[通用]小学三年级上册音乐教案15篇

　　作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学三年级上册音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　（一）导入设计

　　同学们，你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？（生答）同学们说的非常正确，因为有这些小卫士，所以庄稼才能生长得好，今天咱们就一起来认识一位小卫士吧。板书课题：花蛤蟆

　　（二）新课教学设计

　　1、听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生对歌曲有一个初步的印象。

　　2、再听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生说说歌曲有什么特点？

　　3、第三遍听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生和着节拍打节奏。

　　4、教师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。

　　5、教师用手风琴带学生学唱歌曲《花蛤蟆》。

　　6、学生随琴学习歌曲《花蛤蟆》。

　　7、学生齐唱歌曲《花蛤蟆》。

　　8、教师指导学生唱好歌曲《花蛤蟆》。

　　引导学生用轻巧、跳跃的声音来演唱歌曲。

　　（三）师生互动设计

　　学习前倚音：

　　1、教师采用听辨的方式让学生找出乐曲中出现了几次前倚音。

　　2、学生体验前倚音在音乐中的.作用，即前倚音使花蛤蟆的叫声及蹦跳的形象更加生动鲜明。

　　要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

　　3、教师和学生一起唱倚音，看看谁唱得好，激发学生的学习兴趣。

　　（四）学生活动设计

　　1、学生分组表演；

　　（1）、教师指导学生进行花蛤蟆动作和神情的练习。

　　（2）、学生进行动作表演（要求表现出花蛤蟆蹦跳的神情和比较准确的节奏感）

　　2、歌曲接龙

　　（1）学生之间进行接唱练习。

　　（2）学生唱会唱或感兴趣的旋律。

　　（五）随堂练习设计

　　1、音乐小知识

　　学习本课接触的音乐知识：|

　　小节：| |

　　小节线：|

　　终止线：||

　　（1）请学生讲述小节线与终止线的区别，并做练习。

　　（2）请学生数一数《花蛤蟆》这首歌有多少小节。

　　2、课堂小结

　　同学们，今天咱们和“庄稼小卫士”一起进行了游戏，大家表现得非常棒，因为我们和小卫士们是好朋友，老师希望同学们能够爱护它们，保护它们。

　　八、课外作业设计与布置

　　1、 回家把歌曲唱给父母听或好朋友听。

　　2、可以听一些有关动物的歌曲，丰富音乐知识。

　　九、板书设计：

　　花蛤蟆

　　小 节：小节线：|

　　终止线：||

　　十、教后反思：

　　《妈妈的歌》教学设计

　　教学目标：

　　1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

　　2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。

　　3.在实践活动中学习四分休止符。

　　教学重难点：

　　了解女声、童声的演唱形式

　　听辨音的高低教具准备：多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带

　　教学内容：

　　学习歌曲《放马山歌》 ；音乐知识：延长音。

　　教学目标：

　　1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。

　　2.歌表演《放马山歌》。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

　　2.你还知道那些少数民族？

　　二、范唱

　　1.教师范唱：

　　教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）

　　2.录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的`情绪。

　　三、学唱歌曲

　　1.教师提示歌曲演唱顺序。

　　2.教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。3、教师分句教唱歌曲。

　　3.提示八分休止符的“演唱”。

　　四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

　　五、启发学生创遍动作表现歌曲。

　　六、音乐知识：延长音。

　　七、自我评价

　　教学反思：

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》

　　三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

　　1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听完后说一说这两首歌曲讲述了什么内容，你有什么感想？

　　2、师生交流

　　师：这两首歌曲的歌名都是两个主人翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一遍。

　　3、复听这两首歌曲。

　　师生分析讨论两首歌曲的不同背景。

　　师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？

　　4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？

　　再次复听，在心里跟录音哼唱。

　　师生讨论演唱形式。

　　5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。

　　四、听辨音的高低

　　1、复习“ 6 1 2 3 5 6 ”

