【试题解析】

一、谈话激趣，导入新课

教师引导:一年四季，你最喜欢哪个季节呢?为什么?教师总结:因为有了春、夏、秋、冬，我们能看到一个美妙的神奇的大自然。今天我们随着诗人一起去看看古代的秋天吧。

二、借助课文，初识生字

1 .学生自由朗读诗句，用铅笔标注不认识的生字，并借助课文的拼音多读几遍。

2齐读全诗，随后以开火车方式轮读。教师指导“径、斜”的读音。“径”读jing，小路的意思。可以组成“小径”“直径”。“斜”读xié，通过动作展示“斜”字的意思，组词。

3.教师出示生字卡片，随机指名朗读，师生共同总结生字发音的特点。然后去掉拼音，分组比赛认读生字。最后将生字带入课文中，全班共同朗读，读准字音。

三、学习生字，指导书写

1.指导书写汉字“斜、霜”。

(1）多媒体出示“斜”“霜”的汉字演变过程。

(2）教师讲解汉字的组合结构，“斜”是左右结构，“霜”是上下结构。

(3）教师示范书写，学生书空;然后练习书写，教师指导。(4）结合诗文，了解该字在诗文中的意思。

2.组织识字游戏，巩固识字写作效果。

四、感知文章，升华情感

1.指导学生，有感情地朗读诗文，注意朗读节奏。

⒉.提问:《山行》是诗人在哪里看到的景色,此时是什么季节呢?要求:自由朗读诗文，概括内容。

3.提问:作者都看到了哪些景色呢?找一找，画一画。

4.多媒体展示秋天的山间景色，要求学生想象画面，提问。

要求:学生自由发言，教师指导评价。

5.提问:结合诗中的景物，说说你对前两句诗文的理解。明确:一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满诗意的山峦。远望山林，白云冉冉升起，稀疏几户人家，隐约可见。

6.提问:说说你读后两句的理解。

明确:停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

7.配乐朗读全文，体会作者对山间秋天的喜爱之情,对大自然的热爱之情。

五、拓展延伸，体会内涵

引导:风景这么没，语句这么美，怎样才能读得美呢?让我们一起在读一读吧!

六、巩固小结，加深理解

学生总结，教师补充:大自然是我们人类的好朋友，我们要随时保护大自然，保护我们的家园。

七、分层作业，提升认知

1.制作一幅秋天的画作，下次课展示。

2搜集与秋天有关的优美词语、句子或古诗等。

八、板书设计:略