经常听到有的家长说“我的小孩就是不喜欢英文，我一读英文绘本他（她）就跑开或者让我把书合上换中文”或“我一放英文歌孩子就把耳朵堵上，说不要听不要听。连最爱的小猪佩奇也只肯看中文版不肯看英文版”……每当这个时候，家长就十分挫败，觉得英文启蒙继续不下去了。然后问我怎么办？

我们先不谈“怎么办”的问题，先来谈谈怎么避免。

基于我的经验，有几点建议： 

1、尽量早接触。

早：早要多早？这个没有一定，如果你信胎教，那从没出生开始就可以熏陶了。虽然我已经是两个孩子的娘，但并没有研究过胎教，所以有没有用我也不知道。那么略过娘胎的时间，从出生就可以接触了。如果你说已经错过了，没关系，六岁前都算是早的。六岁后也不是说不行，只是需要花更多心思和也需要有超强的执行力。

接触：首先要明确一点，接触不同于启蒙。现在英文启蒙热，有的家长恨不得孩子24小时浸泡在英文环境里，其实完全没有必要。还有的家长自己的水平不能启蒙，或者精力、时间不允许，但又觉得英语很重要，于是就很焦虑，其实也没必要。

如果孩子还小，让孩子先接触就可以了，比如一天中的某一时段给孩子放一放英文歌，给孩子翻一翻英文的布书或纸板书。目的是建立孩子和英文的安全关系，消除陌生感。这样等正式启蒙时，无论是自己来还是请外援，孩子都比较容易接受。如果之前都没有铺垫，突然某一天和孩子说我们来读一读英文书吧或者听一听英文歌吧，我想很多孩子会因为不熟悉而觉得没意思，然后跑掉吧。

这就像是你想让孩子交朋友，你会怎么做？通常是先让孩子们有机会接触，相处一阵子，玩在一起，等他们互相信任了，自然就成为朋友了。所以，想让孩子和英语交朋友，也要从接触开始。

尽量：我说的尽量的意思就是不强求、不追悔。前几天有个妈妈说“真恨不得孩子回到刚出生那会儿，这样就可以每天只给她听、看英语。”呵呵，我想不少人有这种想法吧。但是，回不去了，只能向前看。相信我，只要你有决心，现在开始也不晚，当然要费一番心思，但养孩子哪有不费心思的？

我还想说，即使回去了（多少人因此生二胎的？），也不用每天只听、看英语。英语其实真的没有那么重要。现在很多家长在英语启蒙上用力过猛，有的为了培养英语牛娃，只讲英文书，只看英文动画，只听英文音频。我以过来人的身份告诉你，这是十分不可取的。

这里插播一段：昨天见了一个许久不见的朋友，我们年龄相仿，大娃年龄相仿，二娃年龄也相仿，有缘吧！我这位朋友英语科班出身，在领馆工作多年，她几乎从老大出生就开始和他讲英语了。当我家姐姐刚刚启蒙时，她儿子的英语已经说得媲美NATIVE SPEAKER了。然后这是我们昨天的对话：

她：“你有天天和妹妹讲英语吗？”

我：“没有。”

她：“你有每天给妹妹读英文书吗？”

我：“没有。”

我：“你有吗”

她：“也没有”

然后我俩相对哈哈大笑。

为什么在老大身上坚持的事，在老二身上却不坚持了呢？除了因为二胎老母亲的精力有限，还因为我们在养育老大的过程中，越来越觉得比英语重要的事情多得多。英语作为一门外语，比中文好学很多，考试要求也不像语文要求那么精那么高，作为家有小升初学生的家长，我很负责任地告诉你，中文是根本，英语再溜语文不好都白搭。

上面那段插播主要是缓解一下英文启蒙受挫家长的心情，旨在提醒家长让孩子早接触英文的同时注意“度”的把握，并不是否认英语的重要性。

2、培养孩子爱看英文书的前提是培养孩子爱听故事。

我认为中文英文不重要，重要的是孩子爱听故事爱看书。孩子对某一事物的热情会帮助他去跨越语言障碍。

我记得某一年看到电视上采访一个全国英语大赛的冠军，他说之所以爱上英语完全是因为喜欢打游戏，为了玩得更高级就去啃原版的游戏攻略和编程书，从英语渣逆袭为英语通。

同理，如果孩子是爱听故事爱读书的孩子，也是很有可能因此爱上英语的。语言只是媒介，首先培养一个爱读书的孩子吧。有了这样的前提，接下来的启蒙和引导才有意义。

3、避免中英双语的书和动画。

很多家长因为怕自己英语不好就选择了中英双语的书给孩子读，自己给孩子用中文读，然后想让孩子听英文音频，孩子哪肯听呢。或者读一句中文读一句英文，完全破坏了听故事的感受，孩子自然也对英文提不起兴趣。而且，对于年龄小的孩子，一页上两种语言同时出现，不利于他们进入自主阅读。

还有的家长意识到英文课外阅读的重要时，孩子已经大了，中文已经能自主阅读了，家长怕孩子看不懂就买了很多中英双语的读物让孩子读，然后很苦恼地和我说孩子只看中文部分。在我看来这是必然的，孩子肯定会优先选择自己熟悉并能轻松驾驭的语言，很多家长又因为各种原因无法伴读，所以孩子始终爱不上英文阅读。