　　要求：边做手势边唱

　　2、教师弹奏以上六个音让学生听辨，一一找到图上相对应的卡通人物。

　　3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的'顺序排列并唱准。

　　学生板书

　　其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。

　　第 一 课 时

　　教学目标：

　　1、能用优美抒情的声音演唱《大树桩你有几岁》，并从中感受小朋友对大自然的好奇心，激发学生热爱大自然的情感。

　　2、通过自制乐器，表演等实践活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣。

　　教学过程：

　　一、预热活动，我喜欢！

　　播放三拍子歌曲《小白船》，体验三拍子的节奏特点，随着乐曲哼唱旋律，并晃动身子，给小组表现好的加星。提问：歌曲有什么特点？

　　今天我们要学的这首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。

　　二、学唱新歌，我快乐！

　　1、发声练习

　　3 2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖

　　啦～～～

　　哈～～～

　　2、节奏 ×××︱×××‖

　　（●○○）

　　强弱弱

　　3、大屏幕展示歌曲图片并教唱。

　　图上有谁？在干什么？大树桩的年轮是怎么形成的呢？这大树桩到底有多少岁呢？歌曲当中会告诉我们的，让我们一起来听。

　　听完这首歌，大家也知道这首歌有多少岁了，对了，它有70岁，你们喜欢这首歌吗？愿意和老师一起来学习吗？

　　请同学们仔细观察歌曲谱表，你有什么新发现？

　　老师弹琴，先用啦哼唱一遍，学生跟唱歌词2遍。

　　歌曲处理：第一二乐句中有跳音标记的地方要唱的有弹性，第三乐句弱记号要唱得轻柔一点。

　　第四乐句强记号要和前一乐句形成对比，情绪要热烈些。

　　师生对唱，生生接龙唱，男女对唱。

　　三、参与表演，我最棒！

　　我知道大家不仅是一个小小歌唱家，而且是一个集伴奏和舞蹈于一体的全能音乐小选手，下面老师就给大家提供一个展示自己的舞台，我们小组进行分工合作以你自己喜欢的方式来表现歌曲，也可以几个小组一起合作来表演。

　　请个小组进行讨论和分工。

　　小组排练。

　　四、小组展示，我能行！

　　（1）唱歌（5组和10组齐唱歌曲）

　　（2）歌伴舞 （3组、12组为歌曲自己创编动作）

　　（3）我为歌曲伴奏（1组和8组自制打击乐）

　　（4）朗诵歌词（不太喜欢唱歌的小组7组和11组）

　　（5）绘画小组（画大树桩2组和4组）

　　（6）根据歌词创编童话故事（6组）

　　五、课堂小结。

　　这节课同学们的'参与意识很强，而且大部分同学自制的打击乐器非常好，很新颖，小组展示还不够大方，个别同学展示时不敢抬头，今后多加强这方面的练习。美丽的大自然需要我们共同来爱护，植树造林、不乱砍乱伐，保护我们的环境。

　　教学内容：

　　一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。

　　二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。

　　三、音乐知识：认识四分休止符、认识速度标记。

　　四、编创与活动：音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。

　　单元目标：

　　一．情感目标：能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》；

　　二、认知目标：在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。

　　三、技能目标：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。

　　教学重点：

　　感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱、

　　教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。

　　课时安排：共四课时

　　1、表演《妈妈的心》，认识四分休止符并懂得得其作用。

　　2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》，进行音乐游戏、编创与活动。

　　3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演。

　　4、聆听《妈妈宝贝》

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

　　2、通过挥拍，击拍等手段，让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。

　　教学过程

　　一、组织教学。

　　二、发声基本练习

　　1=D—G

　　55653223|0561|5。3|22356|1—||

　　啦…………

　　在发声练习中对学生提出声音的要求：轻柔而有弹性，并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。

　　三、表演《妈妈的心》

　　1．由课题名称直接切人导人本课。

　　2．教师范唱。

　　提出要求：设问这首歌唱什么内容？这首歌用什么速度演唱。

　　3．师生交流讨论上述设问。

　　4．听录音范唱两遍。

　　要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱（不出声音）。

　　5．设问：你们有没有发现歌谱上有“0”的符号？

　　6．讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

　　7．再听录音范唱。

　　要求：看到谱上有“0”休止符要休止。

　　8．师生讨论：设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态。

　　9．小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。

　　10、在教师的伴奏下，学唱〈妈妈的心〉曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。

　　11、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？——填唱歌词。

　　12、练习打击乐伴奏

　　（1）徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。

　　（2）打击乐两个声部合奏。

　　（3）教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。

　　（4）全体表演：唱、奏、跳表演《妈妈的心》。

　　四、课堂小结：

　　五、板书设计：

　　妈妈的心

　　第二课时

　　课时目标：

　　1。两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感；

　　2。认识两种音乐表演形式；

　　3。在音乐游戏中训练学生敏捷的思维。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲《妈妈的心》

　　三、聆听《妈妈》

　　1。初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。

　　2。简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。

　　3。复听，说说歌曲的速度是怎样的？演唱形式是怎样的？

　　4。再次复听，在教师引导下展开讨论：这首歌中多次响起了对妈妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情。（歌曲从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，表达了对母亲更深切的情感。）

