英语教案模板（精选19篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的英语教案模板（精选19篇），希望对大家有所帮助。

　　一、教学资料：

　　module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？

　　二、教学目标

　　认知目标

　　1、巩固掌握食物类词汇。

　　2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”

　　本事目标

　　能运用“can i have some？”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t

　　情感目标

　　让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

　　三、教学重难点

　　重点

　　能用句型“can i have some？””询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。

　　难点

　　句型运用中，与can you？句型混淆。

　　四、教学设计 step1 warming（热身活动）

　　1、师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you

　　【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。

　　step2 revision and presentation（新课呈现）

　　1、教师告诉学生amy生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。

　　2、教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。

　　3、教师告诉学生：ms smart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup（汤），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（饼干），cake（面包），fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。

　　4、教师逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅图片并教学生读。

　　【设计意图】经过学生感兴趣的活动——画画引入新课资料，调动学生学习的进取性，并且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易理解新课的资料。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。 step3 new leon（新课教授）

　　活动what is miing？

　　1、教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其中的生词，并纠正语音。

　　教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一幅图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问：what is miing？

　　【设计意图】经过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆本事。

　　step4 practice（练习）

　　1、教师指着自我的肚子说“i ′m hungry ”；想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型“can i have some”并教会学生两种回答：yes you cansorry，you can′t。

　　2、分小组练习对话，两人一组，课件上呈现6种食物的名称，要求学生任选一种食物进行对话，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t.”

　　【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅仅让学生加深对本节课单词的记忆，并且让学生经过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。 step5 summary

　　教师根据本课时所学自编chant：

　　i ‘m hungry，i ‘m hungry. can i have some soup？

　　yes，you can .yes，you can. can i have some fruit？can i have some fruit？

　　sorry，you can′t.sorry，you can′t

　　【设计意图】利用自编的chant，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到chant里学习，小结整节课的.资料，且适当降低学生记单词的难度。 step6 homework

　　1、学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。

　　2、学会用句型can i have some？yes，you cansorry，you can′t.与同学进行对话，并把其中的两组对话写下来。 [设计意图]

　　进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达本事，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。

　　五、板书设计

　　fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？

　　一、Teaching Demands and Aims（教学目标）

　　二、Teaching important and difficult point（教学重点）

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching Aids（教具）

　　四、Teaching procedures（教学过程）Greeting（问候）warm up（热身）Review（复习）New Leon（新课）Step One：Step Two：Step Three：Follow up（叮咛）

　　五、Homework（作业布置）

　　作业的布置

　　一、书面作业

　　1、每节课后教师可适当选择课后习题（书本或课外参考书）及字母作业。

　　2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

　　3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

　　二、磁带作业

　　1、适时布置（条件允许可每周一次）：将本周学习的资料录进磁带，下周上交。

　　2、录制要求：首先让学生和教师打招呼，之后报朗诵单元，然后录作业资料，最终与教师说再见。（如：Hello！Amanda。I am Go go。This is Unit 11——Goodbye！Amanda！）

　　3、听音修正：

　　（1）书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

　　（2）修正过程：

　　A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读

　　B：说悄悄话，增进师生感情交流

　　C：提出问题。

　　D：结束Say：“ Good bye！”

