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部编版九年级语文（下）第一单元作文导写：学习扩写一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。提示：1.针对三个特点，各举一两个恰当的例子。2.对每个例子作一些分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。【写作分析】本题要求从“读过的诗歌”中选几首作为例子扩写，字数不少于300字。既然是一段话，字数不宜过多，400左右为宜。“读过的诗歌”就不限于本单元的诗歌，所以，我们分别选择符合诗歌三个特点的例子并简要分析即可。分析时要注意所选例子是如何体现诗歌三个特点的，表述要清晰准确。另外要注意诗歌三个特点是并列结构，因此扩写时注意篇幅内容应平均用墨，不宜相差太大。【佳作展示】诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点。一是用意象来表达情感。《梅岭三章》中诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又以“斩阎罗”的十万“旌旗”、纷飞的“捷报”，遍种人间的“自由花”等意象表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。二是语言凝练。《沁园春·雪》仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，评论了上下几千年的历史人物，抒发了诗人的抱负。动词“望”“看”“封”“飘”“舞”“驰”，数量词“千里”“万里”，形容词“莽莽”“滔滔”，副词“惟”“顿”都极为凝练准确，富有极强的表现力。三是讲究节奏和韵律。《乡愁》段式、句式整齐，段与段、句与句之间和谐对称，诗歌的旋律回旋往复，其中“乡愁是……”与“在这头……在那(里)头”四次重复,加之“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，“一枚”“一张”“一方”“一湾”的数量词的运用，更加强了全诗的音韵之美。点评此片段围绕三个特点分别补充了三个事例。用《梅岭三章》中“泉台”“怪烟”“血雨腥风”等意象诠释意象在诗歌中表情达意的作用；以《沁园春·雪》各种词性词的巧妙运用，准确凝练地表情达意，作为语言凝练的典型代表；选《乡愁》的句式及词语的特点很好地表现了诗歌节奏和韵律之美。三个事例选择准确、分析到位，符合题目要求。二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。提示：1.下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点(比如材料中最富有戏剧性的内容)，设计好扩写提纲。2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。3.写好后，与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。【写作分析】记叙文扩写要忠于原文中心思想和人物形象，确定详略，适当补充细节，增加对人物、环境的描写等等。以上材料围绕“重耳和他的随从们在逃难途中的经历”展开叙述，表现重耳“忍辱负重”的形象特点。从材料中我们得知最能表现重耳特点的是“卫文公没有以礼相待”和“向乡下人讨饭”两个情节，所以扩写此处。另外，人物的语言、神态、动作要符合人物的身份和地位，建议扩写前先了解此故事的背景及人物。标题可采用“人物+事件”或“人物特点+人物”的形式，清晰准确。【佳作展示】重耳逃难?陈晓燕春秋时期，晋国内乱，晋公子重耳为了躲避追杀，到处逃难，饥饿、劳累和困乏像魔鬼似的附在他们的身体上……深夜，寒风萧瑟，四周寂寥凄清，可他们却不能停下沉重的步伐。天上有几只乌鸦飞过，落叶也如刀似的，毫不留情地将他们刺向了绝望深渊。突然，重耳疲惫的脸上露出了一抹欣喜的笑：“真是天无绝人之路啊！”原本一片死寂的队伍也终于迎来一道曙光——他们来到了卫国——那是昔日最好的同盟。重耳火速派了其中一个随从前去告知守城士兵。可是，他站立在卫国朱红的大门前，却迟迟未见有任何动静，他明白自己现在仅仅只是一个破落的公子，他不得不动身离开，他想维护自己最后一点尊严。为了活下去，他们只能继续赶路。不知道走了多久，他们来到了五鹿。此时脚已麻木，他倚靠在一棵大树下，看见了许多为战事所迫在路旁解饿的乡下人。他们一行人几天没有进食，早已饥肠辘辘，于是重耳让随从去讨点吃的。他们不奢求多，只想有一点，哪怕就一口。可是，那几个衣着破落的乡下人用满是鄙夷的眼神打量着他们，用傲慢的语气无情地嘲笑他们，更别说分食物给他们了。