马老师指出“双减”的目的是让学生学习更好回归校园，在校内“吃饱”“吃好”，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。他深入解读《西安市小学学科作业设计指南（试行）》（简称“指南”）指导意见，细致阐述了“指南”的设计理念、设计要求、设计原则、作业类型、典型作业案例等，明确作业设计“指南”的重点是：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，并为教师作业设计提供了更科学的理论依据和设计建议。

马老师指出：作业设计应遵循科学性、层次性、规范性、趣味性的原则，应将理论转化为可操作的实践。他通过作业设计要求、具体案例分析、作业设计流程几方面向老师们细致介绍了作业设计策略，即：要紧扣目标、促进思维、丰富形式、体现分层。

讲座最后，马老师用生动的人工智能视角下的作业设计案例，让我们看到大数据时代个性化的作业推送、作业分析、数据精准分析，也为作业软件功能开发研究指明了方向。

论坛分享 思维碰撞

交大附小“名校+”教育联合体积极落实“双减”政策，制定“学校五项管理制度”，科学实施课后服务工作。聚焦“作业管理”，从制度建设、教研活动、作业设计等方面进行了一系列尝试与创新，全面深化作业改革，不断积极探索与实践，形成了丰富多彩的优秀作业设计案例。

1月15日下午，研讨会分论坛分为三个会场，围绕“双减”背景下的创新作业设计展开。为了打破学科间的壁垒，让不同学科教师间有机会相互学习，感受跨学科带来的思维碰撞与灵感启发，我们特意在三个会场安排不同学科优秀作业设计案例分享，让学科间优秀的特色作业设计给每一位老师带来不同的灵感与启发，更好地促进学科间的融合与创新。“名校+”310余位教师根据自己任教的学科和感兴趣的内容，进入不同的会场进行线上交流学习。交大附小王艳副主任、徐剑副主任、邸娟副主任分别主持三个分论坛研讨活动。

创新设计 精彩纷呈

在交大附小“名校+”各教研团队不断研讨与实践中，逐渐探索出以兴趣为引导，以素养为目标，以能力为导向、以思维发展为核心，以多元融合促全面发展为特色的创新作业设计案例。

语文学科

优秀作业设计案例展示

交大附小兴庆校区孙依伦老师代表一年级语文教研组进行特色作业分享，老师们以一年级孩子的年龄特点、心理特征为切入点，同时抓住孩子爱创造、爱想象的特点，将多学科融合发展为目标，巧妙设计活动，分享了她们在识字小报、以劳动育人——勤劳小蜜蜂活动以及“停课不停学”——做贺卡、摆拼音、亲子共读方面的特色作业设计，有亮点有新意！

交大附小兴庆校区张宇珍老师分享了二年级语文组分层型作业、学科融合作业、项目式学习作业以及实践型作业等，其中“课本剧”表演作业尤其精彩，巧妙融合了语文、美术、音乐等课程教学内容，设计有趣的“课本剧”，增强学生的团队意识、合作能力，培养学生善于表达、动手实践、想象与创新能力。

交大附小兴庆校区三年级语文教研组长佘燕老师进行特色作业的分享，主要构建以语文知识为基础，以学习方式和教学形态为两翼，以思维发展为核心的作业设计案例，语文组组内的特色作业。例如：课前播报、我的放学路、连续观察记录、习作思维导图等多样化的语文实践性、拓展性作业，培养了学生语文学科素养，落实“减量、增质、提趣”的目标。

交大附小兴庆校区杨淑慧老师代表四年级语文教研组从“语文创新作业设计宗旨”“语文创新作业设计展示”“语文创新作业设计畅想”三个方面进行分享交流，介绍“寓学于乐，寓写于趣，寓法于形”的作业设计核心理念下的多种创新作业形式及做法，如画思维导图、演讲、辩论、编故事、编剧本、成语接龙、诗词飞花令、为课文配插图、制作手抄报、家务纪实等。

交大附小兴庆校区杨丽娜老师代表五年级语文教研组进行作业分享，设计班级作文小报、阅读记录单、亲子书信、自编诗集等特色作业设计，引导学生发现语用的规律和特点，激发习作兴趣，提升习作能力，促进思维发展，为培养学生语文学科综合素养打下良好基础。

交大附小兴庆校区六年级语文组教研组长曹瑞娜老师交流分享，将语文学习和综合实践课融合设计的作业《竹节人》特别精彩，她们还联系生活设计了《老师，我想对您说》、“学写倡议书”和“设计环保书签”等系列语文实践活动，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。

交大附小金辉分校曲江分部杨亚琪副主任以《基于单元语文要素的作业设计案例研究》为主题进行分享交流，作业设计注重培养学科素养，发展学生思维品质、尊重学生不同感受与体验，帮助学生在巩固知识、养成习惯、发展能力中形成语文学科核心素养。

