原创 水木之华 儿少心理

初二现象

青|春|的|叛|逆|期

01 神奇的初二现象

“我儿子13岁，最近回到家里就把门一关，不愿和我交流，问一句答一句， 问多了就嫌我管头管脚，乱发脾气和我唱反调。”

“我女儿14岁，现在可爱美了，每天在镜子前照个没完，洗漱的时间越来越长，没把时间放在学习上，都用在穿衣打扮上了，还不让我随便进她的房间,开始有秘密了。”

“我儿子小学到初一学习成绩还不错，初二下半学期开始沉迷游戏，不想上学，还特别叛逆，说轻了不理你，说重了比我还凶。强行关电脑或没收手机，就把我摁到地上，我和他爸现在根本就弄不动他，怎么办啊？”

“我儿子也是初二，初一之前还是个懂事、听话的孩子，现在坏习惯越来越多。在学校上课说话，被老师批评不服气，和老师在课堂上发生冲突，认为老师只说他不说别人，很不公平。我知道后批评他两句就离家出走了，愁死了？”

……

家长们滔滔不绝地讲述着孩子们的种种表现，不知道该怎么和孩子沟通，心里非常着急，亲子关系剑拔弩张，家长们感到束手无策。

02 初二现象”的共同特点

初二学生，年龄一般在13-14岁左右。随着大脑神经系统逐渐成熟，他们开始有自己的思索和想法。总想摆脱家长的管束，独立“行走”,而他们的想法往往不切实际，并不具备独立生活的能力和成熟的心理素质。半成熟、半幼稚的特点，伴随着独立性和依赖性的矛盾，构成了错综复杂的“初二现象”。美国心理学家霍林沃斯称初二现象为“心理断乳期”。

“初二现象”具有以下共同特点：

#自我意识，充分发展

13-14岁的青少年，身体发育明显增快，心理发育急剧变化。在生活中的独立意识和自我意识日渐增强，渴望得到他人的承认和尊重，常常以自我为中心，试图挣脱父母和老师的控制。表面上看什么都不在乎，实际上自尊心特别强，既想标新立异又担心外界忽视他的独立存在。对他人的要求采取相反的态度和言行，用各种手段和方法来确立“自我”与外界的平等地位，希望得到他人的关注。

#感情丰富，易于冲动

进入初二的少年，变得不爱讲话，往往把真实的思想隐蔽起来。开始追求自由平等，看待问题有了自己的独到见解，不喜欢家长的过多干涉。开始寻找同伴友谊，一旦遇到自己信得过又理解的同伴，就会把心扉完全敞开，无所不谈。关注同龄人之间的交往，将彼此之间的交往与认可看得极为重要，任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响。开始产生和感受许多细腻复杂的感情，易受外界影响，凭感情行事，偏激冲动，鲁莽暴躁，情感表达越来越丰富，既“多愁善感”又“喜怒无常”。

#求知欲强，兴趣广泛

初二处在一个精力奔放、智慧焕发、希望独立尝试一切的时期。以具体形象作支柱的抽象逻辑思维已占主导地位，初步具备了主动探索知识的能力。面对浩瀚的知识海洋，样样都感到新鲜，冒险探索精神无疑对他们增长知识十分有利。他们思维敏捷活跃，兴趣满腔热忱，渴望体验与感受，但同时不安和好奇心相互交织，缺乏获取知识范围和渠道的谨慎和缜密性，也会造成片面性和主观性。

#心理与生理年龄不同步

无论男生还是女生，都非常关注自己身体外形的变化。他们性意识悄然开启，伴随着兴奋、好奇、羞涩和疑惑。面对理想与现实的困惑，以及来自异性的“挑战”，心理方面往往准备不足，表现出与生理年龄“滞后”和不适应的现象。不善于把握感情世界，出现早恋现象，缺乏应变能力，显得手足无措。外表看似成年，心理尚不成熟。

#学习成绩两级分化

初二是学习承上启下的关键时期，学科内容的广度和深度都有增加，与初一年级相比学习任务和压力明显增大。学习成绩出现两级分化，好成绩越来越好，不太稳定的成绩趋于落伍。强烈的自尊心和容易受挫使部分意志脆弱的学生，放弃努力，开始逃课、逃学、沉迷游戏等逆反行为，从而产生厌学情绪。

03 如何应对“初二现象”呢?

#善于观察，避免唠叨

进入初二年级的孩子，和家长的交流将逐渐变少，尤其对家长一味的说教非常反感。因此，家长要善于观察，切忌唠叨。不要总是纠正孩子说话中出现的问题，要耐心地听完他们的表达。善于在言语中了解孩子的心理变化,找到交流的切入点再去引导。如果孩子与你冲突时，等双方冷静下来，先用柔和的方式缓解情绪，待心情平复后，再倾听孩子要说什么。谨记一个道理，情在前，理在后。

#尊重理解，换位思考

了解初二现象的共同特点，对孩子的心理和行为就会多一分理解。孩子到了初二，性成熟带来的好奇心和探究欲，需要家长和老师及时正确引导。家长要以一个朋友的角度和身份与孩子交流，比如谈理想、学业、交友、爱情、娱乐以及遇到的困难等。多使用“......是不是这样会更好呢？”“你是这样处理的呀，我可能会......”之类的表达方式，让孩子觉得你是尊重他的，是平等的，你们之间是交流而不是说教。家长在表达自己的意见时候，要换位思考，不要强行灌输，会更容易沟通。

#培养兴趣，丰富阅历

家长不要将不切合实际的期望强加在孩子身上，太高的目标或不合理的期望都只会给孩子带来更大的压力。不要把自己没有实现的愿望，不管他是否愿意，一定要在孩子身上实现。家长要鼓励孩子多参加各种社会实践活动，培养更广泛的兴趣和爱好，丰富阅历。可以带孩子到各处参观、旅游、做社会调查、参与社会热点新闻讨论，给他机会真正了解自己对社会的责任和义务。

#理性对待“早恋”

孩子进入青春期，逐渐有了接触异性的需要。家长如果发现孩子有恋爱的迹象，切忌偷看孩子的手机、日记和信件等。青少年之间的爱慕是一件非常正常的事情，家长要客观理性、耐心引导，要明白尊重是引导和教育的前提。家长除了正确的引导，还要加强对孩子的性教育，坦诚地和孩子讨论性知识，尤其让孩子提高自我保护意识，正确处理与异性之间的交往。

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