　　三、电话教学

　　1、时光安排：每月两次的`电话教学，每生教学时光不超过8分钟。

　　2、教学资料：

　　（1）本周学习单词及课文的朗诵。

　　（2）词句的翻译。

　　（3）疑难解答。

　　（4）家长的经验交流。

　　（一）教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。

　　（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。

　　（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。

　　2、过程与方法

　　（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。

　　（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。

　　（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。

　　（2）使学生意识到学习英语的重要意义。

　　（3）培养学生的______情感习惯。（与课题相关，如爱护环境）

　　（二）教学重难点

　　1、教学重点

　　______单词的听、说、认读。

　　2、教学难点

　　（1）单词_____等的发音。

　　（2）句型______在实际情景中的运用。

　　（3）语法______的掌握。

　　（三）教学过程

　　1、热身准备

　　经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。

　　2、呈现新知，合作互动

　　（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。

　　（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。

　　（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。

　　（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的'意思及用法。

　　（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。

　　（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语单词______的意思。

　　（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。

　　3、巩固新知，拓展练习

　　（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。

　　（2）模仿范例写句子。

　　4、课堂延伸

　　（1）听录音，读、背单词、句子。

　　（2）在生活中使用所学单词、句子。

　　（四）板书设计

　　课题：______

　　单词：______

　　重要句子：______

　　活动准备：

　　1、木偶一个。

　　2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。

　　3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个

　　活动过程：

　　一、复习颜色单词，引出活动。

　　以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。

　　师：1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼啊?（Mary）

　　2、出示红苹果What’s this?（这是什么？）苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？

　　3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。

　　4、小朋友真棒，表扬表扬自己。（Very Very Good）

　　二、学习新单词。

　　1、yellow

　　Mary拿出黄香蕉，What’s this? 它是什么颜色的？黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。

　　2、blue

　　Mary出示蓝气球，What’s this? 它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用吹气球的`方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。

　　3、分组读单词……

　　一、活动内容：字母Y，短语Good night

　　二、活动目标：

　　1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y；

　　Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning.

　　2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。

　　三、活动准备：

　　字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）

　　四、活动过程：

　　1、问好：

　　（1） 师生问好。

　　（2） 引导幼儿向家长老师们问好。

　　2、热身：Hands up , hands down.

　　3、正课：

　　（1） 学习字母Y：

　　让幼儿Close your eyes, 出示字母卡片Y，说明Y很象拉链，引出YY拉链Y，并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明Y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练Y for yellow.

　　（2） 学习短语Good night。

　　A、 手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“Good night.” 天亮了，要起床了，说：“Good morning.”

　　教学目标

　　1.能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

　　2.能听懂、会说单词lets 、count

　　3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/pens/… do you have?”

　　能力目标：

　　能熟练运用句型“How many books/pens/…do you have?”询问物品的数量，并能用I have…回答。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　1.数字词15-20的认读。

　　2.能运用How many....do you have?询问20以内物品的数量并回答。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一、Warm-up

　　1.Sing an English song: Head, shoulders.

　　(意图：营造氛围，激发学习兴趣。)

　　2.Revision:

　　（1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。

　　（2)Free talk:接龙问答How many colors /rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。)

　　二、Presentation

　　1.教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do you have?(板书)”请该生边数边答：“one，two，three…I have three books.(板书) ”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。(师示范并强调books中s的发音/s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“ How many books do you have?”请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，大小声、快慢速读，one by one纠音。

　　2.看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven, eight, nine, ten。 “seven”强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。

　　三、Practice

　　1.老师打手势，让学生说出数字;之后，小老师打手势，其他学生抢答数字。

　　2.出示课件用Whats missing?的.形式复习数字词。

　　3.教师说数字，学生打手势。

　　4.听录音，跟读课文。

　　5.小组分角色朗读表演课文。

　　6.学生看Lets play部分的课文，听录音，模仿跟读。

　　四、Production

　　1.师生练习对话，同位俩使用“How many… do you have?”“I have…”句型进行问答练习。找几组展示。

　　2.四人一组，沿用上节课表格，使用“How many… do you have?”“I have…”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生尽量用整句话“I have one/two…”进行回答。(本节课主要学的是数字6-10，所以可提前告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿)

　　article

　　name pen pencil ruler eraser book schoolbag pencil-case

　　Li Ming

　　(设计意图：让孩子们在真实的情境中积极主动地运用语言，从而达到学以致用的目的。)

　　3. Lets play.部分。让学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。

　　五、 Summary

　　找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。

　　六、Homework:

　　1.反复边打手势边数1-10，顺着数，倒着数，直至熟练为止。

　　2.使用“How many......do you have?”句型去询问别人拥有多少物品。

　　课后小结

　　学了这节课，你有什么收获?

