小学三年级上册语文《赵州桥》教案 |
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小学语文三年级上册《赵州桥》教案
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小学三年级上册语文《赵州桥》教案 作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的小学三年级上册语文《赵州桥》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 一、课题:赵州桥 二、课型:讲读1 三、教学时间: ____年____月____日 星期____第____节 四、教学准备:图片 五、教学目的: 明确本单元阅读训练的重点,读通课文,了解课文内容,用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。 学会本课生字、新词。 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。 六、重点、难点 七、教学过程(复习、新课、小结、板书……) (一)、启发谈话。 中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧,他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑,同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢,有什么特点呢? 简介赵州桥(播放赵州桥的图片) 打开地图,我国东部的川流映入眼帘,对于跨越河道,有利民生的桥梁,古人有许多幻想和实践,传说中的八仙之一韩湘子,就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术,汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥,是建于一千四百年前的赵州桥。 赵州桥又名安济桥,横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上,全长50.82米,拱券净跨37.37米,桥面宽9米,是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法,在当时堪称独步,桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力,赵州桥结构合理,外型秀丽,富有民族风格,素有“奇巧固护,甲于天下”的美誉。 赵州桥建成之后,成为北通涿郡(今北京西南),南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验,至今仍可通行车辆,成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪,法国在泰克河上建造过一座拱形桥,但已毁坏,赵州桥因此更加引起世人注目,被公认为是世界上最古老的一座拱桥。 我国古代造桥技艺在实践中继承发扬,留下了许多杰作,如广西侗乡的风雨桥,又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。如今,横跨江河湖海的大桥比比皆是,谱写了我国桥梁史上的崭新一页。 (二)、指导预习:带着问题自学课文。 1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词,用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。) 2、拼读生字音节,查字典,联系上下文理解生字新词。 3、同桌交流:“赵州桥是怎样的一座桥”,初知课文内容(建造年代久远,坚固而且美观。) (三)、检查预习情况。 1、指名认读生字、讲讲词语的意思。 2、指名回答查字典的结果。 3、指名朗读课文,说说课文主要讲什么。 (四)、指导阅读第1自然段。 1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中,有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时,要找出这些词句,想想跟其他词句的关系,能帮助我们正确理解这段话的意思。 2、下面我们来看第一段,大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书:世界闻名的石拱桥。 3、讨论:为什么说这是一座世界闻名的石拱桥? 年代久:隋朝李春建造的,已经有1300多年了。解释:“隋朝”是我国历史上的一个朝代,距今1300多年。 设计上的独特:这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特,我们在下一节课中将会学到。 4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。 (五)、课堂练习。 1、抄写课后习题3的词语。 2、预习课文并想想习题1、2的回答。 一、课题:赵州桥 二、课型:讲读2 三、教学时间: ____年____月____日 星期____第____节 四、教学准备:有关赵州桥的图片 五、教学目的: 1、抓住重点词句,正确理解第2、第3自然段的主要意思。 2、能照样子用“不但……而且……”把两句话合并成一句话。 