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小班语言三只羊教案 作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的小班语言三只羊教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 活动目标: 1.乐意大胆地描述物形,尝试用合适的语言较完整地讲述图意,体验积极表述的乐趣。 2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维,丰富相应的词。 3.知道要象三只羊一样团结在一起。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 教师层面: 与故事配套的立体教具,三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面:已认识过山羊,并会唱《小羊小羊咩咩咩》。 活动过程: 一、逐一出示立体教具,引导幼儿描述相应的场景和情节。 1.出示山坡 提问:这是什么地方?是怎么样的山坡? 2.出示小草 提问:在山坡的下面,长满了什么?是怎么样的草? 3.出示三只羊 提问:在绿油油的大草坪上,谁会来呀? 4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声) (1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的'小羊?和小羊打个招呼。 (2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声) (3)“笛――度――,笛――度――”(声音略哑,慢速)还有谁呀? (3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧! 5.这三只羊到草地上来干什么? 6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场),师和幼儿一起表演吃草,吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。 7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。 8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,发现山坡上有一个山洞。(出示山洞) 9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口) 10.大灰狼问:“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话) 11.中羊也上山来吃草,引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。 12.小羊和中羊逃到山脚下,碰到大羊,怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说,再集体学说) 二、调动已有的经验,引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。 1.大羊对小羊和中羊说:“原来这样,那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。” 2.幼儿积极创想办法。 重点:积极回应幼儿的办法,并引导和帮助幼儿把话说清楚。 3.续讲故事中三只羊的办法。 4.三只羊斗败了大灰狼,又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。 5.小结:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌张,齐心协力打败了大灰狼,这就是――团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手,拥抱一下,一起出去做早操吧! 4.小班语言教案:三只羊 小班语言三只羊教案2活动目标: 1、观察画面倾听故事,理解故事内容,学说故事中三只羊和大灰狼的对话。 2、感知阅读汉字:大中小,探索用身体动作表现汉字的基本结构。 3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法,体验团结互助给大家带来的快乐。 活动准备: 1、图片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。 2、课件:三只羊3、汉字卡片:小、中,大。 活动过程: 1、出示三只羊图片,引起幼儿兴趣。 教师:今天我们小(1)班来了几位小客人,(出示三只大小不同的羊)是谁呢?这里有几只羊?我们一起来数一数。他们有什么不同? 通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。 2、引导幼儿重点感知阅读汉字,探索用身体动作表现汉字。 出示汉字卡片:大中小,引导幼儿观察其结构,启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构,自主练习做动作。 教师请个别幼儿在集体面前示范动作,教师可做适当调整,并带领幼儿模仿,学习表演汉字。 大--身体的双臂侧平举,两腿分开,像"大"字的撇和捺;中--身体做立正动作,双手叉腰,像"中"字的中间的口;小--身体做立正稍息的动作,双臂在上体两侧微微张开,像"小"字的.两个点。 3、教师演示课件讲述故事《三只羊》,幼儿熟悉故事内容。 "三只羊最近发生了一件有趣的事情,是什么事呢?我们一起来听一听。"教师播放课件讲述故事的前半部分。 教师:故事里有谁?他们住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草碰到了谁?他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学小羊和中羊说的话,提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点)灰狼恶狠狠地对他说什么?(请幼儿学一学大灰狼说的话,提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。)小羊和中羊听了大灰狼的话后,怎么样了?(学学小羊、中羊害怕的样子。)教师:小羊和中羊一起,他们会想出什么样的好办法呢? 鼓励幼儿大胆地想象故事结尾,并请几位小朋友在集体面前讲述。 教师继续播放课件讲述故事的结尾。 启发幼儿说说:三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的? 教师:这个好听的故事还没有名字呢,谁来给这个故事取一个名字。 师:这三只羊真聪明,那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。 