幼儿园小班语言教案《下雨诗》含反思

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班语言教案《下雨诗》含反思，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　（一）理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

　　（二）结合生活经验大胆想象，尝试仿编诗歌。

　　（三）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。

　　（四）根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　学念儿歌，感受诗歌的意境美。

　　能展开想象，纺编儿歌。

　　活动准备：

　　雨景图课件，下雨的声音，人手一张下雨图。

　　活动过程：

　　（一）说说自己的发现，引起幼儿兴趣

　　1．播放雨声，提问：这是什么声音呀？

　　2．那雨是什么样的？我们用小手来学学看。

　　3．宝贝们学得真好，那我们的雨落在什么地方了呢？（幼儿说说自己的发现：雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上，等等。）

　　4．老师也发现了雨会落到很多地方，我把它们编成了一首《下雨诗》，你们想听听这首诗吗？

　　（设计意图：利用雨声的录音，让幼儿通过听觉，感受小雨的声音，从而对小雨产生兴趣，为下一环节作铺垫）

　　（二）听听《下雨诗》，理解诗歌内容，感受诗歌的意境美

　　1．教师有感情地朗诵《下雨诗》一遍。

　　2．老师的诗里雨都落在了什么地方？（结合课件，帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的意境)

　　3．教师结合课件朗诵诗歌

　　4．幼儿学念诗歌，感受诗歌的意境美

　　（1）这首诗真美，老师念得时候好像真的看见雨在下呢！我们一起来念念，试试有没有和老师一样的感觉。

　　（2）你们念诗歌的时候是什么感觉？这种感觉真好，我们再试试吧！

　　（3）幼儿边朗诵边表演，再次感受诗歌的意境美。

　　（设计意图：教师有感情地朗诵《下雨诗》理解诗歌内容，让幼儿进一步感受诗歌的意境美，从而能够有感情地学念儿歌。）

　　（三）编编《下雨诗》，让幼儿感受创编诗歌的'快乐。

　　1．除了诗里提到的，雨点还会落在什么地方呢？

　　2．请个别幼儿做小诗人，学编诗句雨落在上，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的快乐。

　　3．排排看。小朋友真能干想出了那么多诗句，我们把编的新诗都编进《下雨诗》里，看看这首下雨诗变得怎么样了？（越来越长）

　　（设计意图：创编下雨诗，鼓励幼儿根据自己已有的生活经验大胆的进行讲述，发挥幼儿的形象力。）

　　（四）演演《下雨诗》，鼓励幼儿大胆表现

　　幼儿扮演小雨点，音乐起，幼儿落到自己想落到的地方，并告诉老师，小雨点落在什么地方了。

　　（设计意图：表演《下雨诗》，化静为动，满足幼儿爱玩的欲望。）

　　活动反思：

　　因为幼儿对雨天有一定的生活经验，所以幼儿能够把自己在雨天里的感受大胆地表述出来。幼儿参与活动的积极性高，课堂气氛活跃。

　　《下雨诗》则在喜欢下雨天，有了和雨亲密接触的基础上，将雨中的体验和发现编成一首诗歌，想象、感受诗歌的意境美！

　　【活动目标】

　　1. 情感目标：激发幼儿对自然现象的喜爱和对诗歌的兴趣，体验在雨天的乐趣。

　　2. 认知目标：通过欣赏和理解儿歌《下雨诗》，初步感知诗歌的韵律美和雨天的情境美。

　　3. 技能目标：鼓励幼儿尝试跟着教师诵读诗歌，提高他们的语言表达能力和记忆力。

　　【活动准备】

　　1. 诗歌《下雨诗》的.PPT或者图片展示材料。

　　2. 配合诗歌内容制作的简单道具，如小雨伞、小雨滴等模型。

　　3. 轻柔的背景音乐。

　　【活动过程】

　　1.导入环节（5分钟）： 教师可以通过播放雨声，引导幼儿描述听到的声音以及雨天的情景，引出今天的主题《下雨诗》。

　　2.主题讲解与互动（15分钟）：

　　（1）教师朗诵诗歌《下雨诗》，并配合图片或PPT进行生动讲解，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

　　（2）借助道具，边演示边诵读，如模拟“小雨滴滴答答落在屋顶上”的情景，让幼儿感受诗歌中的情境。

　　3）带领幼儿一句句跟读，反复练习，鼓励幼儿大胆地、有感情地朗读诗歌。

　　3.

　　结束环节（5分钟）： 组织幼儿集体表演诗歌，配以轻柔的背景音乐，增强幼儿的参与感和成就感。

　　【教学反思】

　　在实施该活动后，我会对以下几点进行反思：

　　1. 幼儿对诗歌的理解程度如何，是否能够通过诗歌感受到雨天的氛围？

　　2. 在教学过程中，我采用的教学方法和手段是否有效调动了幼儿的积极性和参与度？

　　3. 幼儿在学习和表演诗歌的过程中，语言表达能力和记忆力是否有明显提升？

　　4. 对于个别幼儿在学习过程中的困难和问题，我是否及时给予关注和指导，以及后续的跟进措施是否到位？

　　5. 如何进一步优化教学策略，使更多的幼儿能够在活动中收获乐趣，同时提升其语言能力和对自然的认知。

　　一、活动目标

　　1. 认知目标：通过学习《下雨诗》，帮助幼儿理解诗歌的基本结构和内容，感知诗歌描绘的下雨场景。

　　2. 技能目标：提高幼儿的语言表达能力和听觉审美能力，培养其初步的朗诵技巧和韵律感。

　　3. 情感目标：激发幼儿对大自然的喜爱之情，培养他们观察生活的兴趣和想象力。

　　二、活动准备

　　1. 诗歌《下雨诗》的文字材料以及音频或视频资源。

　　2. 准备相关道具如雨伞、雨滴形状的道具等，创设情境。

　　3. 制作与诗歌内容相关的图片卡片或PPT，以便辅助讲解。

　　三、活动过程

　　导入部分（5分钟）

　　通过播放下雨的声音，引导幼儿回忆下雨天的经历，引发他们对主题的兴趣。

　　引入诗歌《下雨诗》，先通过讲故事或者展示图片的.方式，概述诗歌的主要内容。

　　主体活动（15分钟）

　　分段解读诗歌，每一段都用生动形象的语言和动作演示，帮助幼儿理解和记忆。

　　结合道具进行角色扮演，让孩子亲身感受诗歌中描述的场景，体验诗歌的情感意境。

　　引导幼儿跟随老师朗读诗歌，强调语音语调，逐步掌握诗歌的韵律美。

　　创新拓展（10分钟）

　　鼓励幼儿根据所学诗歌进行模仿创作，例如画一幅“下雨天”的图画，或是尝试编一句自己的“下雨诗”，锻炼其创造力和语言应用能力。

　　总结回顾（5分钟）

　　全班共同回顾和复述诗歌，强化记忆，并对幼儿的创作成果进行展示和肯定。

　　四、教学反思

　　1. 在教学过程中，需要关注每个幼儿的接受程度和参与情况，适时调整教学方法和节奏，确保每个孩子都能从活动中获得乐趣和知识。

　　2. 对于幼儿的创作环节，要注重鼓励和引导，不苛求完美，重视过程而非结果，培养他们的自信心和创新能力。

　　3. 通过本次活动，可以反思是否成功激发出幼儿对诗歌的热爱，是否有效提升了他们的语言表达和艺术鉴赏能力，以及如何在今后的教学中更好地融合自然教育和情感教育。

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