交大附小李秋芬老师代表金辉分校分享了《“花式作业”pk“真作业”——“双减”背景下创新作业的思考》，从“咬定青山不放松基础知识不能丢”“自在娇莺恰恰啼 分层设计妙处多”“映日荷花别样红游戏融入设计中”等六方面分享了她们的做法。

数学学科

优秀作业设计案例展示

交大附小兴庆校区低数组组长李丹老师分享有趣的作业设计，如：“摆小棒、明算理”、玩转积木、“奇思妙想、创意拼搭”、“玩扑克牌”“我当小老师”“我会分类”等实践类、探究性的特色作业。老师们基于学生年龄特点，设计丰富有趣的作业内容，采用在玩中巩固知识、在趣中提升能力的方法，帮助学生养成学以致用的意识，学会从小用数学眼光观察生活，用数学语言描述世界，用数学方法解决问题，体现了“双减”背景下作业设计的新理念与人才培养观的转变，这样的特色作业设计才能适应时代的发展、教育改革的发展。

交大附小兴庆校区中数组组长闫红雪老师分享了结合传统节日设计数学实践作业，老师们抓住教材特点，设计探究类创新作业，借助思维导图设计阅读写作类数学作业，让学习不拘泥于教室、课堂，让书本知识在生活中“活”起来。

交大附小兴庆校区高数组组长高珊珊老师就高数组的作业创新进行交流，组内教师根据每个阶段所学知识设计了符合学情的作业，控量减负，创新增效，开展了“实践性”、“探究性”和“综合性”为主的作业研究。让枯燥的数学妙趣横生，让理性的数学有趣好玩，让学生沉浸其中思考数学、研究数学，感受着数学的魅力，让学生在数学好玩、玩好数学中拓展大视野，彰显大智慧！

交大附小雁塔校区数学教师郑莎莎老师分享的《让思维在创新作业中开花》，从设计理念、推行模式、多样化成果、反思提升四个方面讲述如何设计低段数学创新作业，通过多种形式的精心设计，满足数学发展的需求，塑造学生的数学学习能力，让思维之花在创新作业的沃土中尽情绽放。

碑林区沙坡小学杨玉老师分享了沙坡小学数学教师结合学生年龄特点和心里规律，设计了“前置性”作业、检测性作业、趣味性作业、实践性作业、整合性作业等，充分挖掘作业的育人功能，达到激发兴趣，培养数学学习能力，提高学习效率的目的。

英语学科

优秀作业设计案例展示

交大附小兴庆校区英语组组长罗润老师分享了英语学科的特色作业设计思路与案例，如：趣味体验型英语特色作业“English Around Me”、学科融合型英语特色作业“Mycolorful moon cakes”、拓展延伸型英语特色作业“I love vegetables”沙拉制作，实践操作型英语特色作业“My School Timetable”等特色作业案例，这些案例注重英语的表达与运用，创设多种情境，拓展延伸，加强语用，体现学科融合，用英语传播中国传统文化，树立学生民族自豪感，很好地发挥了作业的育人功能。

碑林区沙坡小学英语教师赵娜老师代表学校英语学科分享了特色作业，在基于学生学情的基础上，巧妙设计了字母书写漂流本、单词收纳袋、思维导图类作业，以兴趣为引导，提高学生学科素养。

艺术学科

优秀作业设计案例展示

交大附小兴庆校区艺术组吴彤老师分享了美术、书法学科特色作业，他们最大的亮点是以多样的绘画形式、不同的材料创作，巧妙地将艺术与生活融为一体，将传统文化的传承渗透其中，提升学生审美情趣与艺术修养。尝试项目式学习方式，将美术与其他学科进行融合创新，设计的作业受到学生们的喜欢，真正让作业成为学生乐于去做，喜欢去做的事情。

交大附小兴庆校区张晓婷老师从基础类型作业、拓展活动类型、跨学科创造型作业等方面分享了“双减”背景下小学音乐课后作业的设计实践，通过不同的主题活动激发学生兴趣，提高音乐感受力。

综合学科

优秀作业设计案例展示

交大附小兴庆校区郑攀老师代表综合组分享了《小学综合课程中的项目学习——创新实践作业设计》，从“创新实践作业”的内涵和意义、“创新实践作业”设计、具体综合学科的项目学习案例三个方面进行了介绍。以设计“趣、精、灵、新”为创新实践性作业设计的原则，分享了科学、信息、劳动综合学科中“轮子的故事”、“A4纸搭高”、电子小报、“竹节人”等项目学习中跨学科理念的作业设计。

体育学科

优秀作业设计案例展示

交大附小兴庆校区体育组组长郑立老师代表体育组分享了《"双减"背景下体育家庭作业的设计与实施》，从体育家庭作业背景、设计指导理念、设计依据与目标、设计内容与意图、实施情况、反馈与评价等六个方面进行了交流，以《国家学生体质健康标准》为依据，坚持以“健康第一”的思想为指导，注重作业设计的多样性、趣味性和可操作性，重点介绍并分享了《西安交通大学附属小学家庭亲子体育运动计划》的具体实施效果。

