一、师生谈话，引出课题。

　　今天，我们继续学习快乐读书屋四的第二篇课文《小猫钓鱼》。首先请同学们打开书98页，听老师读课文。

　　二、教师范读课文。

　　三、指导阅读。

　　1、看拼音读课文，要读准字音。

　　2、同桌互读互听

　　3、指名读课文。(个别指导)

　　4、出示生字：猫、河、放、会，指名认读。

　　四、细读课文。

　　师：同学看一看这篇课文一共有几个自然段呢?

　　生：这篇课文一共有七个自然段。

　　师：请同学们像老师这样在每一自然段的前面标出序号。

　　1、自由读第一自然段。

　　边读边想：猫妈妈带着小花猫，在河边干什么?

　　2、指名读第二自然段。

　　思考：一只蜻蜓飞来了，小花猫干什么了?

　　3、自由读第三自然段。

　　边读边想：一只蝴蝶飞来了，小花猫干什么了?

　　4、自由读第四、五自然段

　　边读边想：小花猫说什么了，猫妈妈对小花猫说什么了?

　　5、自由读第六、七自然段

　　思考：听了猫妈妈的话后，小花猫是怎么做的?

　　五、课堂小结。

　　同学们，通过这节课的学习你明白了什么呀?

　　教学目标：

　　1.能借助拼音读准“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10

　　个生字的字音;认识笔画“横折折撇”，在老师的指导下会描写汉字“了、蜓”。

　　2.借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。

　　3.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　4.展开想象，根据感受到的道理练习续说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。

　　教学重点难点：

　　1.能独立运用各种方法主动识记 “钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字。

　　2.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　教学准备：

　　准备有关小猫钓鱼的图片，“小猫钓鱼”的游戏用具。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣 导入课文：

　　1.呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么?(鼓励学生回答时把话说完整)

　　2.根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。(个别读、齐读)生字带上拼音。

　　3.学习句中生字“带、河、边、钓”(四人小组合作学习)――“河”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。

　　说明：

　　教学中可以分批学习生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字，这个字的音节是三拼音，可以让学生拼读一下音节，再让学生看图(画一个细铁钩，够上钩着一条小虫)说说可以怎么记这个字，提醒学生注意最后的一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学习“蜻、蜓”两个生字。因为这两个字是后鼻音，学生容易读错，要求读准它们的读音，然后渗透“虫字旁”，结合生字教学又可学习笔画“横折折撇“以及描写“蜓”字。考虑到生字较多，在教学时要有的放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。而有些很简单的生字，如“了、空”等就可放手让学生自主学习，老师加以检测即可。

　　4.揭题读题。

　　5.说说看了这幅图他们还想知道什么?(小猫钓到鱼了吗?)

　　6.听录音，思考小猫钓到鱼了吗?

　　过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢?让我们一起去看一看吧!

　　二、初读课文，学习生字：

　　1.自由轻声读课文，借助拼音读准字音。

　　2.小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。

　　教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”两个生字。(渗透虫字旁，还可运用换部首的办法记忆)

　　3、学习笔画“横折折撇”。(区别走之底)重点指导描写“蜓”。

　　三、学习课文，感知内容：

　　1.再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼?

　　2.根据回答出示词语“三心二意”。(学习生字“意”)

　　3.小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的?自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。

　　4.个别读句子，男女生读句子，齐读句子。

　　5.练习说话：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想__________，又去捉蝴蝶。

　　6.师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。

　　说明：

　　课文的教学应当以朗读为抓手，紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于“三心二意”。对低年级的孩子来说，用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的，因此我们只要他能够结合语言环境，联系上下文，在仔细读文、反复读文的基础上，用文中的具体语句说说“三心二意”一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中，让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，这样做事就是“三心二意”，结果自然一条鱼也钓不到。

　　7.小花猫钓不到鱼，心情怎样?(出示第四小节)指导朗读。

　　8.小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗?为什么?(引导说出“一心一意”并板书)

　　9.你想对小猫说些什么呢?让我们看看猫妈妈是怎么说的吧!引读第五小节。

　　10.师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。

　　11.自主学习剩下生字“了、空、条”，老师抽卡检测。(让学生说说“一条”什么)

　　四、复习巩固，拓展说话：

　　我们做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢?出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。

　　说明：

　　1.在语文课的教学中，注重学生的“语言训练”是极为重要的，因此我们应当充分利用教材所提供的文本材料，结合课文内容，创设各种情景，为学生提供说话的机会。从引入时的看图说话到中间有关小花猫三心二意的说话训练，再到问学生想对小花猫说些什么?看着图片续说故事，这些都是为学生提供了进行语言训练的机会。在学生说话的过程中，要鼓励学生想说、敢说，对于他们的“说话”老师应及时给予正确的评价。

　　2.生字巩固――“小猫钓鱼”的游戏。