4、师幼完整讲述故事,进一步感知理解故事内容。 教师播放课件,运用不同的声调以夸张的动作讲述故事,并运用等待以及放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中的对话,以及重复的语句。 引导幼儿思考,进一步理解故事内容。 (1)教师:小朋友,你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊?为什么? (2)教师:一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知道团结起来力量大的道理。 5、尝试扮演角色表演《三只羊》。 请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。 活动延伸: 附:在一座山脚下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。它们上山去吃青草。 山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它"的笃、的笃"地走上山,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞里问:"谁呀?"小羊说:"我是小羊。"大灰狼问:"你来干什么?"小羊说:"上山来吃草。"大灰狼恶狠狠地说:"我要吃掉你!"小羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。 中羊也上去吃草,它"踢托、踢托"地走上山,大灰狼听见了中羊的脚步声,就问:"谁呀?"中羊说:"我是中羊。大灰狼问:"你来干什么?"中羊说:"上山来吃草。"大灰狼恶狠狠地说:"我要吃掉你!"中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。 小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说:"别害怕。我们一起想办法对付他。"三只羊想出了什么好办法呢? 大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼发现了,恶狠狠地说:"我要吃掉你们!"说完,从洞了蹿出来,向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞倒,大灰狼滚下山摔死了。 三只羊高高兴兴地在山上吃青草。 活动反思: 最近在小班培养幼儿穿脱衣服、叠衣服,发现有大部分幼儿没办法独立完成,因此,老师提倡小朋友要互相帮助,团结合作,在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此,通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。 小班语言三只羊教案3设计背景 《三只羊》是个非常经典的老故事,它的对话生动,重复句多,正反角色性格鲜明,点出了团结起来力量大的道理,让人百听不厌,所以,它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设计这个活动,主要是让小朋友理解三只羊的特征,认识大中小,并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化,我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事,并乐于学说对话,我制作了精美直观的桌面教具来帮助幼儿理解。 活动目标 1、感知理解故事内容。 2、学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思。 3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。 4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 重点难点 1、活动的重点为感受了解表演游戏内容,了解三只羊的特征。 2、难点为能大胆参与表演游戏,乐意用动作和语言来表现角色 活动准备 1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪,故事书。 2、黑板装饰,当作大山。 活动过程 一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。 1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导: (1)“的笃、的笃、的笃”,谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。 幼儿看见图片马上回答,是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。 (2)“踢托、踢托、踢托”,谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。 幼儿:是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。 (3)“笛度、笛度、笛度”,谁来了?老师走出很重的脚步声音。 幼儿:“是大老羊,最大的羊。” 提问1、:“来了几只羊?”集体马上回答出来是三只羊。 提问2、:“这三只羊有什么不一样?” 幼儿A:“它们头上的角不一样,小羊没有角,羊妈妈有两只小小的角,羊爸爸有两只很长的角。” 幼儿B:“他们的身上衣服不一样,小羊穿的是裙子,还有两只羊没有穿裙子,他们穿的是裤子。” 幼儿C:“他们衣服的颜色也不一样,小羊穿的是红色衣服,一只大羊穿的是蓝色衣服,一只最大的羊穿的是黄色衣服。 幼儿D:“一只是小,还有两只羊长的大。” 老师问:“哪只最大呢?”幼儿D:“羊爸爸。” 老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较,让孩子知道这只不大也不小的羊,我们可以把它叫做中羊。 这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思,从孩子的回答可以看出,班里的孩子的观察能力很强,他们不光把羊的不同特征给找了出来,还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。 二、感知理解通话故事。 操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。 提问: 1、故事的题目是什么? 幼儿:是《三只羊》的故事。 老师出示字卡《三只羊》 2、故事里有谁? 幼儿:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,还有大灰狼。 师总结:小朋友们听的真仔细,故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 3、它们怎么样跟大灰狼说话的? 幼儿A:他们和大灰狼说要去吃草,大灰狼说要吃掉它们。 