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高考作文写作指导： 以成人之力，彰显责任担当 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：18岁的2020年河南省驻马店市高考状元吴思琪在填报志愿时，没有选择大热门的经济类和金融类专业，却和清华签约，成为清华“零字班”的新生，学习电子工程。她之所以选择这个专业，原因就是美国对华为的打压。吴思琪同学说，去年看到美国制裁华为的消息，让她很受触动，就想投身这个专业，希望在这个领域为国家作出贡献。 材料二：在新时代青年中，有这样一群人，他们岗位不同，却有一个共同的名字：志愿者。武汉市青山区“90后”音乐教师华雨辰就是其中一员。在疫情期间，她曾瞒着家人去做疫情防控志愿者，接送医护人员、为医院运送物资……哪里需要，她就在哪里。她说：“不管需要多久，我们誓与武汉共进退！”这就是她的选择，她的誓言！ 材料三：在2020年考入中原工学院的众多学子中，有一位特殊的学子，他是郭家宝。母亲早年患病去世，在他5岁时，父亲又因意外事故导致高位截瘫。从2014年家宝上初中起，他便把父亲带在身边，边读书，边照顾父亲。如今他依然选择带着父亲读大学。他说：“父亲在，家就在，将来不管去哪都带着父亲。” 身处高三的你即将迈入成年人的行列。成年，意味着什么呢？请结合材料内容，完成一篇在成人礼仪式上的发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导： 命题方向 实践创新：问题解决 人文底蕴：人文情怀 学会学习：乐学善学、勤于反思 责任担当：社会责任、国家认同 科学精神：理性思维、勇于探究 ? 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目情境由三则材料组成：材料一是刚成年的高考状元吴思琪对自己未来的选择，没有选择“热门”专业，而是把国家发展的需要作为自己的选择。材料二是以华雨辰为代表的志愿者们选择为他人、为城市、为社会而奉献自己，心怀大义，勇担责任。材料三是郭家宝对父亲不离不弃，选择承担家庭重任。三则材料既相互独立，又具有国家、社会、家庭的内在联系。即将成年的考生需要在此基础上思考自身应该承担的责任，三则材料给考生提供了三个楷模，考生应围绕材料审题立意、谋篇布局，不可偏离或另起炉灶。 2.典型任务的限制。对本题任务指令的准确理解，应体现在三个方面：一是写作者的身份限定，写作者应该是即将迈入成年人行列的高三学子；二是写作内容的限定，考生要回答“成年，意味着什么”这个问题，写作时要围绕材料阐释自己对上述问题的理解和思考；三是写作文体的限制，即要写一篇发言稿，发言对象是成人礼仪式上的师生，要有对象意识和交流意识。 3.价值判断的限制。通过材料一的为国家的崛起而选报志愿，材料二的志愿抗疫、服务社会，材料三的与家庭同舟共济勇担风雨，可以看出命题者对三种选择的认可和赞赏，旨在希望身处高三的莘莘学子在即将迈入成年人的行列之时，积极思考成年需要承担哪些义不容辞的职责，从而正向引导考生能够为中国的崛起、民族的复兴贡献力量，能够为社会或他人提供援助，能够承担家庭重担、努力奋斗。这便是命题人通过试题传递给考生的价值判断，考生必须在这样的情境限制和价值判断下进行认知思考和写作，不可悖离。?? 开放性 1.立意角度的开放。从材料内容来看，只要是围绕“成年，意味着什么呢”这个核心命题进行思考就都是符合立意的；考生既可以单就一则材料来回答上述问题，分别从国家、社会、家庭三个角度来切入，又可以从三则材料的内在联系出发，从国家、社会、家庭层面整体着眼来立意；从思维展开的角度来看，考生既可以侧重从“是什么”的角度来探究成年与国家、社会、家庭关系的本质，还可以侧重从“怎么做”的角度去阐释莘莘学子应该怎么做等。总之，立意的角度十分开放，有利于考生写作水平的展示。?? 2.联想和思考的开放。题目任务指令提出的是“成年，意味着什么呢”这一问题，而给出的三则材料便可以看作是三个形象而具体的答案，能够引发考生丰富的联想和思考。考生可以从个人与国家休戚与共，将个人的进步与发展融入到民族复兴层面去探究成年的意味，可以从个人与社会的进步、社会公益方面的意义和价值去探究成年的价值；可以从个人与家庭和家庭成员之间的关系来思考成年的意义。在选材方面，考生也可以结合材料逆向思维，撷取一些反面例证进行对比论证等等，总之，考生可以结合自己多方面、多维度的认知和体验进行写作，可以探讨的内容很多。 3.文体是开放的。“成年，意味着什么呢？”