　　课后习题

　　完成课后练习题。

　　板书

　　Unit6 How many

　　一、教学目标

　　能正确把握表示颜色的单词。

　　二、教学重点、难点

　　能正确把握表示颜色的.单词。

　　三、教学预备

　　颜色纸或各种实物、单词卡片

　　四、教学过程

　　step 1 revision

　　1、教师出第一课时的三个句型认读。

　　2、t：what’s this？

　　s：it’s a book.

　　t：what are these？s：books.

　　t：how many books？

　　t：is it blue？s：yes.

　　t：is it red？s：no.继续换几种物品提问。

　　3、出示第二课时的句型订读。

　　step 2 presentation

　　1、教师拿出红、绿两种颜色纸：what colour is it？复习巩固red blue，并且认读。

　　2、教师拿出黄色纸：is it red？is it blue？教学yellow.教师拿出一片叶子教学green教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red，red stop；yellow yellow wait；green green go go go！

　　3、t show an orange：what’s this？it’s an orange.what colour is it？it’s orange.t：orange is orange.

　　4、show a peach：what colour is it？it’s pink.教学粉红色。

　　5、show a chocolate：what colour is it？it’s brown.教学棕色。

　　6、show a grape：what colour is it？it’s purple.教学紫色。

　　7、read together

　　step 3 consolidation

　　1、listen to the tape，point and read.

　　2、教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。

　　3、play a game：规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。

　　4、read together

　　5、让小朋友在教室里找一些颜色。

　　一.教学资料

　　《新课程标准小学英语》book7 leon5 how do you usually go to school？

　　二.学生分析

　　六年级的学生大胆且独立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们积极主动地参与到英语学习中。六年级的.学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。

　　三.教学目标

　　1、知识目标

　　a.使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇

　　b.使学生能熟记用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？进行对话

　　2、本事目标

　　使学生能把学到的知识运用到实际生活中去

　　3、情感目标

　　培养学生的自我表达本事和团队合作精神

　　四.教学重点与难点

　　1.熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确

　　2.能过把新单词运用到句型i usually go to school by……？

　　五.教学方法

　　情景教学法与游戏教学法相结合

　　六.学习方法

　　自主学习与小组合作相结合

　　七.课前准备

　　单词卡片、短语卡片、幻灯片等

　　八.教学过程

　　1.新课导入

　　首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。

　　2.新课呈现

　　3.巩固操练

　　a、做游戏——手动跳舞毯。满足学生的自我表现欲，同时培养合作学习的意识。进一步巩固所学单词和句型，使学生在一种宽松、愉快的氛围中获得满足感和成就感。

　　b、做游戏——传话游戏。每一行最终一个同学将听到的句子经过耳语传递给前一位同学，依此类推，最终一个听到句子的同学将句子大声朗读出来并写在黑板上，传的最快最准确的组获胜，对猜对的组给予奖励。由于孩子好胜心强，所以他们愿意猜，这既调动了学生的进取性，又巩固了所学知识。

　　4.布置作业

　　a 、做练习册中本课相应练习，以检测对所学资料的掌握程度

　　b、课后问自我的同学、朋友how do you usually go to school？并整理答案，锻炼自我的英语听、说和写的本事

　　九.教学反思

　　在本课的学习中，由于多媒体的运用，使得教学过程得以高效进行。学生们在实际生活情境中练习英语，使得他们有话可说，并敢于开口，逐渐建立了学习英语的自信心。在游戏中做练习，激发了学生学习英语的兴趣，使得他们在简便愉快的氛围中掌握所学知识。从整节课的讲授和学生的反馈情景来看，基本到达了预期教学目标，加强了学生的英语表达本事。但仍存在一些不足，如小组练习由于授课时光限制未能涉及到每一个学生。在今后的教学中我会不断总结自我，查漏补缺，以求讲课得以更加完善！

　　目的：

　　1、初步学念儿歌，理解nod/raise/strectsh 的含义

　　2、积极参与英语活动，保持愉快情绪。

　　准备：

　　机器人头饰

　　进程：

　　1、游戏Follow me 感知Slowly quickly

　　2、出示卡片，复习head arms legs

　　并引导幼儿区别单复数

　　3、机器人情境表演

　　机器人伴随音乐出场与幼儿打招呼

　　①教师介绍机器人可以用声音来控制。发出口令：nod your head / strectsh your arms / raise your legs 引起幼儿学习欲望。

　　②请幼儿一起来控制机器人，发出口令。

　　③机器人突然不能动了，请个别幼儿上前给他加油，然后发出口令，

　　④幼儿间相互控制，一名幼儿扮演机器人，另一名幼儿扮演发出口令者。

　　4、音乐游戏

　　一、教学目标:

　　1、掌握there be结构所表达的意义。

　　2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

　　3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。

　　二、重点难点：

　　there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

　　三、教学过程：

　　1、there be概念。 there be ...句型，表示的`是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。

　　2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

　　3、there is的句子结构：

　　there is a book on the desk.

　　there is some water in the bottle.