六、重点、难点: 七、教学过程(复习、新课、小结、板书……) (一)、复习检查。 指名朗读第一自然段,回顾这一段的阅读方法,说说这一段的段落意思,齐读单元提示语第1、2句。 (二)、学习课文第2段。 1、这座桥世界闻名,全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢?除了它的年代久远以外,更重要的是它独特的设计,是个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段,边读边想下面的问题。(投影出示) ⑴、这个自然段有几句话?(5句话) ⑵、赵州桥在设计上有什么特点。 ⑶、找找这个自然段的重点词语。 2、集体讨论。 ⑴、赵州桥在设计上有什么特点?也就是它和别的桥相比,有什么独特的地方?(第一个特点,这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞;第二个特点:大桥洞顶上的左右两边,各有两个拱形的小桥洞,所以课文第1-3句具体介绍了什么?这样的设计有什么好处?(第4句:平时河水从大桥洞流过,发大水时,河水可以从四个小桥洞流过。解释:“横跨”:因为发大水时,河水不但可以从大桥洞流过,还可以从四个小桥洞流过,减轻了流水时对桥身的冲击力,所以说它是建桥史上的一个“创举”。 ⑵、这段话的重点词句是哪一句?为什么是这句?(出示这句话) 3、小结第二段。 结合完成《作业本》第5题,按课文内容填空,填好后读一读,集体订正。 谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?(坚固) 三、学习课文第3自然段。 赵州桥不但坚固,而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固,而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观,下面请大家看课文第3自然段。 1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成下列问题。 ⑴、找一找这个自然段有几句话。(3句) ⑵、说一说这一段的重点词句是什么?(精美的图案) 2、回答问题。 3、分析第3自然段。 ⑴、请大家读读第3小节的第一句话:这是一个承上启下的过渡句。“不但坚固”总结第2自然段的内容,“而且美观”是指这段课文介绍的重点。出示:“不但……而且……”练习说话。 ⑵、课文从哪方面来说明这座桥美观?(从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。) ⑶、课文中主要写了哪些精美的图案? ①、根据学生的回答板书:有的……有的……还有的…… 出示:理解:“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。 ②、精美图案后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系? (冒号后面的有的……有的……还有的……都属于精美的图案) ③、把这三个图案都写了,最后一句是怎么写的?请一学生读。 这所有的龙指的是哪些龙?所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。 4、小结这段话的第一句,总起这座桥不但坚固而且美观,接着通过三种图案分述它的美观,最后,又总结了“所有的龙……像活的一样”这种用“总起——分述——总结”的方法写出了桥的'美观。 四、小结。 第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观,两段之间用过渡句连接起来。 五、要求有表情地朗读、引背第3段。 板书: 赵州桥 坚固(设计独特):长 宽 大桥洞 小桥洞 美观(精美图案)有的……,有的……,有的 一、课题:赵州桥 二、课型:第三课时 三、教学时间: ____年____月____日 星期____第____节 四、教学准备:投影片 五、教学目的: 1、联系第一自然段,正确理解第4自然段,领会课文的思想感情。 六、重点、难点: 继续落实单元训练重点。 七、教学过程(复习、新课、小结、作业、板书……) (一)复习巩固(引读) 1、课文写赵州桥与其他拱桥的不同点有两处:一是___________,二是______________这样的设计。设计者考虑到平时_________,发大水时__________,这种设计是个创举,是因为它有两个好处,一是_________二是___________。 2、复习第1段。 ⑴、过渡:赵州桥在哪里?谁设计建造的?默读完成填空(然后连起来说一段话。) 时间: 地点: 设计者: ⑵、小结:这一段告诉我们赵州桥的地理位置,设计者和建造的年代。 (二)指导阅读第4自然段。 1、指名朗读,要求读后找出重点词语。 2、指名回答,然后板书:宝贵的历史遗产 3、讨论:联系上面3个自然段,说说什么地方表现了劳动人民的智慧和才干,哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。(设计独特,坚固、美观,表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远,至今已有1300多年。这是前人留下的,所以是“宝贵的历史遗产”) (三)有感情地朗读全文。 1、自由练读。 2、引读。出示投影片填空: 写赵州桥的雄伟,课文从桥( )、( )和( )三方面来说明,赵州桥与其他拱桥的不同点有两处,一是( ),二是( )这样的设计。