　　四、聆听《母亲教我的歌》

　　1。初听歌曲，感受歌曲基本情绪。设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？与《妈妈》在感觉上有什么不同？（《妈妈》感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。）根据学生对音乐的理解可以多听几遍，在充分感受的基础上再来讨论。

　　2。简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。

　　3。复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？（慢速），演唱形式是什么？（女声独唱）

　　4。再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。

　　5。再次复听，加入音乐活动：按照歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的旋律走向，做出慢慢挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住。

　　五、音乐游戏：带四分休止符的节奏型练习

　　1。活动准备：准备六把椅子

　　2。把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上．其他学生拍出节奏：

　　“ＸＸＸＸ”，然后请一位学生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再请其他同学拍出来。

　　3。老师在黑板上写上数字：12345678……。。

　　请学生按一定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音。在这样练习的基础上，老师可以增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按一定的速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。

　　六、板书设计

　　第三课时

　　课时目标

　　1．学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受乐曲的气氛。

　　2、小组合作为歌曲编创情景表演。

　　教学过程

　　一．组织教学

　　二、复习歌曲《妈妈的心》

　　三、表演《唱给妈妈的摇篮曲》

　　1．初听歌曲。不出示歌曲名字。

　　设问：仔细听，这是谁唱给谁的摇篮曲？你听了这首歌曲有什么感受？

　　2、师生讨论，引出歌曲名。

　　3、听老师范唱歌曲

　　设问：听完老师的演唱，你能根据歌曲的内容编讲一个小故事吗？

　　4、师生合作编讲小故事，引出歌曲的歌词，从歌词内容引导学生理解歌曲的内涵。

　　5、用师生对歌的方式完成歌词的学习。

　　6、再次聆听歌曲范唱，感受演唱者的情绪，引导学生用温柔，宁静的声音再次表演歌曲。

　　7、将学生分成三个小组，根据歌曲的内容编创情景表演。

　　表演指导要点

　　①演唱时心中一定要有故事的画面。

　　②演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。

　　③速度在本歌曲中起着重要的作用，所以速度要定得确切，表演将更为人情。

　　④声音的.轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。

　　8、分组展示并互相评价。

　　四、课堂小结：妈妈对孩子的爱是天下最无私的爱，而孩子对妈妈的爱是最纯洁的爱。

　　五、板书设计

　　第四课时

　　课时目标：

　　1。聆听《妈妈宝贝》，感受歌曲旋律的风格以及它所表达的不同的情感。

　　2。能有感情地学唱这首歌曲，用真心表达对妈妈的爱。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

　　三、聆听《妈妈宝贝》

　　1．初听歌曲，看着大屏幕上出示的歌词，听录音学唱，说说这首歌曲讲述的内容是什么？

　　2。学生有感情地朗诵一遍歌词，进一步理解歌曲的内容；

　　3。复听歌曲，设问：歌曲的速度和情绪是怎样的？表达了什么感情？你听到了歌曲中有几种演唱形式？是男声？女声唱？童声唱？

　　4。讨论交流：歌曲的速度是中速，情绪是活泼可爱的，歌曲表达了孩子对妈妈深切的爱，歌曲采用的是女声和童声两种演唱形式．

　　5。再次复听，学生随录音看着歌词轻轻哼唱歌曲，以体验母子的深情．

　　6。随老师的钢琴伴奏再演唱歌曲，对学生演唱不对的地方老师再进行纠正，让学生学会演唱，并能用真挚的感情来表达出自己对妈妈的爱．

　　7。结合生活实际，加快妈妈平时在生活中是如何关心自己和爱护自己的，谈谈体会，重点说说将来我们该如何对待妈妈，现在该怎样做？将来又该怎样做？

　　四、课堂小结：渗透德育教育。

　　五、板书设计：

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情，以及用轻松、活泼的情绪演唱。

　　2、动脑为歌曲编动作。

　　3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　重点难点：

　　用轻松、活泼的情绪演唱歌曲，了解歌曲节奏。

　　课前准备：

　　钢琴，录音机，教学磁带、红枣实物等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，你们见过树上的枣吗？那么，你们想和老师一起去打枣吗？今天，咱们一起学习歌曲，名字叫《打枣》（出示课题）。