此时重耳近乎崩溃，从不轻易落泪的他任凭泪珠从脸上滑落，他对着无尽的旷野，只能感慨“虎落平阳被犬欺”的惨淡。这时，另一个乡下人跑到不远处，捡了几个土块递给重耳，说：“给！这个顶饱！”重耳大怒，眉毛霎时倒竖成了凶狠的八字，一把抽出身上的鞭子就要朝那人打去：“你活腻了吗？”一旁的狐偃赶忙拦住，劝他说：“公子，这是上天赏赐的土地啊，是个好兆头，我们应该拜谢不是？”重耳听后，放下举着鞭子的手，若有所思，而后微微点点头，跪下磕头致谢，收下土块装在车上。马车在滚滚的烟尘中颠簸着渐渐远去。远方，斜阳入山，火烧过一样的晚霞染红了西边整个天空……点评本文围绕材料的核心内容扩写，重点很突出，主要扩写了“卫文公没有以礼相待”和“向乡下人讨饭”两个情节来凸显重耳的性格特点；小作者想象丰富，合理适度地增添了人物的语言、动作、神态以及环境描写，符合人物的特点及当时的情境；并且在文章开头对重耳逃难的原因及现状有简单的补充，最后以环境描写结束全文，不仅交代了重耳一行人的去处，使情节更完整，也增添了文章的悲壮之感。三、阅读下面的语段，深入思考，把它扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注意平日积累，而非临渴掘井。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。提示：1.阅读所给的材料，思考如下问题：语段的主要观点是什么？主要是从哪几个方面进行论述的？扩写时，可以分为几个段落，每个段落的要点是什么？2.议论性文章扩写的要点在于补充论据。想想你平日积累的材料中，有哪些事例、名人名言等可以作为论据。3.注意根据所论述的要点，简单分析论据，以揭示材料和观点之间的联系。【写作分析】本题是一道议论性质的扩写作文题。扩写时，应先把握文段观点。本文段的观点是：“做事情贵在持之以恒。”确定文段观点后，围绕观点搜集素材，进行扩写。作文题中的文段是按照“总—分—总”的结构进行构思的，扩写时可以沿用此思路。具体来说，可分为四个段落，第一个段落总写，在保留原文段名人名言的基础上，可以再增添一些诗句并加以论述来引出论点。第二段、第三段分别论证两个小论点，论证时可选取搜集的名人事例，再加以道理论证。第四段，得出结论。此外，论证持之以恒的意义，可在原作基础上，更深入探讨持之以恒对个人的学习、事业和国家发展、前进的深刻作用。扩写时，注意综合运用多种论证方法，从多角度论证分析两个分论点。【佳作展示】做事情贵在持之以恒??陈晓燕“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。1969年，屠呦呦接受抗疟药研究任务。她带领课题组从系统收集整理历代医籍、本草、民间方药入手，日积月累，终于在收集2000余方药基础上，编写了《抗疟单验方集》，并对其中200多种中药开展实验研究。历经380多次失败，屠呦呦没有气馁，在失败中积累经验并不断改进提取方法，终于在1971年获得青蒿抗疟发掘成功。科学研究从来都要靠脚踏实地，来不得半点投机取巧，正因为屠呦呦注重积累、持之以恒，她才成功研制出青蒿素抗疟疾系列药物，挽救了全球数百万人的生命，给中国的医学与科学带来了巨大进步。世界无产阶级革命运动导师马克思花了40多年的时间，在大英博物馆翻阅了大量的资料，他所坐的位子下的水泥地竟磨掉了一层水泥，终于著成了《资本论》，为世界政治经济学的发展做出了巨大贡献。马克思的成功绝非临时抱佛脚，而是他脚踏实地、注重积累的结果。持之以恒就要坚持不懈，而非一曝十寒。愚公家门前有两大座山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太傻，认为不可能。但愚公认为子子孙孙是没有穷尽的，两座山终究会凿平。天帝被他的诚心感动，命令夸娥氏的两个儿子背走了两座山。愚公移山的成功说明了要克服困难就必须下定决心，持之以恒，坚持不懈的道理。阿里巴巴创始人马云，三次高考，两次落榜；三次创业，两次失败，倍受冷嘲热讽，但他没有放弃，最终考进了杭州的一个专科学校，后来又打造了威震天下的“阿里巴巴帝国”。马云的成功绝非偶然，而是缘于他的坚持不懈。古今中外，很多事例都告诉我们，做事情有恒心，方能成功，我们在求学成长的路途上，也应持之以恒。点评本文结构清晰、扩写点选择准确，是一篇不错的扩写文。文章第一部分提出中心论点，第二部分分析论证，第三部分总结全文。在第二部分又细分为两个分论点进行论述。分论点一围绕“注重平日积累”展开，补充了“屠呦呦和马克思”的事例，强调他们因注重积累、持之以恒最终取得了成功；分论点二围绕“坚持不懈”展开，补充了“愚公移山和马云高考、创业”的事例，强调他们因有坚持不懈、持之以恒的精神才取得了成功。四个事例与分论点吻合并有简单的分析及评价，而且所选事例与总结句中的“古今中外”相对应，结构严谨。

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