设计者考虑到平时( ),发大水时( ),这种设计是个“创举”,是因为它有两个好处,一是( ),二是( )。 (四)、课堂小结。 赵州桥是一座桥,一个建筑物,象这种写建筑物的文章与别的写事情的文章不同。它首先写了什么?(赵州桥在什么地方,是什么时间建造的,是谁建造的。)简单介绍赵州桥,并指出赵州桥世界闻名。接着讲了它为什么世界闻名,它在设计上有什么独特的地方。(第二段)此外还写了它的什么?美观,最后第四部分讲了这样一座坚固美观的桥是劳动人民设计建造的,表现了劳动人民的——智慧才干。以后我们介绍一个建筑物时也可以尝试这方法。 (五)、布置作业: 1、摘录有关句子。(1)写赵州桥雄伟坚固的。(2)写赵州桥美观的。 2、用“不但……而且……”,“既……又……”造句。 3、完成同步练习上的相应作业。 板书设计: 赵州桥 时间:1300多年前 地点:河北省赵县交河智慧才干 设计者:李春 雄伟坚固(设计独特):长 宽 大桥洞 小桥洞 历史遗产 特点 有的互相缠绕 美观(精美图案) 有的回首遥望 有的双龙戏珠 小学三年级上册语文《赵州桥》教案2一、学习目标: ①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 ③了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 二、教学重点: 学写14个生字。通过理解词句,了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。 三、教学难点: 通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 四、课前准备: ①多媒体课件。 ②生字生词卡片。 ③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。 五、教学课时:两课时 六、教学过程: 第一课时 一、情境导入 ①播放课件:昔日的洨河风光。 ②谈话导入。 洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的.交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了被采用了。想知道李春的设计吗?读读课文就清楚了。 ③板书课题。齐读课题。 二、初读感知 ①学生自讯课文,画出生字词,结合注意多读几遍。 ②采用自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。 ③教师检查。用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。 三、自主感悟 ①用自己喜欢的方式读课文,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的? ②汇报交流。 学生可用多种方式汇报自己读书的收获。 A、画一画赵州桥的结构示意图。 B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。 C、朗读第二、三自然段,读出赵州桥的主要特点。 ③引导。 通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥? ④播放课件:赵州桥今日风貌。 四、识字学词 ①用生字卡片抽读生字。 ②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。 ③指导写字。 A、分类指导,教师范写并提示。 左右结构:部、横、跨、栏、设 上下结构:参、坚、案、贵 独体字:爪 b、学生写字。 C、学生写完后,选取有代表性的展示、评议。 五、布置作业 ①抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。 ②搜集桥的图片和文字资料。 第二课时 一、复习巩固 ①听写词语。 听写后,同座互相批改。 ②用自己的话说说赵州桥的特点。 二、朗读体验 ①有感情地朗读课文,把自己喜欢的句子画下来。 ②试着背诵自己喜欢的部分。 ③抄写自己喜欢的语句。 三、扩展交流 展示课前搜集的桥的资料,用自己的话说说这些桥的特点。 四、 启发学生热爱劳动人民,从小学好本领,将来为建设祖国出力。 五、布置作业 1、有兴趣的,可完成课件选做题。 2、摘抄第三自然段生动的词句。 3、背诵文中自己喜欢的部分。 小学三年级上册语文《赵州桥》教案3教学目标: 1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字;会写“爪、贵、参、案”等14个生字,理解“创举、横跨”等词语。 2、了解列数字的说明方法。 3、理解总起句和过渡句的形式和作用。 4、感受劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 5、学会用关联词“不但……而且”“既……又”“有的……有的”等关联词造句。 教学重点:理解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方式; 教学难点:理解赵州桥设计上的特点及其好处。 课前准备:图片、PPT、生字卡。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、情景引入。 1、利用学生的固有的对桥的认识,引起学生学习的兴趣。 