动画片也一样，想给孩子看英文动画片，就不要让他知道有中文版的存在。如果你已经先给她看过中文版，很简单，换一个动画片，即使像小猪佩奇这样的经典也不是说无可替代的。

总之，要给孩子一个能进入单一语言状态的学习情境。

4、营造轻松的亲子阅读氛围。

孩子在什么情况下学习效果最好？答案肯定是无压力、轻松的氛围下。如果孩子还小，家长的心态一定要放松些，引导为主，不要功利，即使你有功利的目的，也请尽量不要让孩子看出来。在亲子阅读的过程中，如果“教”的痕迹或意图太明显，很可能不但让孩子失去阅读故事的乐趣，还会对英文学习倒尽胃口，因为他会感觉到父母想要看见成果的“学习压力”。另外，时间也要选在大家都很放松的时刻，比如晚上洗完澡睡觉前的那段时间，周围比较安静，和家里人提前说好尽量不要打扰。

可是，无论怎么想避免，排斥还是出现了，这时怎么办呢？就这样放弃了吗？

我们总和孩子讲，遇到困难要迎难而上，要去面对去解决。家长在启蒙这件事上也一样。

一般出现对英文排斥现象的孩子以两岁以上居多，中文越强势，排斥越明显。

以我家为例：妹妹两岁半，从出生开始就接触英文了，所以现在中英文对她来说没什么区别，给什么看什么给什么听什么。姐姐三岁半英文启蒙，出现过短暂排斥英文书的现象，但现在能无障碍听读高章原版，我说一下我是怎么做的。

1、从来不选中英双语的书或者动画片。

我当时给姐姐启蒙，从开始选书就是原版绘本，当时原版很贵，能买的就买，买不到或太贵的就打印，总之初期尽量给孩子提供原汁原味的东西。对比当初，现在买原版方便太多了，也便宜太多了。

同样地，动画片只看英文，一是因为想启蒙英语，二是国产动画片实在让我失望，喜羊羊、熊出没那些除了无厘头就是暴力，对比之下，英文动画无论从寓教于乐方面还是人物形象设计方面都好太多。还有一些动三明治英语教学动画片也是我拒绝的，有中文又有英文，可能会学到一些单词或句型，但不利于孩子英语思维的形成和完整表达。

2、根据孩子的兴趣选书。

兴趣是最好的老师，很多孩子排斥英文是因为家长买的书自己不喜欢。当时我家姐姐三岁半，中文已经相当强势，但她是个非常爱看书爱听故事的孩子，我们每天都亲子阅读。开始我加入英文书的时候她也是不接受的，每次都强烈表示让我换成中文。

当时她特别喜欢魔法，整天幻想着拿着魔棒变变变。于是我决定从她的兴趣入手，开始在网上搜寻魔法或女巫的绘本，最后选定了Winnie the Witch。其实，以这本书的长度和难度，并不适合作启蒙，但它的确成功地引起了女儿的兴趣。我们一起从浏览图画开始（孩子都是读图高手），然后我读一句英文再大致翻译一下（不是逐字翻译，只是大概），有些词在画面上出现就指一下不翻译，这样读了两遍她明白意思了，第三遍我就完全讲英文，这样她也听得津津有味。于是，从Winnie the Witch 开始，我们也开启了英文阅读的魔法之旅。

每个孩子的兴趣点不同，家长要多观察、多尝试，总能找到他喜欢的那一款。

3、把书或动画的内容演出来。

孩子的天性就是爱玩和模仿。角色扮演是很多孩子（无论男孩还是女孩）喜欢的游戏。那时候我经常和姐姐把书里或动画片的内容演出来，比如她扮女巫，我扮坏人，她拿着魔法棒指着我喊“ABRACADABRA”(Winnie the Witch里的咒语），我就变成各种稀奇古怪的东西。后来，她不但会说咒语，还会说“I'll turn you into a frog.”之类，老母亲不容易，除了出得厅堂入得厨房，还得会演戏。我们也会把Guess How Much I love You的场景搬到现实中，一个人问一个人答并配合肢体动作，后来她语言积累丰富了，还会自己改编，很有成就感。

通过演，孩子不但提升了兴趣，还增强了理解和应用。说起来，我真的也挺怀念那段时光的。

4、坚持，不要三天打渔两天晒网。

孩子说不喜欢英文你是不是就放弃了呢？我们总说让孩子坚持，其实首先我们自己要坚持，如果你确实认为这件事是对的话。

也许你尝试了，但孩子始终没那么爱英文，没关系，不要让他们断了联系就好，也许某一天就开花结果了。你自己不行，还可以寻找外援，有时候，不要太勉强自己，什么都亲力亲为岂不累死？！找个靠谱的老师引导、带领阅读，家长在家配合（放一下音频、督促下作业），省事很多，也能达到不错的效果。

因为引导阅读是一件见效比较慢的过程，很多家长等不及中途就放弃了，实在可惜，有时候孩子刚和英语阅读建立了那么一点点联系，也许你看不到，就截断了，想再接上真是难上加难。

5、创造英文阅读环境，渐进式让孩子爱上英文阅读。

比如在家里放各式各样的多种中文和英文绘本，孩子抓到什么书，就读那一本。英文书放多了，孩子抓到英文书的几率也高一些，也可以哄哄孩子“这次先读三本中文、两本英文，下次读三本英文、两本英文的”，慢慢进步。

以上就是我的经验分享，如果你觉得有道理，不妨试一试。作家长的就是要勤思考、多实践，在和孩子的斗智斗勇中，目送他们一步步走向独立，走向属于自己的旅程。

此文转自我的公众号：米公主和桃殿下

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