　　二、教唱歌曲

　　1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

　　2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

　　3、用听唱法学习歌曲。

　　4、指导、纠正。

　　三、歌曲处理

　　1、用活泼的情绪演唱。

　　2、结束句的`衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

　　四、创编活动

　　1、创编歌词

　　师生接唱：用学生的答案唱第一段。

　　2、根据自己了解的知识续编歌词。

　　3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《打枣》。

　　教学反思：

　　在本课学唱中，让学生体验打枣时的心情，用什么情绪来演唱歌曲是本课的宗旨，所以，创编采用不同的形式进行，有助于学生对歌曲的理解。

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《捉泥鳅》

　　2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。

　　3、正确掌握附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相同的乐句。

　　教学重、难点：

　　1、重点：

　　用欢快、活泼、风趣的情绪演唱好歌曲《捉泥鳅》；

　　2、难点：

　　1）正确掌握附点节奏，找旋律相同、节奏相同的乐句；

　　2）用声势语言为歌曲伴奏。

　　课前活动：

　　唱唱跳跳《闪烁的小星》

　　一、谈话导入：

　　从与学生交谈中，引出大家都熟悉的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学习。

　　二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍

　　师口述节奏，生拍手模仿

　　1、X X |

　　2、 X — |

　　3 X — |

　　4、XX X |

　　5X |

　　三、闯关活动——第二关：辨一辨，学一学

　　1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。

　　（1）、653 66 5 3 |

　　（2）、532 5 3 3 2 3 —|

　　（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

　　2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。

　　(1)1=C 6 3 | 3 —|

　　(2)1=C 6 3 |3 —| 师指导附点节奏

　　3、同上学习第二乐句

　　4、比较第一乐句与第二乐句的'异同

　　（第1、3小节节奏相同，旋律不同；第2、4小结节奏旋律都相同）

　　5、试唱第三、第四乐句，并比较异同，提醒学生附点与无附点的区别

　　6、学唱第五、第六乐句，提醒学生附点与无附点的区别

　　7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示反复记号）

　　四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪(轻快、活泼、风趣）

　　2、生跟读师按节奏读歌词

　　3、师带唱歌曲

　　4、跟琴学唱歌曲

　　5、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。

　　6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏

　　（1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”

　　（2）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。

　　（3）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。

　　（4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”

　　老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）

　　（5）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习和演唱。

　　五、课堂小结

　　“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”

　　教学内容：

　　聆听《母亲教我的歌》

　　教学重点：

　　感悟音乐与情感的作用和意义

　　教学难点：

　　让学生学会运用音乐语言分析音乐作品，学唱曲谱。

　　教学目标：

　　一、知识与能力目标

　　1感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。

　　二、过程与方法目标：

　　1、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。

　　2、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划分段落。

　　三、情感态度与价值观目标：

　　能够主动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍

　　教学过程：

　　聆听《母亲教我的歌》

　　1很高兴和同学们一同走进这节音乐课，今天的主题是情感之声。

　　设问：人类的情感有哪些？

　　母爱、友情、爱情等

　　（一）>：

　　1播放歌曲引导学生感受歌曲的情感？

　　2对比小提琴版探究找出作品的异同？

　　讨论喜欢哪个作品，为什么？

　　3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变化？

　　一）《母亲教我的歌》师：在亲情之中，

　　有一个人的爱最为伟大，从我们出生之时就时刻萦绕在我们身边。没错，那就是母爱。

　　母亲把她所有的爱与奉献都慷慨地给予了我们，无微不至地关心着我们，这种情是每个人都为之动容的。

　　同学们能说出几首歌词母亲的歌吗？（《烛光里的妈妈》《母亲》《我的好妈妈》等等）

　　在捷克，有一位非常优秀的`作曲家，他叫德沃夏克。他从小非常喜爱音乐，但是家庭穷困加之父亲的反对，小德沃夏克总是在母亲的掩护下偷偷的学习音乐，最终成长为一位优秀的作曲家。当德沃夏克长大成人，母亲也离他而去。于是他便创作了这首《母亲教我的歌》，用它来寄托对母亲的无限哀思之情。

　　1、欣赏《母亲教我的歌》和小提琴曲《母亲教我的歌》感受两首不同风格的作品。

　　2、对比讨论：这两首作品你更喜欢哪一首？为什么？小提琴的音色缠绵哀伤，让人有无限的想象空间，对比声乐曲的带歌词演唱，更似是：此处无声胜有声。

　　3、学唱歌曲的旋律，体味歌曲的情感特征。

　　四、小结：音乐是情感的艺术，最善于表达人类复杂而细腻的情感世界，在漫漫人生路中，音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情，让我们做有心人去感受人类中不同的情感。