幼儿B:小羊是轻轻说话的,大灰狼的声音很凶。 师总结:三只羊上山去吃草的时候,大灰狼听见它们的脚步声音,它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀?提示幼儿进行回答:‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀?’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’…… 这个部分老师放慢速度进行总结,可以加深孩子对故事对话部分的掌握,孩子也显得很有兴致,它可以对接下去要进行的环节提供经验。 4、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的? 幼儿A:大灰狼摔死了,小羊用头撞它,中羊和大羊用角顶它的。 幼儿B:大羊叫小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,大灰狼就摔死了。 师:“大羊想的.办法真好,它们一起对付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高兴,你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。” 借助图片,能激发小朋友思考问题的积极性,教师用不同的语调,引起幼儿共鸣,使小朋友不由自主的替小动物担心,并根据第一部分的对话经验,发挥想象,用动物的身份进行思考和回答,让小朋友设身处地的去思考、体验,使小朋友完全处于主动学习的状态中。 三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容。 教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并运用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。 评析:孩子们有了对故事的理解,在讲述过程中,老师不再作为主角进行讲述,把主要任务交给小朋友,用各种暗示的方式引导孩子,让他们一起参与讲述,有了对故事的理解,小朋友讲述的兴趣很高。 四、尝试扮演角色表演《三只羊》。 请四个在讲述故事时候,表达能力强的小朋友来进行表演。 教学反思 这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。 小班语言三只羊教案4活动目标: 1、理解童话故事,学习故事中三只羊和大灰狼的对话。 2、探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。 3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法。 4、体验团结互助给大家带来的快乐。 活动准备: 1、小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张。 2、一幅画有大山、草地的背景图。 3、实物投影仪一台,幼儿用书一本。 活动过程: 一、出示三只羊的图片,认识故事中的主要角色,引起幼儿的兴趣。 1、老师边演示操作三只羊的图片边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较认识三只羊。 “今天我们小(2)班来了几位小客人,这些小客人想考考小朋友的耳朵灵不灵,能不能听出他们是谁?”(请小朋友仔细听) (1)、的笃、的笃、的笃、谁来了?(出示图片,让幼儿认识小羊,并学一学小羊走路的'声音。) (2)、踢托、踢托、踢托、谁来了?(出示图片,让幼儿认识中羊,并学一学中羊走路的声音。) (3)、笛度、笛度、笛度、谁来了?(出示图片,让幼儿认识大羊,并学一学大羊走路的声音。) (4)、看看来了几只羊?这三只羊有什么不一样? 2、通过比较认识小羊、中羊和大羊。 二、感知理解童话故事。 边看幼儿用书分段讲述故事《三只羊》,让幼儿初步了解故事内容。并提问: (1)、故事里有谁?他们住在哪里?他们到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草碰到了谁?(学学小羊、中羊害怕的样子。) (2)、他们走路的声音是什么样的?他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话,提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。) (3)、小朋友为三只羊想个什么办法来战胜大灰狼,帮帮三只羊? (4)、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的? 三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容。 运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中狼和羊的对话。 四、组织幼儿讨论。 1、提问:三只羊被狼吃掉了?为什么? 2、带领幼儿共同小结:使幼儿明白“只有大家团结起来才能打败大灰狼”的道理。 五、尝试扮演角色表演《三只羊》。 请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。 六、为故事取名字。 “三只羊想请我们为他们的故事取个好听的名字,取好了去告诉三只羊。” 小班语言三只羊教案5设计背景 《三只羊》是个非常经典的老故事,它的对话生动,重复句多,正反角色性格鲜明,点出了团结起来力量大的道理,让人百听不厌,所以,它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设计这个活动,主要是让小朋友理解三只羊的特征,认识大中小,并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化,我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事,并乐于学说对话,我制作了精美直观的桌面教具来帮助幼儿理解。 活动目标 1、感知理解故事内容。 2、学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思。 3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。 4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 重点难点 1、活动的重点为感受了解表演游戏内容,了解三只羊的特征。 2、难点为能大胆参与表演游戏,乐意用动作和语言来表现角色 活动准备 1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪,故事书。 2、黑板装饰,当作大山。 活动过程 一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。 