　　4、there are的句子结构：

　　there are some pictures on the wall.

　　5、练一练。

　　6、there be句型就近原则及练习。

　　四、小结及there be口诀。

　　教学目标：

　　1、听懂会说动物名称单词cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。

　　2、能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据教师的指令做出相应的动作。

　　3、能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。

　　4、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。

　　5、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

　　设计说明：

　　教师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的`欲望。之后，教师能够用多媒体课件（课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮忙学生学习cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这些单词，在会说这些单词的情景下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。lets do部分教师要首先把walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最终教师能够做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。

　　教学重点：

　　学会说和写新的动物单词cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。

　　教学难点：

　　单词kangaroo，cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。

　　教具准备：

　　制作辅助性的教学课件。

　　制作小动物的单词卡片。

　　制作小动物的头饰。

　　教学过程：

　　一、warm—uprevision

　　教师：good morning！boy and girls。学生：good morning！mi yang。

　　教师：好，我们此刻来听一首歌《how are you》，大家一齐跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的进取性）。

　　二、presentation

　　教师：同学们，你们此刻开心吗？

　　学生：开心。

　　教师：好，那你们喜欢小动物吗？

　　学生；喜欢。

　　教师：我们今日去动物园玩，好不好啊？

　　学生：好。

　　教师：那我们走吧！（在课件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的视频）

　　教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？

　　学生；猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上）

　　教师：好，同学们都说的十分对，那么你们明白这些动物用英语怎样说吗？此刻大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？我给大家5分钟的时光。

　　同学分小组讨论。

　　教师：好了，同学们，时光到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，教师会有奖励哦！

　　同学上来读单词。

　　教师：好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，此刻跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。

　　同学跟着教师读。

　　教师：同学们真棒！那此刻同学们都会读了吗？

　　同学：会了。

　　教师：那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？（课件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的图片）

　　同学：cattigerrabbit？。

　　教师：大家真棒啊，这么短的时光就都会读了。那我们此刻开始玩游戏，好吗？同学：好！

　　教师：大家明白这些单词的中文意思吗？（在课件展示出walk，jump，climb，sleep，eat这些英语单词）教师根据同学们回答的情景对这些单词进行解释。

　　教师：那此刻我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看

　　哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？

　　教师参考指令：climb like a monkey／bear.jump like a kangaroo／rabbit.walk like an tiger／duck.eat like a rabbit／cow.sleep like a cat／tiger.

　　为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。

　　同学们开始游戏。

　　教师：同学们，玩的开心吗？

　　同学：开心。

　　教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？

　　同学：climb jump walk eat sleep bear rabbit？

　　教师：好，同学们都表现得十分好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好

　　教师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊？

　　同学：这是什么动物啊？？

　　教师：很好，那你们明白这用英语怎样说吗？

　　同学：不明白。

　　教师：好，那此刻我来告诉你们，请大家看课件（课件上展示出2个动物，其中一个动物说：what is it？另外一个动物回答：it is？）。教师在板书上写下：这是什么？what is this？

　　它是？it is

　　教师：好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。

　　同学跟着读。教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！教师那里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗？

　　同学：好。

　　教师：好，同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁明白复数是什么意思吗？

　　同学：就是很多的动物。

　　教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊？同学：是。

　　教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？同学：对。

　　教师：那好，今日已经学了许多英语单词了，我期望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也期望你们能经过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊？

　　同学：好

　　教师：那么我们开始登上回家的列车好不好啊？

　　同学：好，good bye，mi yang。

　　教师：good bye。

　　教学小结：

　　这节课主要是期望学生能学会cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这几个英语单词，并且能学会what is this？以及it is？？这2个基本句型。并能学会walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。

　　学型分析：

　　本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。

　　教学目标

　　一、知识目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌

　　二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌

　　三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short

　　四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法

　　五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机

　　教学流程

　　教学程序教师活动学生活动时间

　　导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?