　　教学目标：

　　1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。

　　2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。

　　3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。

　　4、了解山歌的几种演唱形式。

　　5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。

　　教学重点：

　　1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。

　　2、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。

　　难点：

　　1、切分节奏和附点音符时值的把握

　　2、音乐创编活动。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　用四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。刚才这首《太阳出来喜洋洋》就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。

　　下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！

　　二、新课

　　1、初听、发声练习

　　2、打开畅言资源，初听《放牛山歌》旋律（伴奏）。生随老师律动。

　　师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。

　　师：跟农村劳动有关系。虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？

　　师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？

　　师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同学们和老师一起唱。(半度上行、下行)师：（指黑板）春天的景色真是太美了，这让老师想起一首儿歌：太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来，背上背个大背篼，又放牛儿又捡柴。太阳伯伯西山落，牛儿吃得肥又壮，背上背篼挑担柴赶着牛儿回村庄。同学们，其实沈老师念的这首儿歌和我们刚才的律动，就是我们今天要学的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。师板书：放牛山歌下面我们一起来听听这首歌。

　　2、复听歌曲并认识四川盘子抽生说说歌曲与沈老师念的儿歌有什么区别。（有哟，啥什么的）师课件出示歌词（注：衬词，衬句用红颜色的字标出）：这些红颜色的字就是刚上课时老师说的衬词、衬句。师用四川话唱一遍（畅言伴奏）提问：沈老师唱的和刚刚一体机上唱的有什么区别？生：不是普通话。师：说得真好。沈老师唱的是四川话。这是一首四川儿歌。它属于四川民歌中的一种，它的字句很精练，节奏很短小。这首歌当中有些字音有了变化，我们一起来看一看。（解说村cen、啥sei、哥guo、岩ai这四个字在字音上的变化。师带生读）师：下面沈老师带同学们用四川话来读一读这首儿歌。师带生读整首儿歌师：其实四川的民族民间的音乐里更是丰富多彩。今天，王老师给同学们带来了一种很民族民间的，

　　在四川曲艺里经常用到伴奏乐器，（出示四川盘子）这叫四川盘子。我们看一看，用两个指头夹住盘子的底部，小指翘起来。（师演示）

　　3师生一起手持盘子，敲打节奏读歌词。（一、二、三、四，太阳出来哟喂）

　　下面我们来做一个接龙游戏，看看是左边的三小组同学读得好，还是右边的三小组同学读得好。左边的'同学读前半句，右边的读后半句（左边：太阳出来哟喂，右边：照北哟岩，左边：赶着那个牛儿啥，右边；上山来）

　　3、跟琴学唱歌曲学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。

　　课件出示乐谱：

　　（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。

　　（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！

　　(3)教唱一遍，生再齐唱一遍。

　　对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。

　　三、创编活动同学们，下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。师唱第一段（山歌风味）抽生说：前面慢，后面快。师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，

　　山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又因为山歌是在户外演唱的，所以它的声音特点是很高亢的，很明亮的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏了，看着老师的手。

　　师指挥，生唱(前四句即可)一遍。师：下面我呀把同学们分成两部分，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来4啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰）。师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们说最后一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。

　　师：牧童越来越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。

　　四、师生再见

　　教学反思：

　　《放牛山歌》是三年级上册第四单元放牧里的一首农村题材的歌曲。在教学中，我用《太阳出来喜洋洋》导入新课，知道衬词的作用，并进行劳动思想教育。再通过图片，让学生感受春天的农村美，提高学生学习歌曲的兴趣。因为这是一首四川儿歌，所以在教学中，我先带同学们用四川话有节奏的朗读儿歌歌词，为后面的四川方言演唱歌曲做好铺垫，再用民族乐器四川盘子为歌曲伴奏，吸引学生的注意力，学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。

　　教学内容：学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》；音乐知识：四分音符八分音符。 教学目标：

　　1.学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，感受乐曲热烈欢快的`气氛。

　　2.引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。

　　教学过程：

　　一、我是小小主持人

　　学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

　　二、我是小小音乐家

　　1.初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

　　2.听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

　　3.教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

　　4.在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

　　在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

　　5.听歌曲、自由表演

　　三、爱唱歌的小杜鹃

　　1.游戏《找朋友》。

　　2.活动《小小作曲家》

　　（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

　　（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

　　（3）小组汇报展示，集体评价。

　　四、音乐知识：

　　四分音符八分音符。

　　五、自我评价

　　教学反思：

　　第 一 课 时

　　教学目标：

　　1、学会演唱歌曲。

　　2、创编歌表演，培养学生的创新能力。

　　教学重难点：

　　1、在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感受力。

　　2、培养学生有感情的演唱歌曲，引导学生以情代声，注意气息的控制、力度的对比。

　　3、使学生增强对妈妈、老师的'尊敬、爱戴之情。

　　教学过程：

　　一、新课导入。

　　1、老师充满激情地讲述动人的故事。

　　一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

　　原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

　　就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

　　同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

　　2、那老师请你们一起来听听这首歌曲。

　　二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　1、聆听歌曲。 引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。

