《猜猜它是谁》小班教案(通用5篇) |
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《猜猜它是谁》小班教案(通用5篇) 作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《猜猜它是谁》小班教案,希望能够帮助到大家。 目标 1、喜欢参加活动,能从动物的局部判断出是哪种动物,并能将动物完整的拼出来。 2、愿意与同伴交流自己的发现,进一步了解动物的外形特征,激发幼儿喜爱小动物的情感。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 重点难点 能将动物完整的'拼出来 准备 PPT猜猜它是谁 拼图用的动物图片若干(大象、小鸡、小鸭、兔子、青蛙、斑马、长颈鹿、小马) 过程 一、说一说喜欢的动物 1、你们喜欢小动物吗? 2、你喜欢什么小动物?它长得怎样的?(或者喜欢它身上什么地方?) 幼儿回答后,教师及时应答,引导全体孩子学学该动物的叫声、动作 二、猜一猜可爱的动物 1、今天有几个小动物也来到了我们班,他们最喜欢玩捉迷藏,把自己身体的一部分藏起来了,请你们猜猜它是谁。 2、演示PPT (1)出示大象的鼻子图,你能猜出它是谁吗?你怎么知道是大象啊?大象的鼻子能干什么?(图片验证) (2)同时出示小鸭、小鸡的脚图,这次来了几个动物?这是小动物身上的什么地方?你认出哪种动物了?图片验证,并说说除了脚不同,还有哪里也不同 师用儿歌小结:小鸡小鸡真可爱,嘴巴尖、脚爪细,唱起歌来叽叽叽。/小鸭小鸭扁嘴巴,走起路来摇又摆。幼儿模仿动作 (3)出示兔子、小猫、牛的耳朵图,谁来了?它们的耳朵有什么不一样?(图片验证)用动作模仿耳朵。 (4)出示小马的尾巴图,这又是谁呢?谁也有长长的尾巴?(图片验证) (5)来了这么多的小动物啊,我们请他们都出来吧,出示全体动物图,一起说说有哪些动物。 小结:动物宝宝真可爱,有的长得有点像,有的长得很不一样,鼻子很长、耳朵很特别,真有趣。 三、拼一拼可爱的动物 1、今天老师还为你们准备了好多动物宝宝的图片,可是它们都一片片的,还没拼起来呢请小朋友们帮帮忙,把它们拼成一个完整的动物,看看你拼出来的是谁。 2、提供2-4块的拼图,幼儿自由选择,完成动物拼图 3、欣赏拼图:谢谢你们,你拼的是什么动物宝宝?你们喜欢自己拼的小动物吗? 小结:动物宝宝是我们的好朋友,他们还有许多其他的秘密呢,下次我们再一起来跟小动物们玩游戏吧。 《猜猜它是谁》小班教案 篇2一、设计意图: (1)早期科学阅读的概念:早期科学阅读是一种科学教育的方法,是指幼儿阅读寓有科学知识的作品,包括故事、儿歌、谜语等,例如《小蝌蚪找妈妈》、《小水滴旅行记》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》,其中《小猫的生日》就是一则科学阅读作品。这则故事内容简单,非常适宜中班孩子独立讲述,并且在阅读中能不断给他们带来惊喜和快乐,了解影子和物体的关系。适合他们刚刚开始萌芽的喜欢挑战、喜欢猜测的年龄特征。 (2)早期科学阅读和早期阅读两者的差别在于“科学”两字,早期科学阅读突出的是其具有的科学性,它的内容必须要体现科学,而早期阅读只是符合幼儿的`阅读需要和其年龄特点即可。 二、活动目标: 1、观察画面中的影子进行猜测,理解影子和实物的关系。并尝试用完整的语言介绍被小猫邀请的客人。 2、在猜想活动中获得成功的体验,产生对科学阅读的兴趣。 3、体验小猫惊喜、快乐的情绪。 重点:产生对科学阅读的兴趣。 难点:在显示一点点动物特征的基础上进行科学猜测。 三、活动准备: 1、选取《小猫的生日》绘本中部分页面制作成PPT,并重点将黑暗中的动物进行修改,使其仅仅露出部分典型特征。 2.用“魔术笔”在一面黑色卡纸上画各种动物,另一面贴上透明胶(方便幼儿粘贴动物图片),每张纸上打好三个洞方便制作成魔幻图书;带小手电的“魔术笔”人手一支;与黑色卡纸上相对应的动物贴图若干(数量、类型超出黑色画纸上的动物)。 四、活动过程: 一、(演示课件3、2)(黑暗中的两只眼睛),科学猜想引出活动。 师:今天,林老师给你们带了张图片,想看吗? 1.(演示课件3)你看到了什么?这大概是什么时候?猜猜它是什么动物?为什么?这只小动物想做什么呢?(了解小猫的典型特征:黑夜里眼睛会发亮) 2.(演示课件2)验证科学猜测结果,引出小猫过生日,教师讲述故事开始部分。提问:停电了怎么办?(开拓幼儿开放型思维) 3、(演示课件4)教师继续讲述课件四上的内容。 二、用悬读法阅读图书内容,引导幼儿根据动物的明显特征进行科学猜测。 