考生可以感性回答这个问题，围绕材料写出自己身处高三即将迈入成年人行列的体验和感受；也可以理性思考，写成议论文。 解题 这是一则典型的多材料任务驱动型作文，从国家、社会、家庭三个方面各选一则，材料之间既相互独立又有机关联。从材料内容来看，主要是关于家国情怀、责任担当、奉献社会、公益爱心的；从任务指令的设置上来看，考虑到考生的具体情况，选取考生“即将迈入成年人的行列”这个特殊而又重要的节点，有鲜明的针对性，有较好的引导价值，契合高考“立德树人，为国选材”的宗旨。考生审读材料时要准确把握材料的主要内容和重心所在，既要关注人物事件本身，也要关注人物的言语，理清命题人的核心意图；所以，写作时要紧扣材料内容，严格界定材料选取的范畴，条分缕析，有理有据，更要正向立意，选取自己深有感触的观点来写。 ? 参考立意 切题立意: 1.行成人之礼，担成年之责。? 2.成年要出彩，家国情满怀。? 3.步入成年殿堂，书写青年担当。?? 4.沐浴成年之礼，谱写奉献华章。 5.成年要担责，家国需铭心。 6.树立责任担当意识，做有为成年人。 ??…… 偏题立意： 1.步入成年当自强。（没有聚焦材料指向的国家、社会、家庭，只抓住一个关键词自说自话，流于话题） 2.家国责任，奉献先行。（若忽视成年与国家、社会、家庭之间关系的展现，就会偏离题旨） 3.百善孝为先。（断章取义，只关注材料局部的含义，缺乏对材料的整体理解）? …… 范文展示 以成人之力 ??彰显责任担当 桂博雅 亲爱的老师、同学们： 大家好！我演讲的题目是“以成人之力，彰显责任担当”。 对于在场的同学们来说，今天是不同寻常的一天，是值得铭记一生的一天，因为就在今天，我们将褪去“未成年”的羽衣，化茧成蝶，正式成为一名可以、能够、更需要直面人生风雨的成年人。那么，成年，到底意味着什么呢？ 成年是一种使命，我们的心里要盛得下家国天下。 驻马店18岁高考状元吴思琪，没有选择热门的经济专业，而是选择了学习电子工程。她说，希望在这个领域为国家做出贡献。成年就意味着要有家国情怀，只有把自己的理想前途和国家的利益紧密相连，这样的人生才能光芒万丈。身处高三的我们，即将迈入成年人的行列，更应如此；作为新时代的新青年，我们即将成年，有责任更有力量，像学姐一样为中华之崛起而奋斗，把自己的人生规划与国家相连，努力读书，刻苦钻研，充实自身，让祖国的发展不再受限，以复兴中华为使命，以吾辈成人之力来彰显责任担当。 成年是一种责任，我们要担一份社会责任。 疫情期间，“90后”华雨辰瞒着家人做疫情防控志愿者，发出了“不管需要多久，我们誓与武汉共进退”的声音。成年就意味着要承担社会责任，只有认识到自己是社会中的一员，社会的发展进步与每个个体密切相关，每个人如同一滴水，把自己投入到社会这片海洋中，才能永不干涸。华雨辰就是这样做的。身处高三的我们，即将迈入成年人的行列，更应如此；成年其实就意味着要承担助力社会发展的责任，意味着要为社会为他人贡献自己的力量，危急关头，甚至献出生命也在所不惜，以华雨辰为代表的“志愿者”在疫情中不正是这样做的吗！ 成年是一种担当，我们要与亲人同舟共济渡难关。 郭家宝，幼年丧母，带父求学，从初中到大学。他说：“父亲在，家就在，将来不管去哪都带着父亲。”成年就意味着要有与家庭亲人同舟共济渡难关的担当。家是生养我们，承载我们从无到有、从小到大的地方，我们一直深爱着这个地方，深爱着我们的亲人，但是这还不够，只有能够与家人荣辱与共才是真正的担当。身处高三的我们，即将迈入成年人的行列，更应如此；成年意味着我们走出家庭，走进社会，但与此同时要从另一层面更加强化了我们与家人之间的联系，我们将彻底由家庭的消费者变成生产者。成年之后的我们不仅要努力奋斗，贡献国家，奉献社会，更要承担起生养我们的家的重任，要让我们的父母“衣帛食肉”“不饥不寒”，只有这样，我们的成年才会更加有价值、有意义。 同学们，成年不仅是年岁的增长，更应该是力量的强大，责任的重大。让我们从今天开始，从现在开始，牢记使命，砥砺前行，以成年人的力量，来奏响华丽的人生篇章。 我的发言完毕，谢谢大家! ? 点评? 整篇读下来，演讲稿的文体特征鲜明，格式准确，自始至终洋溢着浓郁的青春热情。考生能始终围绕“成年，意味着什么呢”这个核心问题来思考行文，审题立意环节，稳扎稳打，切实地落实了整体立意原则，对三则材料进行一一分析，再归并整合，得出“以成人之力，彰显责任担当”这一论点。可以看出看待问题较全面，思辨性强，有深度；长短句安排错落有致，段落设置合理，不沉闷；行文注重韵脚，朗朗上口，可读性强。全文思路清晰，素材典型，说理精当，是一篇优秀的考场作文。

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