师:你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建造的? 2、介绍中外现代比较有名的桥。 (ppt,图片,简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等) 3、设疑,引入文本学习。 师:我们今天学习的是《赵州桥》,一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想,为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者虎门大桥,不介绍精钢做的桥、木头做的桥,而偏偏介绍一座石头桥呢?下面我们一起来学习课文。 二、初读课文,了解文章大意。 1、初读课文,了解课文大意。 师:请同学们齐读课文,读完后,说说赵州桥是一座什么样的桥?在课文中找出一句话,这句话告诉我们为什么课文不介绍其他桥而介绍赵州桥。) (赵州桥是一座世界闻名的桥) 2、学习生字词。 (1)(过渡)师:刚才我们读课文的时候,感受到赵州桥是一座世界闻名的桥吗?如果感觉不到的话,有很大原因是我们的生字词还没有学会。那我们先学习生字词,再深入了解赵州桥。 (2)生字词的教学。 形式:生字卡(板书)所有生字词,学生根据预习记录,自由说他们想说的字的音、形、义,教师正音、强调字型、字义。全班齐读生字词。 重点点拨:“抵”与“底”和“低”区分; “雕”与“准”和“推”比较识记; “贵”下面不是“虫”; “参”字下面三撇的占位; “案”字的结构分布 “爪”是多音字 二、再读课文,了解文章结构。 师:请同学们自由朗读课文,我们已经知道,赵州桥是世界闻名的是石拱桥,到底是什么原因使它世界闻名呢?作者是从哪几方面写赵州桥的? (总结:雄伟、坚固、美观) 师:具体哪些自然段写赵州桥这三个特征呢?(2、3自然段) 第二课时: 一、引入。 1、生字卡复习生字词。 2、提问赵州桥的三个特征。指名回答。 二、围绕主题,品读课文。 1、体会赵州桥的雄伟。 针对列数字的说明方法,采取与实际生活相联系的方式引导学生。 师:赵州桥五十多米长,就是我们操场的跑道那么长,九米多宽,就是大概三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下,赵州桥的雄伟。 2、理解赵州桥的`设计特点 (1)运用简笔画的方法,直观地表现赵州桥的设计特点。 ①赵州桥的设计到底是怎么样呢?请同学们先找出说明赵州桥设计特点的句子,自己读一读。 ②请每个小组派一名代表在黑板上,根据其他同学的朗读,画出赵州桥。 ③根据课文内容点评画。 ④再朗读设计特点的部分,巩固理解。 (2)理解赵州桥设计的优点。 ①对照简笔画或者书中插图,先用自己的话说一说。 总结:既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 ②用“既又”造句。 ③理解这种设计在建桥是一种创举。 我们知道了赵州桥设计的这种优点,能不能理解为什么课文说这种设计在建桥是一种创举呢?你知道创举的意思吗? (从来没有的,有重大意义的做法。赵州桥不仅是我国而且是世界上最早的石拱桥,而且对世界后代的桥梁建筑有着深远的意义) ④体会“坚固”。 赵州桥的设计有这样的优点,它才能存在至今一千三百多年,它才能经受无数次洪水的冲击,地震的摇撼,多少车辆的重压。你体会到赵州桥的什么特点呢? ⑤朗读,体会。 (3)继续品读,初步认识过渡句。 赵州桥除了有雄伟、坚固的特点,还有美观的特点。 ①自由朗读,感悟“美观”。 ②理解“美观”。 出示图片。(一人指着图片介绍,组员模仿龙的不同姿态,做动作呈现介绍的内容。)用“有的有的”造句。 ③朗读比赛。读出美、有趣、读出赞美之情。 所有的龙都刻画得那么栩栩如生,谁能把这些龙给读活了? (采用师生对读、同桌互读、小组互读的方式。) ④初步了解过渡句。 我们学习了赵州桥的坚固和美观的特点,课文有一句话,很巧妙地把这两个特点连在一起了,哪位同学能够把它找出来? (这座桥不但坚固,而且美观。) 点拨:用一句话把前后两个自然段的内容联系在一起,就是过渡句。这个句子是用了“不但……而且”这两个关联词把坚固和美观连在一起。 造句。“不但而且” 3、总结全文,升华感情。 ①学完了课文后,你能用一、两句话把你感受最深的一点体会说一说吗?可以用课文的句子,也可以自己的感想。 ②启发学生:在盛赞赵州桥的时候,我们更应该赞美谁呢?(劳动人民)拓展:中山纪念堂的建筑特点,同样体现了劳动人民的智慧和才干。 ③读最后一段,读出自豪之情,由衷的赞美之情。 小学三年级上册语文《赵州桥》教案4学习目的 1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪,回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。 2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。 3、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。 课前准备 生字卡片 教学挂图 指导学生了解关于赵州桥的知识 教学过程 第一课时 一、揭题导入: 同学们,近年来,随着咱们重庆的的发展,嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥,今天老师老师要带同学们去河北省赵县的 河上的一座石拱桥(板书:19、赵州桥) 二、初读课文,学习生字 1、请同学们打开书本,选择自己喜欢的读书方式读读课文,遇到带拼音的生字时,多留意识记,力求读准字音,读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。 