1、(演示课件5、6)黑暗中猴子的图片。让幼儿猜测是什么动物,引导幼儿说说猜测的理由。 2.(演示课件7-10)露出部分特征的小兔子、小刺猬,让幼儿进行猜测,同时验证猜测结果。观察小猫的表情变化,并模仿其表情和语气。 3.(演示课件11)三种动物的图片。门口又出现了好大的黑影,哇,又有谁来了呢?你是从哪里看出来的的?猜猜它们是谁?为什么? 4.演示动物们给小猫过生日的图片,引导幼儿观察,感受故事的甜蜜快乐。 (演示课件12)讲述故事的结尾。(生日快乐音乐响起)一起给小猫唱生日快乐歌。 三、制作魔幻图书:出示黑色卡纸和魔术笔,进一步让幼儿根据动物特征进行猜想,并将相对应的动物贴在黑色卡纸后面。 师:小猫过生日,还有很多小动物也想去,我们看看还有哪些动物。它们就藏在这张黑色卡纸上,我们一起来找找。 1.认识“魔术笔”(用魔术笔画的画在普通白光下看不到,需要用紫光才能看到)教师示范用小手电照在黑色卡纸上的动物特征。(猪耳朵、猪鼻子),让幼儿猜测,并将小猪贴图粘在卡纸背后。 2.幼儿操作:用小手电照射的方式观察动物特征,猜测并贴上相应的动物。 3.共同验证观察结果,将每张黑卡纸合起来,快速制作成一本“魔幻书”。 活动延伸: 将制作好的“魔幻书”让幼儿带到教室里进行阅读。 《猜猜它是谁》小班教案 篇3教学目标: 1.认识17个生字,其中会写“伏、摇、舍、厉、识、绩、奇、睁”8个字。 2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容;会用“……是……还是……”写话。 3.领悟珍惜时间的道理。 教学重难点: 重点:掌握8个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。 难点:明白“小偷”是谁,体会时间的宝贵。 教学准备: 多媒体课件 教学安排: 2课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导课,揭示课题 1.谈话激趣 导入:我们班的孩子都很聪明,爱动脑筋,而且有爱心,乐于助人。这里有个小男孩叫小明,(课件出示小明)他和大家一样的聪明可爱。可是,今天小明的爸爸给了他一道难题, 他想了很久也没找到答案。(课件演示串串问号)孩子们,让我们用集体的智慧一起去帮帮他好吗?难题是什么呢? 2.板书课题:猜猜它是谁。 3.谁愿意读读课题,读的时候想一想,要特别注意什么? 二、初读课文,整体感知 1.请打开书本,按照自读提示自由读课文。课件出示自读提示: (1)用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。 (2)找出小明和爸爸说的话,并做上记号。 2.读了课文,你知道了什么呢? 三、引导学生自主识记生字 1.刚才大家在读课文的时候,有没有被生字难倒呢?现在老师来检查一下同学生们的自学情况。 出示生字:伏 摇 舍 厉 识 绩 奇 睁 猜 费 懒 拧 偷 警 察 贪 影 2.指名认读生字,他认对了,大家就大声地跟他读一遍,认错了,大家就来帮帮他。 3.课件演示生字拼音 下面请同学们都来当小老师,提醒大家哪些字的读音要特别注意什么?(引导学生注意:“舍、识、睁、察”的声母是翘舌音,“拧”的声母是鼻音,“睁、警、影”的韵母是后鼻音。) 4.(课件单独出示课文中的一类字)小组交流,你用什么好办法记住了哪些字?然后举手把你的好办法告诉给大家。 5.下面让我们来给每个生字找朋友组词吧。 四、学写生字 1.(出示带田字格的生字)请仔细观察田字格里的生字,你认为写好每个生字要注意什么?(老师根据学生的提醒在黑板上的田字格里示范写)。 2.学生在书本上描红、书写。 3.教师选几本作业展示,并请学生评价,同时鼓励孩子们要注意书写漂亮、工整。 第二课时 一、回顾旧知,导入新课 1.上节课同学们在自学课文的时候都找出了小明和爸爸说的话,现在请几位同学把小明和爸爸说的话读出来。(课件相机出示小明和爸爸的对话。) 2.现在请同桌合作分角色读小明和爸爸说的话,一个读小明说的话,一个读爸爸说的话。 二、熟读课文,读中感悟 1.读小明和爸爸的第一次对话。 (1)指名读小明和爸爸的第一次对话。学生评价,教师相机点拨,努力带领学生深入文,引导读出小明和爸爸说话的语气。 (2)如果能把小明和爸爸的动作、表情都加上就更好了。指名表演读,师生一起表演读。 (3)指导用“是……还是……”说话。 ①课件出示:您是怕妈妈说您懒,还是怕爷爷拧耳朵呢?教师示范读,并注意突出“是……还是……”,让学生体会其语言结构和用法,再学生齐读。 ②这句话用了“是……还是……”连接,你们能用“是……还是……”说一句话吗?请先说给同桌的伙伴听。 ③谁愿意把你想的句子说给大家听? (4)认识单引号:大家看第三自然段中“小偷”的两肩上各有一边引号,它叫单引号。(板书:‘’单引号)当我们在双引号里面还需要用引号时,就要用单引号。 2.读小明和爸爸的第二次对话。 (1)你认为该怎样读呢?先自己心里想一想,自由读一遍。 (2)谁愿意读读小明说的话?注意要读得很神气,因为小明帮爸爸想了个抓小偷的办法哦。 (3)警察叔叔能抓走小偷吗?谁来读爸爸说的话。 (4)既然小偷“总是悄悄地来,悄悄地去,看不见影子,也听不到脚步声。”那么这句话要怎样读好呢?引导学生找准情感,读准语气,反复朗读,加深印象。 3.读小明和爸爸的`第三次对话。 (1)小明听了爸爸的话,简直不敢相信,你从哪个词可以看出来?(惊奇地睁大眼睛) (2)请大家学着小明的样子看着老师好吗? (3)教师点名让学生上台表演。 (4)演得太好了,请大家带着这种神情读读小明说的话。 (5)爸爸告诉小明答案了吗?请齐读最后一段话。 4.分角色读课文。 刚才大家读得太精彩了,现在让我们来分角色朗读全文好吗?请一个孩子读小明说的话,一个孩子读爸爸说的话,剩下的大家一起读。 5.小组讨论,解决问题。 (1)课件出示:①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢? ②这厉害的“小偷”是谁? (2)小组讨论。 (3)汇报问题,老师相机板书:“小偷”。注意不要拘泥于一个既定的答案,学生说得有道理都给予肯定。积极鼓励学生说出自己的见解和独到的想法。 三、拓展思维 想一想,我们应该怎样做才不会被这厉害的“小偷”偷走我们的东西呢? 1.小组讨论。 2.学生汇报。 3.教师小结:孩子们,老师为你们感到高兴,因为通过猜猜“小偷”是谁,我们明白了要珍惜时间的道理。(板书:珍惜时间!)在这里老师要送一句有关时间的格言给大家, (课件出示:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。“)请大家齐读一遍,也希望孩子们课后到课外书上、网上去找找有关时间的格言,抄下来背一背。最后,老师衷心地希望大家珍惜时间,努力学习! 四.课后读背抵自然段。 板书设计: 睡懒觉____偷时光 怕小偷偷{上课不专心____识} 贪玩______偷成绩 看不见,摸不着_____? 《猜猜它是谁》小班教案 篇4活动目标: 1.从动物的局部判断出是哪种动物,并能合作将动物完整的拼出来。 2.愿意表达自己的想法,提高观察能力和动手能力。 3.激发幼儿对科学活动的兴趣。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备: 环境:六个柜子上贴六所房子,布置家的环境。 多媒体教具:六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。 学具:六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。 活动过程: 1.开始部分(播放多媒体音乐)教师和幼儿一起拍手欣赏场景。 教师:"哇,森林真美呀!你们看,很多小动物都住上了漂亮的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?" 2.游戏部分 (1)游戏:影子找动物(多媒体游戏)师:到底是谁呢?瞧,它们躲在影子后面了,请你们来猜猜它们是什么小动物? (引导幼儿说:什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?教师点击放大该房子,出示该动物)根据各种动物的出现,说一句话: 小兔子--小兔子小兔子你好呀,长长的耳朵跳跳跳! 长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀,长长的脖子真有趣! 小斑马--小斑马小斑马你好呀,黑白衣服真好看! 小猴子--小猴子小猴子你好呀,长长的尾巴真灵活! 小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀,软软的毛毛咩咩咩! 小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀,大大的耳朵吱吱吱! (2)游戏:找动物师:这些小动物太可爱了,我们为它们拍几张照片吧! (教师和幼儿一起用手作拍照片状,多媒体出现动物的照片图)师:好,我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐,幼儿从筐里取一张)师:小朋友都取到了小动物的`照片,照片怎么了?