讲

授

新

课

建

构

知

识

讲

授

新

课

建

构

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识

创新思维的定义：

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。

2、案例：

如下图有九个点，能有4条线段一笔画完将这九个点连接起来吗？

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结论：用常规思想无法解决这个问题，若能打破常规，利用新颖独创的创新思维思考问题，就能迎刃而解。

3、思维创新的方法：

创新思维可以使问题得到简化，那么如何才能使思维得到创新呢？  

4、案例：

有一个老师出了这样一个题，在一条船上有75头牛，有32只羊，请问船长的年龄有多大？

5、分析、归纳、总结：在生活当中形成的习惯难以改变，已经思维定势了，所以要想思维创新就应该克服思维定势这个主要的障碍。这样的例子很多：

（1）同学们在解题时只会做老师讲过的题型、条件解题，题型、条件稍有改变就不会了，或者题型和条件已经改变了，但是还是按照习惯的解法错误答题。

（2）一般情况下，酒瓶的软木塞总是要往外拔出，才能倒出瓶中的酒，这也是一种思维定势。

（3）人们想到用火烤东西，就想到火一定在物体的下面。这也是思维定势的思想。

只有克服这些思维障碍才能有不同的效果，《三国演义》中的“空城计”就是突破常规，从相反的方向思考问题的结果。

6、请同学们根据生活实际思考：除了克服定势思维以外还有什么方法可以使思维得以创新呢？

7、讨论，归纳，从不同角度思考、分析问题。

8、案例：

请给下列等式添加适当的单位使得等式成立

1+1=1

2+1=1

3+4=1

5+7=1

4+6=1

总结：从不同角度看问题，综合各方面的因素。

学生讨论，自主探究，归纳总结出创新思维的含义

亲自操作，动手试一试，想一想如何解决问题，同学之间展开讨论。

对解决问题的方法和思路进行归纳总结

思考，同学之间展开讨论，合作探究

分析，讨论，思考，回答问题

认真听讲，思考问题，分析问题，反思自己生活中学生中解决问题的不足之处。

听讲，思考，反思自己是否会这样分析问题。

思考问题，分析问题，展开讨论

对问题展开分组讨论，思考原因。

动脑动手解决问题

通过学生讨论和自主探究得出创新思维定义，可以加深对感念的理解

激发学生思考问题，培养学生动脑动手的好习惯，相互之间讨论，增强学生合作探究的意识。

培养学生有归纳总结的思想意识，学会对解决问题之后的想法进行归纳和总结。

提问可以引发学生思考，集中注意力，专注问题的解决方法

提高学生对问题的分析能力

例举生活中的常见案例，学生熟悉的案例让学生加深对相关问题的理解和记忆

举例可以加深理解，扩展知识，对比自己。

激发学生思考提高探究问题的意识

用所学知识解决生活问题，达到学以致用的教学目标。

会从不同方面看待同一问题培养学生发散思维的应用。