2、生读文,解决生字,教师巡视。 3、指名读文,抽查课文熟练度。 4、生字卡片检查生字认读情况: 重点指导“智(zhi)慧(hui)”;“县”可以结合生活识记;用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”,“准、谁”识记“雕”;多音字“爪”可以通过来识记。 5、交流质疑,并且疏通课文的结构: 一自然段写赵州桥的位置在什么地方,什么时候,谁设计的和参加建造的,离现在多长时间了。先给赵州桥一个很简要的介绍,并且指出,赵州桥世界闻名。 二自然段接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方 三自然段写桥的美观。 四自然段写一座这样雄伟、美观的桥,是劳动人民设计建造的`,表现了劳动人民的智慧和才干 三、合作写字: 1、“县”可以在识记时就提示写法:上面是两横,不是三横,且与竖相连。 2、“设”的右上角的第二笔是横折弯,不是横折弯钩。 3、“横”不要把“由”写成了“田”。 4、“举”字下面只有两横,不是三横,并注意上面三点的写法。 5、“参”的下面三撇的写法,占位。 指导学生仔细观察,认真模仿。 第二课时 一、复习导入: 1、师:上节课我们通过朗读课文,知道了赵州桥是一座非常有名的桥,它的设计非常独特,着节课我们就来学习课文,去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处,请翻开书听老师读课文。 2、请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读,教师个别辅导) 二、学习课文 (一)学习第二自然段 、同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂: 师:谁先把第一段读一下? 这座桥世界闻名,全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点,下面请同学们默读第二段。一边看课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有什么特点,也就是它和别的桥比,有什么独特的地方。 学生默读 2、出示赵州桥的挂图,拿它跟别的桥比较,特别的地方是什么呢? (1)、别的桥下有桥墩,这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。 这是它的第一个特点。非常雄伟,(板书长、宽)这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。(板书:只有一个拱形的大桥洞) (2)、一般的桥只有一个大桥洞,没有两边的小桥洞,而大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。(板书:各有两个拱形的小桥洞) 3、理解“创举”: 师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?” 生:以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节省石料。 教师见机激发学生的自豪感。 4、有感情的朗读第二自然段。 (二)学习第二自然段 1、这一段是写赵州桥的什么呀!课文中的一句话告诉了我们,谁能找出来? 第一句话告诉了我们,这段是写赵州桥的美观。 2、第一句话好在哪里? 既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。 3、赵州桥的美观体现在哪些地方? 主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。 4、找出写这些雕刻很美的句子读读。 图案有几种?(三种) 指导朗读,并解决学生不懂的地方。(可以借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。 四、结尾升华 1、师:这样一座设计独特、雄伟美观的大桥,是什么时候建的? 设计人是谁? (隋朝、李春。) 2、一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前,举世闻名,所以,这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代的劳动人民。(板书赞扬劳动人民) 五、看板书复述课文,试着背诵。 六、课后拓展 1、抄写自己喜欢的自然段,背诵自己认为写得很好的自然段。 2、运用自己的语言夸夸赵州桥。 【小学三年级上册语文《赵州桥》教案】相关文章: 小学语文三年级上册《赵州桥》教案01-13 《赵州桥》三年级语文上册教案01-28 赵州桥三年级语文上册教案02-12 《赵州桥》三年级语文上册教案9篇01-28 《赵州桥》三年级语文上册教案(9篇)01-28 赵州桥三年级语文上册教案9篇02-12 小学语文《赵州桥》教案(精选23篇)03-14 小学语文《赵州桥》教案11篇01-10 小学三年级语文《赵州桥》教案02-01 小学三年级语文赵州桥教案02-05 |
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