来源：区教育局 发布日期：2022-06-17 11:37:26 浏览次数： 字体：【大 中 小】 【打印】 【关闭】

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学街接的指导意见》提出：幼儿园要从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面科学做好幼儿入学准备教育。家长也应该和幼儿园形成教育合力，在教育上达成共识，协手共育。在尊重儿童身心发展的前提下，将幼小衔接活动贯穿在幼儿的各个生活环境中，促使入学准备教育与家园共育有机融合，缓解家长的育儿焦虑，转变家长的育儿观念，通过家园共育实现高效的科学幼小衔接。

一、问卷调查，了解家长幼小衔接真实疑虑

针对幼小衔接该问题，我们向家长发放了问卷调查表，发现家长在幼小衔接的认识方面普遍存在以下误区：片面重视知识与技能的衔接，部分家长认为孩子进入小学前，应该先让孩子学习拼音、汉字、数学计算等小学课程,以免自家孩子输在起跑线上。除此之外，还有甚者认为幼小衔接根本不需要，选择一所重点小学才最重要，从而忽视了情绪情感、社会交往、良好学习习惯养成的衔接。

二、多措并举，帮助家长树立正确的幼小衔接观念

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。为促成幼儿园和家长有效协同，充分发挥家庭在幼小衔接中的重要作用，我园将家长和园所进行有机融合，将家长纳入到幼小衔接活动中，向家长宣传展示幼小双向街接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，为家长提供帮助孩子顺利过渡的具体做法和建议，形成家园共育的幼小衔接良好教育生态。

（一）搭建交流平台，形成幼小衔接教育合力

为增加“幼小衔接”工作的实效性，让幼儿从幼儿园阶段成功过渡到小学阶段，家庭与学校应积极配合，以平等、尊重、科学为教育原则，做好幼小衔接工作，我们组织家长开展了“幼小科学衔接”的线上沙龙式交流活动。本次沙龙式交流从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面进行深度研讨，以问题出发，从如何正确理解什么是幼小衔接到怎样快速适应小学生活……以生活中最简单的事例，说明科学幼小衔接的重要性，同时结合班级微信群、幼儿园公众号等方式收集家长科学的幼小衔接教育阶段的家庭教育措施。

（二）借助活动力量，转变幼小衔接指导思维     本着改变家长重知识、轻能力的做法，建立对幼儿的合理期待，我们开展了“幼小衔接讲座”、“访谈毕业班家长”等活动，让家长提前熟知在幼小衔接的过程中，幼儿会面临的问题，如幼儿园与小学的教育性质不同、内容不同、作息制度不同、师生关系不同等。并有意识就问卷调查结果展开讲座，通过讲座,家长进一步了解幼小衔接内容及其重要性，并通过“半日开放”“家长进课堂”等方式让家长亲身参与到幼儿的活动中，了解到幼小衔接工作家庭教育主要是培养幼儿的思维，帮助幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯等。

三、多元浸入，联合家长形成家园共同体

（一）身心准备

幼儿在进小学前，心情同家长一样对小学生活充满向往、好奇、兴奋，同时也有担忧、恐惧心理，家长和老师都应保护幼儿向往、好奇、兴奋的心理，让幼儿在兴奋与期待中开始小学生活。进入小学后，幼儿的学习环境、学习内容和生活节奏等发生很大变化，幼儿需要从体力、精力及心理全方面重新适应新的环境。在幼儿园阶段要保证膳食均衡，保证幼儿充足的营养和休息，防治疾病，注意安全，使幼儿身心健康。为此，我们联合专家团队为家长进行幼儿均衡膳食知识讲座，为家长推送免费的公益讲座等。

除此以外，强健的体魄也是入园准备之一，鼓励幼儿积极参与体育活动，增强体质；周末居家也要坚持生活制度的规律性；同时注重培养幼儿对新知识的求知欲，除了用游戏来激发幼儿的学习兴趣，还应让幼儿在学习有挑战、有尝试，从学习中得到满足和愉快，产生学习的主动性、积极性，得到可持续发展。

