘规律、气质形成的生理基础、气质与性格的区别等。

第三章 心理应激与心身疾病（2学时）

教学目标：了解心理疾病的病因以及临床指导意义

教学内容：

第一节  应激概述

一、应激的概念

二、应激理论模型

三、应激源

第二节  心理应激的中介机制

一、认知评价

二、应对方式

三、社会支持

四、人格特征

第三节  应激反应

一、应激的生理反应

二、应激的心理反应

三、应激的行为反应

四、应激的综合反应

五、应激反应的评定

六、心理应激与健康

第四节  心身疾病

一、心身疾病概述

二、心身疾病的范围

三、常见的心身疾病

教学要求：1、了解应激各心理、生理反应；心身疾病的特征

2、熟悉心身疾病的分类及诊断标准和治疗原则；

3、掌握一般适应综合征的概念、心理应激过程模型以及心理应激的系统模型的基本理论；生活事件；心理应激的中介调节机制；心身疾病的概念。

重点难点：应激理论、心身疾病的诊断和治疗

第四章 心理评估（6学时）

教学目标：了解心理评估的方法、学会量表的使用

教学内容：

第一节  心理评估概述

一、心理评估的概念

二、心理评估的一般过程

三、心理评估的实施原则及注意事项

第二节  临床护理心理评估基本方法

一、行为观察法

二、临床访谈法

三、心理测验法

第三节  临床常用心理量表的使用

一、人格测验

二、智力测验

三、评定量表

教学基本要求：1、了解心理评估的概念、基本程序、常用的方法及分类、心理测验的编制、实施条件

2、熟悉心理评估方法、心理测验的特征

3、掌握常用临床心理测验的使用范围、分数转换、分数解释

重点难点：各量表在临床中的使用

第五章 心理干预（4学时）

教学目标：了解各心理干预理论及技能

教学内容：

第一节  心理干预概述

一、心理干预的概念

二、临床护理心理干预种类与技术

第二节  支持疗法

一、倾听技术

二、共情技术

三、安慰与开导技术

四、解释、建议与指导技术

五、积极的语言技术

六、暗示

第三节  行为疗法

一、系统脱敏疗法

二、厌恶疗法

三、正强化技术

四、示范法

五、生物反馈与松弛疗法

第四节  认知疗法

一、斯利斯的合理情绪疗法

二、贝克认知疗法

三、认知疗法在护理中的应用

第五节  集体心理干预

一、集体心理干预的原理与方法

二、集体心理干预在临床护理中的应用

教学要求：1、了解临床护理心理干预种类、支持疗法、共情技术等心理干预技术的使用

2、熟悉集体心理干预的理论和技术

3、掌握心理干预的概念及内容、行为、认知疗法的具体使。

难点重点：各理论的适应症、干预技术

  第六章 病人心理（2学时）

教学目标：了解病人的心理和需要

教学内容：

第一节  病人心理概述

一、病人的概念与病人角色

二、病人的求医和遵医南行为

第二节  病人的心理需要与心理反应

一、病人的心理需要

二、病人的心理反应

教学基本要求：1、了解病人的求医和遵医行为及影响因素

2、熟悉病人角色的权利和义务；病人角色的转换和适应

3、掌握病人的心理需要、病人的心理反应

重点难点：病人的心理需要和心理反应

第七章  心理护理（2学时）

教学目标：了解心理护理的基本程序

教学内容：

第一节  心理护理概述

一、心理护理的概念

二、心理护理的目标

三、心理护理的原则

四、心理护理的实施形式

五、心理护理与整体护理的关系

第二节  心理护理的基本程序

一、心理护理评估与诊断

二、心理护理措施的制订与实施

三、心理护理效果评价

教学要求：1、了解心理护理的目标、原则

2、熟悉心理护理的概念、心理护理与整体护理的关系

3、掌握心理护理基本程序、心理护理计划的书写、心理护理效果的评价。

重点难点：心理护理计划的制订、实施和评估

第八章  临床各类病人的心理护理（4学时）

教学目标：了解不同病人的心理特点及心理护理措施

教学内容：

第一节  孕产妇的心理特点与心理护理

一、孕产概述

二、孕产妇的心理特点及影响因素

三、孕产妇的心理护理

第二节  儿童病人的心理特点与心理护理

一、儿童病人概述

二、儿童病人的心理特点及影响因素

三、儿童病人的心理护理

第三节  临终病人的心理特点与心理护理

一、临终状态概述

二、临终病人的心理特点及影响因素

三、临终病人的心理护理

第四节  慢性病人的心理特点与心理护理

一、慢性病概述

二、慢性病人的心理特点及影响因素

三、慢性病人的心理护理

第五节  手术病人的心理特点与心理护理

一、手术概述

二、手术病人的心理特点及影响因素

三、手术病人的心理护理

第六节  急危重症病人的心理特点与心理护理

一、急危重症概述

二、急危重症病人的心理特点及影响因素

三、急危重症病人的心理护理

教学要求：1、了解各类病人的心理特点及影响因素

2、熟悉各类病人的心理评估

3、掌握各类病人的心理护理措施。

重点难点：心理护理措施的实施

第九章  护士心理健康与维护（2学时）

教学目标：了解护士的心理健康问题及维护

教学内容：

第一节  护士常见的应激源

第二节、护士心理健康状况

一、心理健康的概念及标准

二、护士的职业心理素质

三、护士心理健康状况

第三节  护士的心理健康的维护

一、个人层面

二、组织层面

教学要求：1、了解护士心理健康现状

2、熟悉护士常见的应激源、职业倦怠的概念及表现方面

3、掌握护士的心理健康的维护。

重点难点：护士心理健康的维护

四、课程考核

考试以闭卷为主(70%)，着重检查对护理心理学基础知识及技能的掌握情况和认识程度，及培养学生分析病人的心理健康、如何解决和护理病人的心理问题的能力。平时成绩30%，考察作业和出勤率。

执笔人：顾小莲

审定人：

2015年2月