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阅读下面文段,完成下面小题。 大山里动听的旋律 谢沁立 傍晚,建在山腰的归述小学安静下来。空中雾气弥漫,与远近寨子的袅袅炊烟连在一起。这样飘着香气的人间烟火,那样真实,温馨。 林金赵喜欢这种时刻。大山拥抱着的村寨,层层叠叠的茶园,还有一声声嘹亮的鸡鸣,像是给刚刚过去的一天做着总结。 这一刻,林金赵站在校园围栏边,双手捧着陶土色的埙,放到唇边。他手指灵巧地触碰着埙上的小孔,悠远、绵长的声音便从埙里传了出来。那声音穿过山林,穿过炊烟,仿佛还能够穿过岁月。 警察,支教老师,埙,这几个毫无关联的词语,在2020年的秋天,被林金赵连在了一起。 归述小学,位于广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县富禄苗族乡归述村。归述村曾是个贫困村。 林金赵,是国家移民管理局广州出入境边防检查总站南沙站政治处副主任,眼下的身份是一名支教老师。 2018年4月2日,国家移民管理局挂牌成立。2019年2月,尚处转改整合期的国家移民管理局,承担起定点帮扶三江县脱贫攻坚的重任,局机关和广西、江苏、山东、浙江、上海、广州、珠海、深圳、厦门九个边检总站,对口帮扶全县六十三个贫困村。 贫困村的闭塞和艰苦,让不少当地老师都望而却步。三江县农村小学师资缺口近两百人。扶贫先扶智。2020年2月,国家移民管理局在帮助当地乡亲们发展产业的同时,又选拔民警到三江县的小学担任支教老师。 报名,挑选,考核,确定人员。一百二十七名民警先后赴三江县贫困村的四十八所小学驻村支教,受聘三江县教育局,担起英语、体育、数学等多门课程的教学工作。 山区孩子多是留守儿童,没机会见识大山外面的世界。他们第一次听到的山外之美,全部来自支教老师的讲述。一幅幅想象中的美好画卷,勾起了孩子们走出大山的渴望。 四十七岁的林金赵,能够层层过关入选支教队伍,源于他的才艺。他不但书画皆精,而且善于弹奏好几种乐器,埙尤其吹得出色。但让他没想到的是,上山之前,这些才艺只是爱好,现在,变成了让他感到温暖的事业,十个班三百多名学生的音乐、美术、书法课,都由他来负责。 林金赵根据教学大纲精心备课。开讲第一天,一共三节课,一年级的科学课、心理健康课和三年级的劳动课。 课堂上,三分钟安静过后,孩子们便活跃起来,在座位上自由地活动,无拘无束地说话。 第一天的三节课结束后,林金赵回到办公室一一复盘。最后他决定,明天三年级的美术课,换一种教学方式。 第二天的美术课,林金赵在黑板上画了一只怀抱竹子、憨态可掬的大熊猫。课堂作业就是让学生临摹这只大熊猫。 林金赵走下讲台,观察学生们画画。他经过一张张课桌时不禁又惊又喜,没有一个学生模仿他的原图,而是展开各种想象。有的画了一只熊猫和一间小房子,说要让熊猫有个家;有的画了两只熊猫,说要有个小伙伴;有的画了三只熊猫,说一家三口才欢乐。虽然画笔稚嫩,但是美好的意愿表达得直观明了。 多么可爱的孩子们啊,他们的想象力就如同这绿水青山,干净纯洁,丰盈美丽。 林金赵一下子喜欢上了这些孩子。孩子们也喜欢他,并叫他“音乐老师”,因为林金赵的音乐课最受欢迎。这里的孩子天生擅长歌舞,可以张嘴就唱,站起就跳。在“音乐老师”的引导下,他们很快学会了《中国少年先锋队队歌》和《我的祖国》。 孩子们对林金赵手中的埙充满了好奇。林金赵向孩子们讲述有关埙的遥远的故事,还一遍遍吹奏空灵婉转的乐曲。孩子们闪着明亮的眼睛,纹丝不动,静静地聆听着。 孩子们说,埙真好听,就是学起来太难。 “孩子最容易掌握什么乐器?”林金赵求助微信朋友圈。 “可不可以让孩子们试试陶笛?”南京市秦淮区古埙制作非遗传承人郑安邦建议道。“可以啊!陶笛小巧,简单易学。”郑安邦的主意,让林金赵很兴奋。 “这样吧,我捐赠陶笛,帮助山里的孩子学音乐。”郑安邦又说。 说到做到。不久,七十只崭新的橘黄色陶笛从南京快递到柳州,又转送到学校,三四年级七十名学生人手一只。 这是林金赵第一次吹奏陶笛,但他很快掌握了要领,然后就手把手指导学生,怎样把持陶笛,怎样进行腹式呼吸,陶笛上的十二个孔各发什么音…… 孩子们像呵护宝贝一样,把陶笛挂在脖子上,胸前一片金光。不久,他们就能吹出简单的音符。他们加紧练习,期盼着将来有一天也能像“音乐老师”那样,吹奏出动听的乐曲。 林金赵只是国家移民管理局一百二十七名支教民警中的一员。在扎根山村小学的日日夜夜里,他与孩子们朝夕相处,播下的是美育的种子,点燃的是家国情怀。那半山腰的悠扬埙声,也许会渐渐远去,但回荡在心中的家国情感,却从此一生不离。 (选自《人民日报》2020年11月23日,有删改) 1 . 赏析文章开头第一、二段的景物描写的作用。2 . 请分析结尾段在文本中的作用。3 . 请分析标题“大山里动听的旋律”的内涵。 |
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