（二）学习准备

谈起“学习准备”，家长最先想到的就是“提前学”，因为最担心的是孩子上小学会因不适应而“跟不上”。因此，在幼儿园阶段要为孩子创设适合其发展的教育环境。例如：在本学期我园在大班开展了“我上小学啦”、“我要毕业啦！”、“准时上幼儿园”、“课间十分钟”、“走进小学”等活动。同时，了解小学生的学习常规和时间分配，知道进入小学后有规律的作息时间。因此，在大班阶段就需要积极地为小学学习做准备，做到每天不迟到，不无故缺勤，养成按时、守时的好习惯。除了开展主题活动以外，在平时的游戏活动和动手操作等活动中，我们给孩子提供有限的时间，要求孩子在规定的时间内完成任务，这样让孩子对时间有一定的概念，养成良好的学习习惯。同时，幼儿园根据幼儿专注力的年龄特点，适当延长大班集体教育活动时间，向小学课堂逐步过渡。

家长也要知道培养孩子适应环境的能力很重要，幼儿园到小学会有很多转变，新的学习环境、新的作息时间、新的学习节奏都需要孩子逐一适应。例如：可以在家里准备一个数字显示钟，有意识地在不同时间节点引导孩子观察时钟，认识时钟。可试着用“小任务”的形式陪孩子一起游戏，例如：阅读、书写姓名、用画画的方式把自己一天的活动记录下来，做成日记等。 

（三）生活准备

幼儿园和家庭都应该从生活与卫生习惯、独立自主能力、自我保护意识和能力、劳动习惯等四个方面来帮助幼儿做好入学准备。幼儿园积极贯彻落实《小学入学适应教育指导要点》、《3-6岁儿童发展指南指南》和《保教质量评估指南》，以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，在一日生活活动中，老师们开展了“作息时间表”“早睡早起不迟到”“勤洗手爱刷牙”“爱护眼睛”等生活活动，帮助幼儿调整一日作息、养成良好的卫生习惯。大班组针对性的开展了系列安全教育活动，“交通安全知多少”“安全标识要记牢”“好吃的零食要少吃”“我是安全宣讲员”普及安全防护知识、提升安全防护意识、掌握简单的安全防护技能。教师在活动中也不断深化科学衔接的教育理念，同时也在积极引导家长分清幼小衔接中的“轻重缓急”，引导家长与幼儿共同制定一日作息时间表，并坚持按照作息时间表进行活动，逐渐建立幼儿良好的时间观念。通过视频短片、图片提示、儿歌吟唱等形式，引导幼儿养成自觉洗手、保护视力的习惯，不断提升幼儿自我管理和服务的能力。整理物品：教师和家长要为幼儿提供机会和时间来做力所能及的事，如收拾衣服和玩具、擦桌子、洗碗、准备上学用品、根据天气的变化和自身的感受（冷、热）来增添衣物等，减轻家长的焦虑。

（四）社会交往准备

从幼儿园过渡到小学，幼儿不仅要面临生活与学习环境、行为规范的改变，而且需要在进入新的集体生活后，能尽快融入班集体中，独立完成各项生活和学习任务，遵守纪律和集体规范等，这都需要幼儿具备较好的社会适应和交往能力。因此，在幼小衔接中做好社会准备，能帮助他们尽快适应小学生活。例如：鼓励幼儿和不同年龄的伙伴、成人交往，认识新伙伴。如：组织跨班级、跨年龄的游戏活动，创设自由交往的机会，丰富交往经验。此外，家长也应多给孩子制造与不同性格、不同年龄的人交往机会，锻炼孩子的交际能力，让他们成长为善于交际、乐于交际的人，为尽快适应小学阶段生活奠定基础，做好准备。

四、结语

综上所述，幼小衔接是孩子从幼儿园向小学过渡的⼀个重要的环节，重视这个环节的教育，帮助孩子顺利地从幼儿园向小学过渡，并较快、较好地顺应小学的学习生活，是每个教师、家长所共同期望的。而做好幼小衔接教育，只有家园共同努力，才能真正促使孩子健康而全面的发展，为社会培养有用的建设人才。

天鹅湖幼儿园 李润 袁梦滢   

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