1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导: (1)“的笃、的笃、的笃”,谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。 幼儿看见图片马上回答,是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。 (2)“踢托、踢托、踢托”,谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。 幼儿:是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。 (3)“笛度、笛度、笛度”,谁来了?老师走出很重的脚步声音。 幼儿:“是大老羊,最大的羊。” 提问1、:“来了几只羊?”集体马上回答出来是三只羊。 提问2、:“这三只羊有什么不一样?” 幼儿A:“它们头上的角不一样,小羊没有角,羊妈妈有两只小小的角,羊爸爸有两只很长的角。” 幼儿B:“他们的身上衣服不一样,小羊穿的是裙子,还有两只羊没有穿裙子,他们穿的是裤子。” 幼儿C:“他们衣服的颜色也不一样,小羊穿的是红色衣服,一只大羊穿的是蓝色衣服,一只最大的羊穿的是黄色衣服。 幼儿D:“一只是小,还有两只羊长的大。” 老师问:“哪只最大呢?”幼儿D:“羊爸爸。” 老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较,让孩子知道这只不大也不小的羊,我们可以把它叫做中羊。 这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思,从孩子的回答可以看出,班里的孩子的观察能力很强,他们不光把羊的不同特征给找了出来,还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。 二、感知理解通话故事。 操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。 提问: 1、故事的题目是什么? 幼儿:是《三只羊》的故事。 老师出示字卡《三只羊》 2、故事里有谁? 幼儿:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,还有大灰狼。 师总结:小朋友们听的真仔细,故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 3、它们怎么样跟大灰狼说话的`? 幼儿A:他们和大灰狼说要去吃草,大灰狼说要吃掉它们。 幼儿B:小羊是轻轻说话的,大灰狼的声音很凶。 师总结:三只羊上山去吃草的时候,大灰狼听见它们的脚步声音,它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀?提示幼儿进行回答:‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀?’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’…… 这个部分老师放慢速度进行总结,可以加深孩子对故事对话部分的掌握,孩子也显得很有兴致,它可以对接下去要进行的环节提供经验。 4、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的? 幼儿A:大灰狼摔死了,小羊用头撞它,中羊和大羊用角顶它的。 幼儿B:大羊叫小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,大灰狼就摔死了。 师:“大羊想的办法真好,它们一起对付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高兴,你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。” 借助图片,能激发小朋友思考问题的积极性,教师用不同的语调,引起幼儿共鸣,使小朋友不由自主的替小动物担心,并根据第一部分的对话经验,发挥想象,用动物的身份进行思考和回答,让小朋友设身处地的去思考、体验,使小朋友完全处于主动学习的状态中。 三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容。 教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并运用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。 评析:孩子们有了对故事的理解,在讲述过程中,老师不再作为主角进行讲述,把主要任务交给小朋友,用各种暗示的方式引导孩子,让他们一起参与讲述,有了对故事的理解,小朋友讲述的兴趣很高。 四、尝试扮演角色表演《三只羊》。 请四个在讲述故事时候,表达能力强的小朋友来进行表演。 教学反思 这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。 在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。 小班语言三只羊教案6活动目标: 1.乐意大胆地描述物形,尝试用合适的语言较完整地讲述图意,体验积极表述的乐趣。 2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维,丰富相应的词。 3.知道要象三只羊一样团结在一起。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 教师层面: 与故事配套的立体教具,三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面:已认识过山羊,并会唱《小羊小羊咩咩咩》。 活动过程: 一、逐一出示立体教具,引导幼儿描述相应的场景和情节。 1.出示山坡 提问:这是什么地方?是怎么样的山坡? 2.出示小草 提问:在山坡的下面,长满了什么?是怎么样的草? 3.出示三只羊 提问:在绿油油的大草坪上,谁会来呀? 4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声) (1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?和小羊打个招呼。 (2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声) (3)“笛 度 ,笛 度”(声音略哑,慢速)还有谁呀? (3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧! 5.这三只羊到草地上来干什么? 6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场),师和幼儿一起表演吃草,吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。 