哎呀,这些照片在搬家时不小心弄破了,等下我们来想想办法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢? (幼儿说说照片的颜色、特征,猜猜是什么动物)师:哦,我们找到的动物照片都是不完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头,那我们帮助小动物,帮它们把照片拼起来吧! (3)游戏:拼照片(教师展示有边框的动物大轮廓图)师:老师还为这些小动物做了相框呢,你们看,这是谁的相框? 师:等下就请小朋友来拼照片,你认为自己手中的相片是什么小动物的,就把它拼到哪个小动物的框里去,要看清楚你拿的是小动物的哪部分,如果是身体就要拼到身体上去,要对准了。(教师示范拼一块)幼儿操作,通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片,进行对应摆放,拼完后挂在小房子上展示。 3.结束部分师:小朋友太能干了,你们帮助小动物拼好了照片,动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢! (播放快乐的音乐,教师和幼儿一起跳舞结束) 4.延伸活动:《玩拼图》 把拼图投放到区域中,幼儿可进行独立拼图,注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力,提高幼儿对动物的了解。 小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。 《猜猜它是谁》小班教案 篇5教学目标: 1.理解课文内容,明白时间的可贵。 2.培养学生珍惜时间、发奋学习的良好习惯。 教学重难点: 1.理解课文内容,知道“小偷”指的是谁。 2.指导学生明白时间可贵的道理。 教学方法: 诵读法、感悟法、讨论法、自学法 教学准备: 学案、课文录音磁带 教学过程: 一、复习生字词。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 作家 摇动 猜猜 舍不得 浪费 懒觉 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 警察 厉害 宝贵 知识 贪玩 成绩 ( ) ( ) ( ) 影子 惊奇 睁大眼睛 (课前让学生给生字注音,组内交换批改。小老师帯读) 二、自读课文,质疑。 用自己喜欢的方式读课文。读了课文后,我会思考提出问题: 三、引导学生小组内讨论学习,解疑。 1、找出小明和爸爸的对话,用“ ”划出,并选择其中的一次对话在小组内分角色有感情地读读。 2、请小组展示读,老师适时引导理解感悟句子。 ①您是怕妈妈说您懒,还是怕爷爷拧耳朵呢?(指导用“是还是”说话) ②在你睡懒觉的时,它偷走你宝贵的`时光;在你上课不专心的时候, 它偷走你就要得到的知识;在你贪玩的时候,它偷走你应该取得的成绩(引导学生明白:当我们睡懒觉的时候,时间就白白的浪费了;因为我们上课不专心听课,时间就又浪费了,知识就没有学好;因为我们贪玩,学不好知识,成绩就跟不上了。) ③总是悄悄地来,悄悄地去,看不见影子,也听不到脚步声。 3、小组讨论归纳小结。 ①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢?(时光、知识、成绩) ②这厉害的“小偷”是谁?(睡懒觉、不专心、贪玩) 4、明理悟情(教育学生懂得珍惜时间) 四、巩固练习 1、仿写句子。您是怕妈妈说您懒,还是怕爷爷拧耳朵呢? 2、我会查找有关珍惜时间的格言: 五、整理与评价 1、自我评价:认真,自我奖励( ) 还行( ) 需加油( ) 2、小组内评价:积极参与讨论( ) 团结协作( )大胆表现( ) (对学生在课堂上的表现进行自我评价和互评,对促动今后更大的进步) 【《猜猜它是谁》小班教案】相关文章: 小班教案猜猜它是谁01-05 小班教案猜猜它是谁3篇01-05 小班教案猜猜它是谁(3篇)01-05 小班教案猜猜它是谁集合3篇01-06 小班教案猜猜它是谁(集合3篇)01-06 小班教案猜猜它是谁汇编3篇01-06 小班教案猜猜它是谁合集3篇01-05 幼儿园小班《猜猜它是谁》教案(精选5篇)06-13 猜猜我是谁小班教案03-16 |
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