《扇形统计图练习课》教学设计 教学内容：        新课标人教版六年级上册第108-109页的内容。 教学目标：             1.通过练习，巩固扇形统计图的特点，更清楚地认识扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比，提高从扇形统计图读出必要信息的能力。             2.让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并使学生在学习中获得自信。  教学重点：            巩固扇形统计图的特点及作用。  教学难点：            从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。  教学过程： 一、 情境引入，回顾再现 。        想一想，填一填。    1、常用的统计图有（   ）统计图，（   ）统计图，（    ）统计图。     2、如果只表示各种数量的多少,可以选用(      )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用(      )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用(      )统计图表示。学生独立完成后，教师评价归纳，板书课题。     （设计意图：通过想一想，填一填，回忆再现新授课中统计图的特点及作用，可以根据学生的情况作出诊断及点拨，同时为后面的练习做好准备。）      二、分层练习，强化提高 。 1、下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋  壳的质量约占（    ），蛋黄的质量约占（    ）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（    ）克 ？ A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。     B. 小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。      年级     一年级   二年级   三年级  四年级  五年级   六年级     身高/cm   125       129      135     140     150       153     A用(    )统计图    B用(    )统计图     C用(    )统计图    （设计意图：以上两题属基本练习，主要是加深学生对扇形统计图的特点和作用的理解，熟练读图和用图的技能，便于教师把握学生练习中出现的问题，及时进行订正，做好补教补学。）      3、下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。      喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的（    ）%。     喜欢（    ）节目和（     ）节目的人数差不多。      喜欢（      ）节目的人数最少。      如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（    ）。         4、上图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。      这是(       )统计图,从图中你知道了什么？