7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。 8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,发现山坡上有一个山洞。(出示山洞) 9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口) 10.大灰狼问:“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话) 11.中羊也上山来吃草,引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。 12.小羊和中羊逃到山脚下,碰到大羊,怎么告诉大羊的`?(先请个别幼儿说,再集体学说) 二、调动已有的经验,引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。 1.大羊对小羊和中羊说:“原来这样,那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。” 2.幼儿积极创想办法。 重点:积极回应幼儿的办法,并引导和帮助幼儿把话说清楚。 3.续讲故事中三只羊的办法。 4.三只羊斗败了大灰狼,又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。 5.小结:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌张,齐心协力打败了大灰狼,这就是――团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手,拥抱一下,一起出去做早操吧! 教学反思: 这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。 在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。 小班语言三只羊教案7一、设计意图 最近在小班开展了“冬天到”的活动,培养幼儿穿脱衣服、叠衣服,发现有大部分幼儿没办法独立完成,因此,老师提倡小朋友要互相帮助,团结合作,在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此,通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。 二、活动目标 1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。 2、引导幼儿自编故事题目,了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。 3、理解词语“顶” 、“撞”。 4、享受听故事的乐趣。 三、活动准备 假山、草地、三只羊、狼的教具。 四、活动预设 (一)教师与幼儿谈话,引出主题 (二)幼儿带着问题听故事 1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼) 2、故事里出现了几只羊啊? (三只) 3、这三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起对付大灰狼) 4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼) 5、请小朋友给这个故事取个名字。(重点) 引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。 (三)教师出示故事情景来复述故事,进一步提出问题,让幼儿理解故事。 1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼?(合作――小羊用头撞,中羊和大羊用角顶) 2、请小朋友来做动作(做小羊用头撞,中羊和大羊用角顶的'动作。) 3、如果小朋友是那三只羊,你们会怎么样对付大灰狼。 (四)结合幼儿日常生活活动,进行情感教育。 (五)结束活动 让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。 教学反思: 这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。 小班语言三只羊教案8活动目标 1.感知理解故事内容,了解故事的角色与情节,感受不同角色语言的变化。 2.学会故事中简单的对话,让幼儿积极参与讲述活动。 3.认识理解大、中、小的意思。 4.让幼儿初步了解团结就是力量,培养幼儿团结互助的品质。 5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。 6.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 教学重点、难点 理解故事的内容,了解团结就是力量。 活动准备 图片:三只羊、大灰狼、山,字卡:大、中、小。 教学过程 一、出示三只羊图片,提问引导幼儿比较三只羊的不同点在哪里。 1、小朋友们今天我们班上来了一位客人,它是谁呀?出示图片(羊) 2、 他们大小一样吗?引导幼儿发现羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊图片下,引导幼儿认识大羊、中羊、小羊。 3、 三只羊的大小不同,体重不同,所以走路的声音也不同:小羊――的.笃的笃、中羊――踢托踢托、大羊――笛度笛度,引导幼儿模仿。 4、 一共有几只羊?今天老师给小朋友讲个故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。 二、教师借助图片完整的讲述一遍故事,用提问的方式让幼儿理解故事的内容。 1、故事里有谁? 2、 三只羊住在哪里? 3、 大灰狼住在哪里? 4、 羊山上去做什么?最后三只羊在山上吃到青草了吗? 三、再次利用图片完整的讲述故事。鼓励幼儿大胆的参与故事中的对话,进一步的帮助幼儿理解故事的内容。 提问:1、小朋友说一说小羊和中羊上山碰到谁了?它是怎么对小羊说的?羊又是怎么回答的?鼓励幼儿模仿说话。提醒幼儿大灰狼的声音是粗声粗气,恶狠狠的。小羊的声音很细,中羊的声音不小羊的声音稍微大点。 2、小羊和中羊听了大灰狼的话怎么样了?让小朋友学学害怕的样子。 3、小羊和中羊碰到大羊是怎么说的?大羊又是怎么回答的?请幼儿模仿动作“用头撞”、“用角顶”。 4、最后三只羊打败大灰狼了吗?一只羊能打败吗?为什么?引导幼儿理解人多力量大,团结就是力量。 四 、表演故事。 五、结束活动:羊出去吃草。 教学反思 幼儿在本次活动中表现的很积极、主动。不仅学会了比较大小,还理解了团结就是力量,知道到人与人之间要团结互助。 小百科:羊是羊亚科的统称,哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科,是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物,是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。 