二、课程目标

本课程是一门学前教育专业的必修课，对于毕业生在师德规范、教育情怀、保教知识、保教能力、班级管理、综合育人、学会反思、交流合作八个方面的毕业要求都高度支持。该课程是一门专门研究幼儿园课程理念和实践之间转换过程的学科，旨在培养高师学前专业学生设计与组织幼儿园课程的能力。它具有较强的理论性和实用性。在整个教学计划中，该课程占有很重要的地位，它所介绍的内容是幼儿园教师必须掌握，不可缺少的知识。

本课程坚持立德树人导向，融入课程思政育人理念，实施全过程课程思政教育方式，实现思想政治教育与知识教育有机融合，体现以学生发展为中心，致力于开启学生内在潜力和学习动力，帮助学生了解幼儿园课程的基本常识，获得一个关于幼儿园课程的整体概念，养成具有一定教育素养的课程观，同时联系幼儿园课程实践，从现实中的问题情境入手，促进学生对所学内容的理解与掌握，提高将教育理念转化为具体的教育实践的能力，掌握幼儿园课程组织与设计的能力，使学生对幼儿园课程的基本理论有一个较为全面、系统地认识，为进一步学习后继课程打下良好基础。依据《教师教育课程标准（试行）》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、学前教育专业认定标准、国家级教师资格考试大纲要求和人才培养方案规定，设计了本课程的三维课程目标：

1．信念与情怀

培养具有正确的儿童观、教师观、教育观和相应的教育情怀、依法执教的学前教师。认同幼儿园教育的专业性和独特性；尊重幼儿人格、保护幼儿权利，未来在教育过程中平等公正地对待每一个幼儿，富有爱心、责任心、细心和耐心，做幼儿身心健康成长的启蒙者和引路人。

2.知识与能力

使学生明确幼儿园课程学习的意义，懂得并掌握幼儿园课程组织的任务、内容、途径和方法等基本原理；帮助学生学习和了解幼儿园课程设计与实施的一般规律方法、当代具代表性的课程方案以及早期教育课程改革和发展趋势；获得幼儿园课程的基本常识，获得一个关于幼儿园课程的整体概念，养成科学课程观，掌握幼儿园课程组织与设计的能力，为入职后教育活动的开展奠定基础。

3．实践与反思

  创造条件，通过现场教学、案例教学和模拟教学，以小组合作方式进行幼儿园园本课程分析、主题分析、主题设计、经典课程方案分析等研究性学习项目训练，使学生具有较好的合作学习和研究实践能力，自觉地把知识、理论转化为能力；学会反思，具有运用批判性思维方法，学会分析和解决问题，并具有创造性地解决问题的意识与能力；理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，具有参与、组织专业团队开展互助和合作学习的意识和能力。

三、课程目标与毕业要求的对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

1.师德规范

热爱祖国，自觉践行社会主义核心价值观，从思想、政治、理论和情感上认同中国特色社会主义；遵守幼儿园教师职业规范，熟悉党和国家关于幼儿教育的政策与法规，具有依法执教意识；以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

课程目标1

2.教育情怀

具有从事学前教育工作的专业自觉性和事业心，认同幼儿园教师的专业性和独特性；尊重幼儿人格、保护幼儿权利，平等公正地对待每一个幼儿；富有爱心、责任心、细心和耐心，能够做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

课程目标1

3. 保教知识

具有扎实的科学、人文和艺术素养；掌握幼儿身心发展规律和学习特点，熟悉相关学科的基本知识，注重相关知识的联系和整合；掌握幼儿园保育和教育教学的知识、基本方法与策略。

课程目标2

4. 保教能力

具有支持和促进幼儿主动学习的保教能力；具有整合运用幼儿保育和教育的知识，科学规划并有质量地组织实施一日生活活动的能力；具有创设和利用环境，科学设计和组织游戏、教育教学等活动的能力；具有观察、记录、分析幼儿学习与发展的能力；具备评价幼儿园教育活动的能力。

课程目标2

5.班级管理

有较强的幼儿园班级管理能力。能依据幼儿园的实际建立班级的秩序与规则；能合理规划利用时间与空间，积极开展班级环境创设；建立良好的同伴关系、师幼关系和家园合作关系，营造尊重、平等、积极、轻松的班级氛围。

课程目标2

6.综合育人

能尊重幼儿身心、社会性、情感发展的特点和规律，注重幼儿良好的意志品质与行为习惯的养成教育；理解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，掌握环境文化潜移默化的育人特点，具有整合利用幼儿园、家庭与社区等多方资源，促进幼儿全面发展的能力。

课程目标2

7. 学会反思

能结合就业愿景制定相应的职业生涯发展规划；具有较强的自主学习、研究和自我管理能力；具有一定的国际视野，了解和掌握国内外学前教育改革发展趋势及前沿动态，借鉴国际先进教育理念和经验开展教育教学的能力；能较熟练掌握一定的反思方法与技能，运用批判性思维探究与分析教育实践中的问题，并具有创造性地解决问题的意识与能力。

课程目标3

8.交流合作

认同学习共同体的价值，具有团队协作精神；掌握沟通合作的方法与技能，具有参与、组织专业团队开展互助和合作学习的意识和能力。

课程目标3

四、课程内容与课程目标的对应关系

课程内容

支撑的课程目标

学时安排

第一章：幼儿园课程概述

课程目标1、2、3

3

第二章：幼儿园课程目标

课程目标1、2、3

7

第三章：幼儿园课程内容

课程目标1、2、3

3

第四章：幼儿园课程实施

课程目标1、2、3

6

第五章：幼儿园课程评价

课程目标1、2、3

3

第六章：幼儿园课程游戏化

课程目标1、2、3

4

第七章：西方经典幼儿园课程方案与发展趋势

课程目标1、2、3

6

第八章：中国经典幼儿园课程方案与发展趋势

课程目标1、2、3

4

学时合计

36