假期作业巧设计 五育并举助成长

交大附小兴庆校区金鑫、李思沅、孟婧暄三位教师在三个会场分享了《假期活动手册》这一特色假期作业设计。他们从设计理念、主题确立、活动设计三个方面分享了交大附小从2019年以来的寒暑假活动手册设计的思考与成果，《假期活动手册》遵循难度有弹性、学科丰富性、跨学科融合性、项目式学习、研究性学习等设计思路，注重作业与生活实践相结合，将“减负”“增效”的理念贯穿其中。

分会场论坛结束后，交大附小张宏燕副校长肯定了各教研组教师交流的设计巧妙、创新、科学合理的作业设计案例，并对交大附小《假期活动手册》设计理念与初衷进行了补充说明，为老师们的作业设计指明了方向。

学习助提升 启发促成长

优秀的作业设计案例为教师们打开思维的大门，让“名校+”全体教师都能有所收获、有所思考！老师们也通过现场线上留言的方式发表了自己的活动感悟。

感悟1：各教研组在“双减”背景下如何通过家校协同育人、控量减负，确保学生身心健康，提升各科作业创新性的有益的探索。

感悟2：各位教师设计出了融入生活的、调动多种感官参与的、有梯度、有层次、有深度的、突出探究、关注情感、渗透文化的各种“有温度”的作业设计，让我们收获颇多！

感悟3：要用科学的方法落实“双减”，把原来机械的作业向操作型、思考型作业转化。合作出新，通过教研组合作，共同思考和制定作业方向，让作业为课堂教学服务。运用现代化手段，用大数据等方式，让教师从批改作业中解放出来，将更多的时间用在设计作业上面。

感悟4：作业的布置应该没有刻板程式，应该和教学过程融为一体，只要自然、需要、贴切、融合，它可以出现在教学的任何一个环节。因此，作业设计应该与教学设计一并构思，成为教学整体的有机组成部分，不割裂，不分离，万不可让作业成为教学的“附加”。

本届教育科学研讨会结束后，老师们纷纷抒发自己收获与思考：

邱虹老师：马俊华老师的此次培训，为教师优化作业设计与实施指引了新的方向。需要我们教师明确要求，认真实践。根据学科作业特点，提出了不同的设计思路和操作要点，便于教师设计出符合学科要求的作业。通过对具体作业的分析，点明作业设计的思路及其特点，帮助教师把握作业设计的意图及其实现方式。

安坤老师：要用科学的方法来进行“双减”，把原来机械的作业活动向操作型、思考型作业转化。合作出新，通过教研组合作，共同思考和制定作业方向，让作业为课堂服务。运用现代化手段，用大数据等方式，让教师从批改作业中解放出来，将更多的时间用在设计作业上面。

惠慧慧老师：一、意识上要有所转变。只有相信政策的科学性和合理性，才有可能在行动上做出改变。二、加大作业研究力度。教研组一定要通力合作，精心设计，在作业的设计中体现出专业性。三、明确作业育人功能。以理论作为支撑，细化作业目标，凸显练习的针对性、全面性、典型性和个性化等特征。

贾海滨老师：作为教师，如何让学生作业在“双减”政策下，由量变到质变，由杂变精？今天在专家的讲座中，我们找到了答案。就是要充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统规范设计出符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业，并考虑布置分层，弹性和个性化作业，真正减轻学生负担，让国家好的政策落到实处。

李丹老师：创新作业设计需要老师对教材内容精准把握，对学情充分了解，对家长教育观念适时引导，更需要家校坚持不懈的密切配合。充分结合教学目标和学情特点，发挥教研组集体智慧，继续积极探索小学数学单元整体教学，为提升学科质量设计单元整体作业，并通过开展丰富多彩的基于学科基本素养的综合实践性活动，让“双减”有效落实，让学业质量不断提升，促进每一位学生健康发展。

随着“双减”工作地继续深入推进，交大附小“名校+”教育联合体进一步强化作业管理，将作业设计作为校本教研重点，精准分析学情，不断提高作业设计的针对性和有效性。全体教师以饱满的热情、扎实的教研、专业的知识，加强研究、科学实践，在作业设计探索与实践之路上继续前行，不断提高作业设计的科学化、专业化、规范化水平。让优秀的作业设计成为“双减”的助推器，成为减轻学生负担的有效手段，从而促进学生的全面发展，提高教育教学质量！

西安交通大学附属小学教导处

文字：王艳、邸娟、李丹、崔瑞玲

图片：庞佳玥、崔瑞玲、郑攀返回搜狐，查看更多