　　我们每个同学都有自己的小伙伴，今天我们就来学习"我的朋友们""My friends"(板书课题，带领学生读几遍)生答："我喜欢和…一起玩"

　　生齐读课题5

　　新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得"胖""fat"(带领学生读单词)

　　老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说："我是胖的""Im fat"(板书Im带领学生读几遍)

　　老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的Im thin)在教授thin时,注意纠正学生的发音.

　　今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的.个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词，教案《教案模板》。

　　老师这有两个水果，(出示水果，一大一小)教授单词大big、小small.

　　出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边

　　下面同学们打开书，书上有一个boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)

　　我们班有的同学教师也想来认识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢?

　　(找一名学生，问who are you?并解释句子的含义"你是谁?"带领学生读几遍)我的朋友长和很高….

　　生跟读

　　生边看图片，边跟读单词

　　生跟读单词

　　学生看书听录音

　　生："Im…."

　　(模仿书上的句子作自己介绍)20

　　活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词。例：师fat生：thin

　　请两名学生，教师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进行自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生youre….

　　学生快速说出反义词10

　　总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读3

　　作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2

　　板书设计：

　　Unit1、My、friends

　　图片fat thin图片

　　图片big Im small图片

　　图片tall short图片

　　教学目标：

　　1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant

　　2.能熟练掌握核心句型：It keeps them high in the sky.

　　3.读懂描述空气污染的.对话。

　　重点难点：

　　1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。

　　2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空气的作用。

　　教学用具：

　　录音机、自制课件、照片等

　　教学过程：

　　StepⅠWarm up and revision(热身与复习)

　　1. Greetings.

　　2. Guessing game.

　　Step ⅡPresentation and practice (自主探究)

　　1.生词关

　　T: Please write the meanings on your paper

　　air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

　　alive _________ everywhere_______ important ______

　　2. Learn the new words.

　　T: Let’s listen and say the new words.

　　Ss: read these words after teacher.

　　3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。

　　4. Watch the screen and learn to say the sentences.

　　5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

　　Sept ⅢLearn the story (文本学习)

　　T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?

　　Ss: Air.

　　T: Yes, What do you think of air?

　　S1: Air has no colour.

　　S2: Air has no smell and taste.

　　S3: …

　　T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to

　　all living things.

　　T: Can you talk about air? Work in groups .

　　Ss: talk each other.

　　Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

　　Step ⅣConsolidation(拓展延伸)

　　Think and say:模仿课文，介绍一样。

　　教学反思：

　　大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。

　　活动名称：

　　《H Hat》

　　活动目标：

　　1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“H”、英语单词：“Hat”的正确发音及译义，理解短语： “Be quiet!Listen。”的实际译义。

　　2、初步培养幼儿的英语对话能力。

　　活动准备：准备字母卡、图卡一张，录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，并进行热身运动。

　　2、创设情景进行英语对话，复习所学过的会话内容，奖励复习出色及有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。

　　3、教授新字母“H”及新单词“Hat”。

　　（1）教师出示字母娃娃H，让幼儿说出像什么，在拼贴字母的过程中学会字母“H”的正确发音。

　　（2）教师利用图卡引出“帽子”的'英语单词，通过游戏“贴帽子”让幼儿反复练习强化，逐渐掌握单词“Hat”的正确发音及译义。

　　4、律动教学。教授幼儿短语 “Be quiet!Listen。”的实际译义及相应的动作。

　　5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对英语的兴趣

　　2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音

　　3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识

　　活动内容：

　　学习单词happy angry sad

　　活动准备：

　　魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、用英语问候

　　Hello,boys and girls

　　Hello,Miss Pan

　　2、复习单词

　　今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,what’s this？（有实物外套）

　　幼：It’s a coat.

　　师：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣）

　　幼：Its a sweater!

