幼儿园大班获奖美术教案《创意美术》幼儿园免费教案

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幼儿园大班获奖美术教案《创意美术》幼儿园免费教案

2024-07-13 08:31:49| 来源: 网络整理| 查看: 265

鼓励幼儿将自己的理解、情感、想象融入到自己的作品中，为幼儿提供多元化、不同层次的材料，引导幼儿观察制作材料并共同讨论材料的用途和操作方法，学习扎染的方法，激发幼儿的创造力，培养幼儿对艺术的敏感性。

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第十二届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛—游戏活动计划

参赛作品名称“创意美术”参赛作者 李东旭单位名称辽宁省盘锦市实验幼儿园游戏时间35分钟年龄段/班大班游戏目的1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。2、喜欢参加美术活动,能感受到活动带来的快乐,培养幼儿对艺术的敏感性。3、掌握一些简单的美术技能,能用自己喜欢的方式进行美术表现活动,促进幼儿富有个性的发展。4、能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情感和体验, 激发幼儿的想象力和创造力。5、在美术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现,喜欢欣赏不同风格的艺术作品,发展幼儿的审美情趣。游戏准备纸杯、线、剪刀、塑料尺、气球，废纸屑、颜料、贝壳、石头等游戏指导美工区的主题来源于幼儿。在日常生活中，教师应善于观察幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣爱好出发，制定某一阶段美工区的主题内容。2、鼓励幼儿摆脱模仿，大胆创新。在以往的绘画活动的组织形式上，教师往往太关注向幼儿传授绘画作品表面上所表达的内容，过多地要求幼儿掌握一些绘画方面的技能和技巧，而忽略幼儿参与绘画活动兴趣与自我表达意愿上的发展。3、鼓励幼儿创作出有自己“理解、情感、想象”的作品。在幼儿有了一定的基础上，教师应适时引导幼儿将自己的理解、情感、想象融入到自己的作品中。美工区学习性区域活动的开展，旨在通过为幼儿提供多元化、不同层次的材料适应不同幼儿的发展情况，联系幼儿的生活经验，从而激发幼儿的创造力。在材料投放上不仅可以通过删减、添加等方式来激发幼儿的操作兴趣。还可以对材料进行整合，当幼儿对一组材料非常熟悉而失去兴趣时，如果把两组或两组以上的材料组合在一起，幼儿就有可能创造新的游戏情景，出现新的活动内容。对于教师而言，在美工区中角色不是旁观者、指挥者，而是支持者、参与者，教师应该以多种形式参与到幼儿的活动中。一、谈话导入1、谈话：你见过好看的花布吗？为什么好看？2、欣赏扎染。欣赏各种扎染作品和扎染作品图片，引导幼儿讨论花布上有哪些图案？花布上图案的颜色特点。

二、操作部分1、通过欣赏用不同方法扎染的手帕，进一步了解与其对应的扎法。师：今天老师带来了几块扎染手帕，你最喜欢哪块?为什么? 幼：我最喜欢这块手帕，它的颜色像块绿草地。幼：我最喜欢这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。幼：我喜欢这块手帕，它的花纹像大海的波浪。幼：我喜欢这块手帕，因为它的花纹像火车道。师：像火车道的花纹在哪里呢? 幼：在手帕的角上。师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。斜形花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。 (教师根据幼儿交流情况，在手帕的下方出示相应的方法图谱）。2.教师展示扎染的材料与示范操作过程。（1）示范扎染的过程，浸泡——晾干——捆扎——浸泡——晾干——烫平,知道用不同的方法。师：手帕中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。师：怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?师：先把手帕对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的斜线了。（2）引导幼儿观察制作材料共同讨论材料的用途和操作方法，学习扎染。3.尝试在手绢上进行扎染，布置图案。（1）鼓励幼儿在手绢上进行扎染，设置图案。（2）教师观察幼儿操作并给予指导。活动小结：1、幼儿展示自己的扎染作品，欣赏同伴作品并点评。2、为自己的作品取名。3、分组整理材料作品。观察与反思幼儿美工活动是幼儿园教育工作中重要的组成部分，是幼儿喜欢的游戏活动之一。美工区的选点最好是靠窗台、近水源,便于幼儿在活动中自由取、换水,更重要的是采光好,利于保护幼儿视力,有条件的教室内,还要考虑其空间位置应利于幼儿进行个体活动,自由组合活动,稍作调整,又可进行小组活动。

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