小班语言三只羊教案9活动目标 1、在欣赏故事的基础上激发幼儿用多种方式表现表达对故事的`理解。 2、能够用较完整的语句进行故事表演。 环境创设 各种图片 重点与难点 用完整的语句进行故事表演 活动过程: 一、欣赏故事 1、故事里有几只羊?分别是谁? 2、故事里还有谁? 3、狼想干什么,羊有没有被吃掉,为什么? 二、第二遍讲述 1、小羊上山去干什么?它发出了那种脚步声? 2、狼听见后怎么说?小羊又是怎么回答的?(集体模仿) 3、中羊去干什么?脚步声相同吗? 4、狼听见后怎么说?中羊又是怎么回答的? 5、小羊中羊心里怎么想?大羊怎么说? 6、它们是怎么做的? 7、狼最后怎么了? 三、故事表演 1、由老师和幼儿进行角色表演(鼓励幼儿用完整的话表达) 2、请小朋友表演 小班语言三只羊教案10活动目标: 1、感知理解故事,了解主要角色与情节。 2、感受不同角色语言的变化,理解大、中、小,恶狠狠等词的意思。 3、享受听故事的乐趣,知道团结起来力量大的道理。 活动准备: 小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。 活动过程: 一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。 1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。 师:宝宝们,听谁来了?“的笃、的笃、的笃”,谁呀?(幼:喜羊羊;师:喜羊羊这么小,我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有谁来了? “笛度、笛度、笛度”,谁来了?来了几只羊?(幼儿集体回答) 2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看,这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示) 二、感知理解童话故事。(注意教师讲述的`语气) 1、操作羊和狼的图片,讲述故事前半部分。“故事开始――中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。” 师:今天,这三只羊发生了一个好听的故事,想听吗?师讲述。 提问:A、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草? B、谁来了?跟小羊、中羊说了什么? 过渡:大灰狼是怎么说的?小羊和中羊又是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。 2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。 提问:大灰狼听见了小羊的脚步声,说了什么呀?(谁呀?――语气粗而干脆) 小羊怎么回答的?(我是小羊――轻轻的、很温柔) 大灰狼还问了什么?(你来干什么?――凶的样子)小羊怎么说?(我上山来吃草) 大灰狼又怎么说了呢?(恶狠狠地说:我要吃掉你!――更凶,瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样子呢?(很凶、凶巴巴的样子)我们一起来学学大灰狼吧!(师扮小羊,幼扮大灰狼讲述:一天,小羊到山上来吃草,……恶狠狠地说――我要吃掉你)小羊听见了是怎么做的呢?(小羊很害怕,吓得逃到下山去了。)谁来做小羊的? 引用故事中的对话,过了一会儿,……又恶狠狠地说:“……”中羊怎么样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话) 三、幼儿大胆想象故事的结尾。 1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊,把刚才的事告诉了大羊,大羊说:“别害怕,我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢?(请幼儿自由想象、猜测) 2、师操作图片讲述故事结尾。 三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲述故事结尾) 提问:大灰狼死了吗?怎么死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶) 小结:三只羊团结起来一起对付了大灰狼,三个人的力量真大啊! 四、师幼一起完整讲述故事。 我们一起讲讲这个故事,好吗?在讲的时候,要注意大灰狼是怎么说的,小羊、中羊是怎么说,怎么做的。 附:故事《三只羊》 在一座山脚下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。它们上山去吃青草。 山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的笃、的笃”地走上山,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞里问:“谁呀?”小羊说:“我是小羊。”大灰狼问:“你来干什么?”小羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你!”小羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。 中羊也上去吃草,它“踢托、踢托”地走上山,大灰狼听见了中羊的脚步声,就问:“谁呀?”中羊说:“我是中羊。大灰狼问:“你来干什么?”中羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你!”中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。 小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说:“别害怕。我们一起想办法对付他。” 三只羊想出了什么好办法呢? 大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼发现了,恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”说完,从洞了蹿出来,向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞倒,大灰狼滚下山摔死了。 三只羊高高兴兴地在山上吃青草。 【小班语言三只羊教案】相关文章: 小班语言三只羊教案03-30 小班语言三只羊教案03-24 小班语言三只羊教案07-28 小班教案 | 小班语言活动:三只羊08-23 小班语言教案《三只羊》09-22 小班语言教案:三只羊01-07 小班语言《三只羊》教案(精选12篇)08-23 小班语言三只羊教案7篇04-24 三只羊小班教案03-19 小班三只羊教案03-28 |
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