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-可编辑修改-

《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计

阅读目的：

1.初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的愿望。

2.初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言。

3.初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力。

阅读准备：

?课内外结合阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，两周后开展阅读交流活动。

课前阅读要求：

（1）阅读作品前言，了解作品主要内容、人物及作者。

（2）阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家长请教。

（3）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在文摘卡上。

（4）选择最喜欢的一个故事情节，为它设计一幅插图。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

最近，我们读了一本好书，书名叫《尼尔斯骑鹅旅行记》当你第一次听到这个书名时，你都想了些什么？过渡：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天白云之间，经历了一段奇妙的空中旅行。可以说，现在尼尔斯已经成了我们大家共同的朋友。今天，就让我们再次走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！

二、走进《尼尔斯骑鹅旅行记》

1.关注情节

（1）回顾主要内容

看一部作品首先可以了解它的主要内容，以便整体把握。让我们一起来回顾一下本书的主要内容。请根据提示，用自己的话说一说。

《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。

（2）说说小故事名字

顽劣调皮的尼尔斯最后却变成了一个有爱心有责任感的好孩子，那么，在他身上，到底发生了哪些有趣的小故事呢？你记住了哪些故事的名字，快来说一说。

（3）小组竞赛：插图描述谁最棒发生在尼尔斯身上的故事有很多很多，前次阅读活动中我请大家为你最喜欢的一个故事情节设计一幅插图。现在，就请同学们把你的大作拿出来，我们来开展一次小组竞赛。

出示比赛规则：

1.组内人人有作品，人人讲述完毕后就可以由组长在组牌上贴上一个五角星。

2.每组推荐一名画得最形象，讲得最生动的同学上台开展小组竞赛。哪个组的代表最出色哪个组就可以再贴上一个五角星。

小结：你们都很了不起，能把文字转化成图画，又能将图画用简洁的语言表达出来，这是阅读带给我们的乐趣和创作灵感。有些大人阅读了这部作品后有了更大的创作灵感，把它拍成了一部动画片。我截取了一个片断，请大家一起观赏。

（4）观赏动画片段《在暴风雪里》

2.关注语言

刚才我们关注的是作品的情节，作为我们这些已经有一定阅读能力的四年级读者，我们还要关注作品的语言，本书语言幽默生动,我相信那一次次惊心动魄的历险，?那一个个温馨美丽的传说，早已刻在你的心里。现在，拿出你的摘记卡，我们再来一次小组竞赛。

小组竞赛：摘记朗读谁最佳

出示比赛规则：

1.组内人人有摘记，人人朗读完毕后就可以由组长在组牌上贴上一个星星

2.每组推荐一名读得最好的同学上台参赛。哪个组的代表最出色哪个组就可以再贴上一个星星。

3.关注人物

读了《尼尔斯骑鹅旅行记》，我想每个人对作品中的人物都会有自己独特的感受（板书：关注人物）书中除了尼尔斯，除了狡猾的狐狸斯密尔，还有很多人物，比如：大雁阿卡、

猎狗卡尔、雄鹅莫顿??请你选择你感兴趣的一个人物，谈谈对他的看法。谁说得有道理的，

谁的小组就可以贴上一个星星。

4.关注作者

同学们，《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书让我们感受了一个个精彩的故事，体会了一段段美妙的语言，认识了一个个个性鲜明的人物，是谁带给了我们这么美好的精神大餐呢？（板贴：关注作者）

出示拉格洛芙肖像和简介。

拉格洛芙，瑞典女作家。生于1858年，3岁时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母相伴。长大后，她博览群书，并成了一名作家。1906年，年近50岁的她准备写一本适合儿童读的书。为了搜集资料，她忍受着腿疾带来的巨大痛苦，跋山涉水，认真研究飞禽走兽的生活习性、调查各地的风俗习惯和民间传说，终于完成了举世闻名的童话小说

《尼尔斯骑鹅旅行记》

1909年该书获得了诺贝尔文学奖。100多年来，在瑞典，上自国王下至平民百姓，几乎每个人自幼都阅读过这本书。该书还被译成50余种文字,在世界50多个国家代代相传，被誉为“21世纪必读经典”从这段文字中，你解读到哪些信息？

5.关注故事的背景

出示图片（包括世界地图和瑞典地图以及瑞典的风光照）

总结：本书将瑞典美丽的自然风光与人的心灵的净化巧妙地融合在一起，让我们回味无穷。凡是读过这本书的人都会对作者心存感谢，这其中，包括我，包括你。让我们走近尼尔斯，走近经典，做一个“好读书，读好书”的好孩子，让书香伴着我们快乐地