　　师：Very good! ...Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒！来，咱们来唱首歌吧！OK？

　　幼：OK！GO！（师幼共同唱《音乐之声》）

　　二、学习新知识

　　师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术！小朋友们肯定会喜欢的！

　　一二三，变！小朋友们看，我现在很......？

　　幼：很开心！在笑！（幼儿会有自己不同的回答）

　　师：那现在呢？（教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。）

　　在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。

　　happy高兴的

　　angry生气的

　　sad伤心的`

　　三、游戏比赛记忆单词

　　师：小朋友们真聪明！来！我们来鼓励下自己！伸出小手准备！Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下来咱们要进行一次竞赛咱们分第一，第二，第三，第四小组，看看谁是NO.1！(教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具，找到的用英语说出名字，每组每个小朋友要找到不同的表情。看哪组组合的最快，优胜组全班鼓掌鼓励。）

　　四、结束活动

　　师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧

　　幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!

　　五、活动自评

　　通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。

　　教学目标

　　1、能听、说、认读bigsmalllongshort四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall

　　2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。

　　3、学习句型look at the ,it is ,并能进行创编，成一个新的chant

　　教学重难点

　　重点

　　1、听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。

　　2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。

　　难点

　　1、单词small中[ l ]的发音，舌头要上卷。

　　2、运用bigsmalllongshort四个形容词进行创编，成一个新的chant

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　1、Warm up

　　let’s chant

　　Look at the cat,it is fat.

　　Look at the pig ,it isbig.

　　Look at the monkey,it is funny.

　　Look at the mouse ,in my house.ahhh!

　　2、呈现新课(presentation)

　　(1)教学big

　　T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.

　　出示单词卡，学习big. B b b big

　　CAI(出示许多大的物品，让学生练说)

　　a big _____

　　Look at _______.It is big.

　　_______is big.

　　(2)教学small

　　T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.

　　出示单词卡，学习small sm all small

　　操练：a small _____

　　Look at _______.It is small.

　　_______is small.

　　(3)CAI: Can you say?

　　_____________is big ,____________is small

　　(4)教学long and short

　　T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.

　　出示单词卡，学习short sh or t short

　　T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.

　　出示单词卡，学习long l ong long

　　出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化

　　short、long long、short

　　(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chant

　　short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short

　　long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long

　　(6)单词操练

　　听录音，跟读

　　用动作表演:看教师做、—师生一起做、Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教师说，学生做

　　找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)、—师生通过动作来表演反义词、—CAI连线

　　3、拓展与延伸

　　(1)教学单词tall

　　CAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)

　　(2)仿编chant

　　4、Homework

　　1、Read the dialogue 3 times.

　　2、Share your picture to your friends.

　　课后小结

　　本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通过本课时的学习，要求学生能够熟练掌握四个新授单词：long ,short,big,small。在此基础上要求学生能够听懂Let’s do中的指令性语言，并做出相应的动作。本课的教学重点是四个单词的理解和掌握，以及让学生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。

　　为了达到以上教学目标，我把课堂分成两部分：long/short的`学习以及，big和small的学习。按照整体设计思路：实物呈现、操练、情景操练、表演、chant的过程，首先通过动物图片引出兔子玩偶，两个大小不同的兔子引出big和small。并通过实物兔子玩偶引导学生用I have a rabbit,it’s big/small.让学生在句子中操练新词。运用角色扮演，让更多的学生在情景中运用句子，达到操练的目的。让学生在chant节奏鲜明的音乐中，听，说，做相结合。从呈现到操练，步步递进，让学生在高密度的操练中掌握新知。

　　一、教材分析

　　字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。

　　二、教学目标

　　字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。

　　三、教学意义

　　语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质

　　的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。

　　四、教学过程与实施建议

　　(一)拼音导入

　　先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。

　　(二)新授

　　1.学习字母的读音

　　(1)听音

　　(出示课件字母表)

　　听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。

　　(2)模仿

　　模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。

　　2.学习字母的书写

　　书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时

　　应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的.书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。

　　3.播放课件字母歌

　　为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。

　　4.字母教学活动

　　(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。

　　教师准备：与字母相像的图案或实物。

　　学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。

　　(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。

　　教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。

　　(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。

　　(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。

　　这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。

　　(出示课件趣味字母)

　　活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。

　　5.字母在单词中的发音

　　(出示课件各字母开头单词)

　　先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。

　　6.知识拓展

　　(出示课件26个字母及其因素归类)

　　为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。

　　五、教学后记：

　　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

　　活动目标：

　　学习单词bear（小熊） mountain（山） river（河流） 学唱儿歌The bear want over the mountain

　　活动准备：

　　单词卡片 一个玩偶小熊

　　活动过程：

　　一、 热身活动

　　T: One, two, three.

