形考一（形成性考核一）

一、选择题（每题3分，共45分）试题1

1932年10月，当时的教育部门正式公布《幼稚园课程标准》，将有关科学教育的内容纳入（ ）

（1936年更名为社会与常识）课程当中，在国家政策层面上确认了学前儿童科学教育的课程设置，为我国学前儿童科学教育的体系初步形成奠定了基础。

A格物与致知

B.常规与习得

C.社会与自然

D.测量与科学

试题2

20世纪50年代末至60年代出现了第一次改革浪潮，这一时期强调分科教育，主张让所有人都学会基本原理、概念等，因此这一时期又称为（ ）时期。

A.作为探究取向的科学时期

B.综合课程

C.科学的大众

D.作为学科知识的科学

试题3

《3—6岁儿童学习与发展指南》于2012年10月颁布，该《指南》强调儿童的科学学习是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和（ ）

A.科学认知

B.数学认知

C.常识认知

答：1:目标的长远性，追求有益于幼儿终身发展的大目标，是幼儿科学教育界价值的取向。

2:内容的生活化，教育内容生活化是引民幼儿主动学习和探究的重要前提与条件。

3:过程的探索性：幼儿科学教育应该是引导幼儿通过探究，发现和获得知识的过程。也就是说，幼儿的知识经验不再是都是直接告诉和传授给幼儿的，而是幼儿自已获得的。

4:结果的经验性：与以往不同，幼儿科学教育更加尊重幼儿的认识特点和科学的本质特征。

试题32

简述美国儿童科学教育的发展趋势。

答：美国儿童科学教育的发展趋势是培养孩子科学的学习方法，而不是强加硬输。培养孩子正确的科学观，并建立使用科学的首先规范。

试题33

试结合儿童科学学习的理论基础分析儿童的科学朴素理论。

答:科学，是关于自然、社会、和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。是培养科学技术人才和提高民科学素质的教育，科学教育是系统传播教学、自然科学知识、实现人的科学教育化的活动。科学的本质，是分科而学后指将各种知识通过细化分类研究，形成逐渐完整的知识体系，它是关于发明发现的创作学问，是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。

形考二（形成性考核二）

一、选择题（每题3分，共45分）

试题1

兴趣、好奇、好问属于学前儿童科学教育（ ）方面的目标。

a.科学经验

b.科学方法与能力

c.科学情感与态度

d.科学知识

试题2

喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣这是哪个年龄阶段科学探究目标（ ）

a.2-3岁

b.3-4岁

c.5-6岁

d.4-5岁

试题3

”引导学前儿童在操作、探究中发现并理解三脚架稳定的特性〃，该活动目标表述是从（）的

角度？

a教师

b.幼儿园

c.学生

d.教育行政机构

试题4

能用数字、图画、图表或其他符号记录，属于（）年龄阶段科学探究目标。

能用数字、图画、图表或其他符号记录，属于（

a.5-6岁

b.3-4岁

c.2-3岁

d.4-5岁

试题5

预测与推断属于学前儿童科学教育（ ）方面的目标。

a.科学情感与态度

b.科学知识

c.科学方法与能力

d.科学经验

试题6

?3-6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为

科学探究和（ ）两大维度，并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。

A.科学认知

B.科学实验

C.数学认知

D.数学训练

试题7

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确学前儿童科学教育目标中包括相互联系的三个方面不包括哪一项（）O

a.科学思想b.科学知识

c.科学方法与技能

d.科学态度

试题8

《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，分别暗含在《纲要》的内

容与要求和《指南》的（ ）部分。

A.前言

B后记

C.教育建议

D.附录

试题9

在《纲要》和《指南》中多处强调“身边常见事物和现象周围环境季节变化和常见天气

与生活的关系和影响等，这体现了学前儿童科学教育内容（）的特点

a.日常性

b.环境性

c.常规性d.生活性

试题10

夏天雨季，突降暴雨，学前儿童立即被下雨所吸引，雨后地面出现小水洼，蚯蚓钻出来了，树叶挂着露珠…….老师根据实际情况，暂停了原本准备的课程教学计划，而是与儿童一起观察雨并进行引导教学，这体现了科学教育课程的（）特点.

a.生成性

b.突发性

c.启蒙性

d.偶然性

试题11

大班科学活动《地下的秘密王国》的目标表述为：（1）观看森林冬景图。（2）说说都看到了哪

些动物。请问这个目标表述存在什么样的问题（）

a.目标表述不清晰

b.目标表达没有从儿童视角

c.混淆科学教育活动的目标与内容

d.目标的制定没有体现年龄适宜性

试题12

学前儿童科学教育强调让学前儿童亲身经历科学探究和发现的过程来获