　　2、节奏训练。

　　3、教师范唱。

　　那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？

　　4、教师电子琴伴奏，学生跟唱歌曲。

　　同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。

　　5、小组比赛唱。

　　我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？

　　三、创编表演

　　1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。

　　2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱

　　四、拓展延伸。

　　1、小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？

　　2、小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？

　　五、课堂小结。

　　同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。

　　教学内容：

　　唱歌《快乐宝贝》，并进行律动表演；活动：你唱歌我来和。

　　教学目标：

　　听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的`歌声中进行律动表演。

　　教学过程：

　　一、跳房子游戏；

　　复习音符doremi

　　二、唱歌《快乐宝贝》，

　　1.初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

　　2.听歌曲（教师演唱或录音）

　　3.师生共同演唱歌曲并自由表演

　　教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

　　三、音乐表演《快乐宝贝》

　　1.教师讲解《快乐宝贝》的故事情节

　　2.讨论表演《快乐宝贝》片特点，

　　可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。

　　3.进行音乐表演

　　四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》感受乐曲的情绪，了解演唱形式

　　五、活动：

　　你唱歌我来和。

　　六、自我评价：

　　同学们这节课有什么收获？

　　教学反思：

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习《妈妈的心》

　　三、《唱给妈妈的摇篮曲》

　　1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏。 师：我们把这个故事编成歌来唱好吗？

　　2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。

　　师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？

　　听范唱录音，学生交流。

　　3、你能用动作来表达这首歌曲的`情绪吗？

　　听录音，学生自由表演。

　　4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

　　5、用“Lu”哼唱曲调。

　　6、放录音，轻声哼唱。

　　7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？

　　师：为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？

　　用深情、轻柔的声音，慢速有感情地演唱

　　8、看歌词，问：歌曲中有几个人物？

　　9、学唱歌谱

　　10、拓展

　　师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《芦笛》。

　　2、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。

　　3、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。

　　教学目标：

　　1、会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。

　　2、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。

　　3、了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。

　　教学重难点：

　　重点：

　　1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。

　　用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。

　　2、能够大胆地参与音乐实践活动。

　　难点：对轮唱演唱方法的正确掌握。

　　课前准备：

　　钢琴、课件、

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室《芦笛》

　　1师敲小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置坐下

　　2师生问好。欢迎新朋友；鼓励老师；谢谢同学们

　　二、节奏练习

　　1、师：同学们认识老师刚才吹奏的是什么乐器吗？

　　生答：竖笛。

　　师：对了，竖笛，今天呀老师还要给你们介绍一位新朋友（出示小军鼓），你们认识他是谁吗？生：小鼓

　　师：对了，是小军鼓，这是一种打击乐器，

　　（师敲军鼓示范，播放芦笛）

　　师：谁说说它的声音有什么特点？

　　生：声音非常的坚定有力。

　　师：你们想不想试一试？生：想

　　师：虽然没有那么多的小军鼓，但是我们可以模仿一下，把我们面前的凳子当做小军鼓，那鼓槌在哪儿呢？别担心，看老师给你们带来了什么？（把筷子请班长张凯找小组长发给学生）

　　师：请所有同学在老师没有让你敲之前保持安静，（一只手一只筷子，预备）下面请听同学用你们灵动的小耳朵倾听老师的鼓点，然后模仿（出示小黑板）

　　2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（逐排演奏）

　　2∕4xxxx┃xxxx┃xxxx┃x―‖

　　2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（介绍附点如果一个音的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2）

　　师：敲的还不错，你们想当小老师吗？那位同学上来试一试？（让下面的同学也随你敲来敲下面学生来模仿）

　　三、导入歌曲

　　1、初听歌曲

　　师：同学们的小手真巧，敲的很整齐，我们的节奏坚定有力。现在有一个来自波兰名叫安泰克的小男孩听到我们的鼓声也想加入我们的队伍了，但他演奏的乐器可不是小鼓，我们听听他演奏的是什么乐器吧。（请播放芦笛，请张凯同学收好筷子）