　　S: Be quite.

　　T: Hello.

　　S: Hello.

　　T: Good morning, boys and girls.

　　S: good morning, teacher.

　　T: How are you?

　　S: I’m fine. Thank you!

　　T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”

　　二、学习新的儿歌

　　1、出示小熊，并和孩子打招呼

　　T: Hello, I’m bear.

　　S: Hello, bear

　　2、学习单词和儿歌，出示单词

　　T: mountain, read after me

　　S: mountain

　　Game1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈, 老师说:“Jump to …”（某个单词），幼儿可以“Jump to …”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“What’s this?”。

　　3、 学习儿歌；

　　T：Let’s sing a song. The song is “The bear want over the mountain”

　　Game2:抢椅子（儿歌）: 放4把椅子，请3个小朋友，全班一起唱儿歌，3个小朋友跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最后的胜利者。

　　三、结束活动

　　T: OK! It is time say goodbye. “Good-bye, good-bye, see you, see you later.” S: Bye–bye!

　　一、教学内容：

　　1. 教学单词和词组：wave drive prridge

　　wae up ae the bed I' late.

　　2.教学课文A部分：atie's Da

　　二、教学目标：

　　1. 能听懂、会说、会写新单词和词组；

　　2. 能感知，理解A 部分的语言材料；

　　三、教学准备：

　　单词卡片 录音带

　　四、教学步骤：

　　Step 1 Greetings

　　Step 2 Waring up

　　1.跟录音唱英语歌“She'll be cing rund the untain.”

　　2.指名学生上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习词组：gets up washes her face have breafast have lunc have dinner

　　Step 3 Practise

　　1.教师要求学生先互相讨论自己的一天怎样度过，然后用简单的`句子描述。例如：

　　I alwas get up earl ever da.

　　I g t schl at seven 'clc.

　　I g he at 4:50 p.

　　I usuall watch TV at six 'lc.

　　2.放课文录音，学生感知语言材料。

　　3.教学单词：wave drive prridge

　　4.学生做拼读练习。

　　5.教学词组：wae up ae the bed I' late.

　　6.放课文录音，学生跟读课文。

　　Step 4 Cnslidatin

　　学生自由读句子，熟悉课文。

　　Step 5 Hewr

　　1.熟记本课单词和词组。

　　2.读熟课文。

　　一、教学目标

　　1.能复述课文A部分；

　　2.能理解第三人称单数做主语的一般现在时用法；

　　3.能熟练地运用一般现在时描述经常发生的.行为、活动等。

　　二、教学重点及难点

　　重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。

　　难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

　　三、教学准备

　　单词卡片、教学磁带等。

　　四、教学步骤

　　Step 1 Waring up

　　利用卡片复习所学单词。

　　复述课文A部分或讲述自己的一天。

　　Step 2 Presentatin and drill

　　1.出示单词卡片alwas, ften,usuall,seties,never，让学生们认读，纠正其发音。

　　2.让学生们齐读A部分，边读边将课文中包含有上述副词的句子划记出来。

　　atie alwas gets up earl ever da.

　　Sall is ften late.

　　3.总结词义与区别。

　　alwas:表示“老是，总是，一直”，与never相对；

　　never:表示“永不，决不，从来没有”；

　　ften:表示“常常，时常，通常”；

　　usuall:表示“惯常地，通常地”；

　　seties:表示“有时，间或，偶尔”。

　　Step 3 Practise

　　课文D部分。

　　1.两人一组根据表格描述的一天。

　　2.小组活动。每小组中选出一名代表参赛，评选出前三名。

　　Step 4 Cnslidatin

　　1.练习。（见《练习册》）

　　2.家庭作业。听磁带，背课文。

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