目前，心理健康受到了空前的重视。个人“有幸福感”是其心理健康的重要标志之一（岳颂华, 张卫, 黄红清, 李董平, 2006）。主观幸福感（subjective well-being）是以心理学的视角来评价个体生活质量和心理健康的一种综合性指标，是指个体根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，反映了个体的社会功能与适应状态（秦素琼, 余欣欣, 2011）。近年来，很多研究者对大学生的主观幸福感及其影响因素给予越来越多的关注（高爽, 张向葵, 徐晓林, 2015）。大学生能够明确体验到主观幸福感的存在，但却发现当代大学生的主观幸福感水平较低（王焕贞, 江琦, 侯璐璐, 2017）。主观幸福感是心理健康的一个重要指标，它对大学生的健康发展有着举足轻重的作用，因此探讨大学生主观幸福感具有重要的现实意义。

自尊（self-esteem）是指个体在自我意象以及对自我社会价值的评估、理解的基础上，个体对自己所持有的特质的评价、感受和态度；自尊在很大程度上表现了个体对自我的一种态度—自我肯定还是否定，体现为个体对自己能力大小、重要性、价值感和成功感的自信程度。自尊被认为是大学生心理发展最突出、最重要的年龄特征之一，是青年心理健康的保护因子，自尊与心理健康有着极为密切的关系，是影响心理健康的核心因子，自尊的状况直接影响个体心理健康的程度（高爽等, 2015）。众多研究还发现自尊对主观幸福感起中介作用，和谐的关系对个体自尊具有促进作用，进而影响个体主观幸福感（胡金凤, 孙配贞, 郑雪, 何资桥, 2012）。自尊是对主观幸福感的最可靠、最有力的预测指标之一（Diener, 1984; 丁凤琴, 王勇慧, 王振宏, 2011）。Diener 和 Diener（1995）通过对31个国家的13118名大学生进行跨文化研究发现，自尊与主观幸福感中的生活满意度显著正相关。

自我中心（Ego-centrism）指个体出现的无法区分自己同他人关注内容的异同的现象，当个体在面对外界事物刺激时，通常以自己的想法推测他人的想法的现象（Elkind, 1967）。Elkind研究认为，自我中心存在假想观众和个人神话两个维度。假想观众指个体认为其他人都像他们自己那样时刻关注着他们，这种认知、信念会促使个体对自我意识的过分强调以及对他人想法的过度关注，使个体经常处于一种自认为自己的言行举止等方面正在受到他人注意和评价，从而影响个体行为和情感。个人神话包含三个成分：独特自我、全能性和不可伤害性。独特自我是个体对自身独特性的感知。全能性与不可伤害性则指个体认为自己无所不能，拥有特殊能力或影响力，不可能受到伤害的认知、信念。研究证实，假想观众水平高的个体在人际交往中对人际关系的敏感性更高，所体验到的生活满意度更低，会有更低的主观幸福感，全能性与不可伤害性能够提升个体的自我价值感、胜任感，使个体更加自信，有利于自我与社会关系的发展、缓解抑郁情绪，所体验到的生活满意度更高，会有更高的主观幸福感（郭菲, 雷雳, 2006; 李彩娜, 董竹, 王瑶瑶, 张礼娟, 2015）。可见，假想观众和个人神话是抑郁情绪的显著预测因子，但个人神话的不同成分对抑郁的预测作用不同。由此可知，自我中心可能与个体主观幸福感有关，而且自我中心的不同成分对主观幸福感的预测作用可能也不同，但是目前尚未有关于自我中心与主观幸福感关系的研究。

基于上述分析，自尊体现了个体对自己能力、重要性、价值感与成功感的自信程度，体现了个体对自我的评价状况，能够很好地预测主观幸福感。而假想观众水平高的个体易产生更多的自我批评、自责，高抑郁情绪和低自我价值感，所体验到的生活满意度更低，会有更低的主观幸福感；全能性与不可伤害性能够提升个体的自我价值感、胜任感，使个体更加自信，有利于自我与社会关系的发展、缓解抑郁情绪，体验到的生活满意度更高，会有更高的主观幸福感。因此，本研究认为自尊可能在自我中心对主观幸福感的影响中起调节作用。那么，大学生自我中心、自尊与主观幸福感三者之间的关系如何？大学生自我中心对主观幸福感的影响是否受自尊的中介作用？

基于已有文献，本研究以大学生群体为被试，探讨自我中心、自尊与主观幸福感之间的关系和作用机制，从而为高校提升大学生主观幸福感提供指导依据。本研究认为，自我中心可能是影响主观幸福感的一个重要的基本变量，自尊可能是其间的中介变量，即自我中心可能直接影响主观幸福感，也可能通过自尊间接影响主观幸福感。本研究假设如下：（1）自我中心、自尊与主观幸福感之间相关显著，且存在线性关系；（2）大学生自我中心对自尊、主观幸福感存在显著预测作用；（3）自尊对大学生主观幸福感有显著预测作用；（4）自尊是自我中心与主观幸福感的中介变量，建构三者之间的关系模型如图1。

以陕西六所省属普通高校大学生1012人为被试，采用匿名方式，随机抽样进行测试，回收问卷992份，回收率98%，剔除无效问卷，获得有效问卷964份，有效率97.2%，有效被试具体分布情况见表1。

采用侯珂（2007）修订的《青少年自我中心问卷》，共34个项目，分为假想观众、全能性、独特自我和不可伤害性四个维度。问卷采用5点计分，从“1不符合”到“5符合”。以大学生为被试，正式施测前对自我中心问卷进行信度和效度检验，结果证实青少年自我中心问卷同样适用于大学生被试群体。信度分析表明，假想观众、全能性、独特自我和不可伤害性的内部一致性系数分别为0.81、0.81、0.76和0.74。

采用Rosenberg编制的《自尊量表》（Rosenberg, 1965）。量表共10个项目，采用4点计分，1代表“很不符合”，4代表“很符合”，用于评定被试对10个项目的符合程度。第3、5、8、9、10题为反向计分题目。总分范围为10–40，分值与自尊程度成正比，分值越高表示个体自尊水平越高。量表的内部一致性系数为0.78。

参照相关研究（申继亮, 胡心怡, 刘霞, 2009），采用生活满意度、积极情感和消极情感作为主观幸福感的指标。

（1）生活满意度问卷。采用Diener编制的生活满意度量表（Diener, 1984），测量主观幸福感的认知成分。共5项，采用7点计分，分值在1–7之间，1表示强烈反对，7表示强烈赞成，分值与生活满意度程度成正比，得分越高说明生活满意度越高。该量表在国内大量研究中得到了广泛应用，信效度较好，能客观反映主观幸福感的认知成分。本研究中该量表的内部一致性信度系数为0.79。

（2）积极和消极情感。采用陈文锋和张建新（2004）修订的积极/消极情感量表，用于测量正性情感和负性情感。量表有14个项目，采用9点计分，测试被试过去一周的情感状况。该量表在国内大量研究中得到了广泛应用，信效度较好。本研究中该量表的内部一致性信度系数为0.79。

采用SPSS15.0和AMOS7.0社会科学统计软件对测试数据进行录入、整理、分析。

采用偏相关分析的统计方法，控制性别和年级，对研究变量进行相关分析，结果如表2所示。