　　2、介绍芦笛

　　师：小男孩安泰克吹的是什么音乐器啊？生：笛子

　　师：就想刚上课时老师吹奏的是竖笛，安泰克吹奏的是芦笛，这种芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。小朋友们不妨回家也试试。老师觉得这首歌很动听，我也忍不住想唱了，你们想听吗？

　　3、师范唱（放录音师范唱）

　　师：这首歌好听吗？我觉得安泰克唱的歌让人听起来很高兴，同学们想跟他一起唱吗？生：想

　　四、学唱歌谱：

　　出示歌谱，学生按节奏读歌词（分找一男一女生读，后奇读）

　　师：恩，同学们读的很好，那谁能学一学安泰克小朋友是怎么样吹芦笛的呢？你能把谱子吹出来吗？

　　生：嘴里唱di手做成吹笛状

　　师：对了，我们一起来用芦笛两个音唱唱整首旋律。老师给个小建议，在有休止符的地方我们拍一下小手；有延长音记号的地方我们就伸开手臂，一起来试一下（师弹钢琴，第三句的大跳注意练一下）而且声音要往眉心唱的

　　师：同学们的他动作真优美，那么你们有没有发现谱子里有什么规律？请举手回答

　　生：

　　a一共4个乐句；一句歌词对应一个乐句。

　　b一、三句节奏相同二、四句节奏相同；

　　c第二和第四乐句在结束处有停顿

　　d里面的节奏跟我们刚才敲的小鼓的节奏是一样的

　　第一段：

　　师：对了，同学们观察的真仔细，在一三句时唱得活泼，有弹性。在二四句结尾的时候要快收，唱的干脆利落，下面我们加上歌词慢速的唱一唱吧

　　师弹钢琴轻快的唱一遍

　　师生接龙唱一唱

　　第二段

　　师：第一段我们学完了，你听，士兵们的队伍从远处走来了，25我们一起来听一听士兵们的步伐是怎样的？

　　生：a有力的b整齐的

　　师：让我们把士兵们的气势唱出来（唱第二段）

　　男女生接龙唱

　　第三段

　　师：同学们这时候安泰克的心情是怎样的呢？我们来听听看50，

　　生：安泰克加入队伍的心情是急切的

　　师：我们加快速度，帮助他快点赶上大部队。快唱第三段吧

　　完整演唱

　　师：歌曲学完了你觉得整首歌曲的情绪是怎样的？

　　生：a高兴的、b兴奋的、c快乐的、d活泼的、

　　师：同学们说的真全面，歌曲的情绪是欢快活泼的，速度很轻快，现在安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，快让我们带着欢快的心情、饱满的声音、一起清脆的竹笛唱起来吧（请起立、边动边唱三队交叉左右走动）。

　　五、拓展波兰文化

　　师：同学们的声音真甜美，我们知道乐器是？钢琴，今天给大家介绍一位钢琴诗人：肖邦。波兰不仅是小安泰克的家乡，也是钢琴诗人肖邦的家乡，下面就让我们随着钢琴诗人肖邦创作的a大调军队波兰舞曲去欣赏一下波兰了解一下肖邦（播放碟片）

　　师：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（f、f、chopin1810─1849）波兰作曲家、钢琴家，肖邦1810年3月1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。他是历影响力和欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人”。

　　六、课堂小结师生再见

　　这虽是学生们第一次用认识军鼓，而且同学的节奏都打得非常好，在音乐活动中也感受到了成功和喜悦。同时也知道了波兰，认识了钢琴诗人肖邦，让我们在安泰克的《芦笛》声中结束今天的课程吧！

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《圆圆和弯弯》

　　2、表演歌曲《圆圆和弯弯》

　　3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

　　二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

　　三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱

　　3：器乐小练习。（结合学唱歌曲进行练习）

　　二、新课学习：

　　1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？

　　2、揭题、范唱，听录音、学生讨论

　　3复听录音，说说歌曲情绪（听后学生谈感受）

　　4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。

　　5、学唱歌谱

　　1）听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确（教师弹奏一句，学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱）

　　2）视唱歌谱

　　3）用竖笛吹一吹）

　　6、学唱歌曲：放录音轻唱——重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理：唱出丰收的喜悦。

　　7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛

　　学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏

　　8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价

　　9、编创与活动（如时间够的话进行）

　　分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演

　　教学目标：1、准确、流畅、有感情地唱好歌曲。

　　2、认识掌握“v”换气记号。

　　3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。

　　教学重点：让学生能准确并有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：认识掌握“v”换气记号。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好，开始上课。

　　二、导入新课

　　1、相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现

　　一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的'朋友原谅你呢？（学生自由发言）

　　2、老师有一个特别的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同学们一起来听一下。

　　三、出示学习目标

　　1、通过学唱《原谅我》，反应少年儿童同伴之间的珍贵友谊之情，体现了在认识到自己的错误后能勇敢地道歉精神。

　　2、同学们学会有感情的歌唱美国民歌《原谅我》

　　3、要珍惜同学之间的友情。

　　四、教授新歌

　　1、聆听歌曲：接下来再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情绪（速度是稍慢的，演唱情绪是真诚的，愧疚的）。

　　2、再听一遍歌曲，然后同学们说一说你们都听到了什么。（试着让学生说出歌词内容）

　　3、同学们一起看歌词，有感情的朗读一遍。

　　4、再次聆听歌曲：同学们跟着歌曲轻声哼唱。

　　5、教师弹琴逐句教唱。

　　（指导学生认识 “v” 换气记号）

　　6、学生跟随伴奏完整的演唱一遍。

　　7、指导学生给歌曲做感情处理，（同学们想像一下，如果是你们犯了一点错，要请求朋友的原来，你们会用什么样的语气或态度去表达？）

　　师：同学们回答的都很好，我们要带着一点内疚的情绪，向朋友倾诉你的“一点错”，表达对朋友的信任，希望得到他的原谅，使伙伴的友谊更上一层）

　　8、带上感情，再次完整得演唱歌曲。

　　五、拓展延伸：

　　1、说一说同学之间都有哪些误会？你们又是怎样解决的呢？

　　2、你能为歌曲创编新歌词吗？到小组中交流

　　3、说说以后你应该怎么和别人相处？

　　六、小结：

　　1、在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望：当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时，要勇于道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好！

　　2、欣赏歌曲视频，感恩的心。结束这堂课。

　　第 一 课 时

　　教学目标：

　　1、学习用正确的歌唱姿势有感情的演唱歌曲。

　　2、培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。

　　3、培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重难点：

　　歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、创设轻松自由的学习氛围。

　　1、教师播放《银色的桦树林》伴奏音乐，伴着着欢快的音乐迎接学生进入教室。

　　2、师生拍手随音乐进入指定位置。

　　3、教师琴声引导相互问好。

　　二、激趣导入，切入难点，节奏练习。

　　1、课件中出现的叫卖声“卖汤——圆”、“羊——肉串”谁能模仿一下，这三个字中哪个音又长又重？

　　2、这种节奏在音乐中叫切分音：xx x

　　3、引导学生模仿。

　　4、在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。

　　三、学习歌曲。

　　1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的风格。

　　2、按节奏读歌词。

　　难点：最后一句的十六分音符和延音线的三拍节奏要准确。

　　解决：拍手满练，老师帮着数拍子，并模仿老师的节奏。

　　3、演唱歌曲旋律。

　　4、学唱歌词。

　　5、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。

　　6、重点点拨：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么声音？我们应该怎样唱呢？

　　7、银色的桦树林葱苍茂密，强壮的驯鹿来来往往，清清的湖水中河狸在自由穿梭，如此美丽的一幅画卷，请用你的歌声来表达你的心情，集体唱一遍。

　　四、表现歌曲。

　　1、乐器伴奏。

　　2、师：孩子们，让我们跟着这轻松愉快的音乐跳起来吧！学生跟着老师边继续听音乐边自由地创编动作。

　　3、师生展示。

　　四、本课小结，激发学生热爱大自然的情感。

　　1、银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！

　　2、唱着歌曲律动伴随《银色的桦树林》音乐走出教室。

　　第 二 课 时

　　教学目标：

　　1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。

　　2、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。

　　教学重点、难点

　　1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。

　　2、弱起小节的学习；长音的延长时值。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、谈话导入。

　　1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去看他们家到底在哪里？他们家有什么美景？观看课件（一）

　　2、师生观后交流。

　　3、是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的.天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家

　　三、新授。

　　（一）学习曲调。

　　1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题。

　　讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？这样的小节就叫弱起小节。

　　2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。

　　3、先学第一部分。

　　（1） 听琴、划拍、自学曲调。

　　（2）老师有重点地辅导。

　　（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。

　　（4）完整唱一遍。

　　4、学第二部分。用同样方法学习。

　　5、完整、准确唱全曲。

　　（二）歌词教学。

　　1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？

　　2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。

　　3、完整、准确唱歌曲。

　　（三）歌曲处理。

　　1、老师讲述：我们今天一起去美国小朋友家做客，他们家在美丽漂亮的牧场，在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美！他们是多么热爱自己的家啊！

　　2、问：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？

　　3、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。

　　4、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。

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