▲整合前

▲整合后

▲减少观赏性绿植、增加互动

>>>> 提高空间利用率

幼儿园室内外面积通常有限，如果材料柜过多，一是会增加开支，同时也会占用儿童的游戏活动空间。利用一些洞洞板、网格、栅栏、挂钩等提升墙面的利用率进行材料存放，延伸纵向空间，也可以最大限度地满足幼儿游戏活动的空间需求。

02/

让设施更好地

支持幼儿游戏活动

>>>> 正确理解"安全"

幼儿园的设施设备应定期进行检查与维修，发现问题马上联系相关人员，不符合要求的设备设施立即撤换，确保幼儿园各类设施的使用安全。

但是不能为了追求一味的安全，让儿童的学习因噎废食。在幼儿园环境创设过程中，应考虑到环境的打造不是单纯的美观、娱乐，而是带给儿童更多学习和探索的机会。

例如，雨天怕孩子感冒，不敢让孩子出去游戏；家长说地面太硬，就把地面统统铺设成人造草坪；水池害怕孩子弄脏、弄湿衣服，便用栅栏围起......而适合儿童学习的方式是游戏，让儿童在游戏中与环境互动，亲自感知、操作、体验获取直接经验，以此促进发展。

▲环境的打造带给幼儿更多学习和探索机会

>>>> 符合幼儿的年龄特点

不同年龄段的幼儿身心发展特征不一样，学习方式和发展速度也各不相同，在不同学习发展领域的表现也存在着差异性。所以，不同年龄段幼儿，提供不同层次水平的材料；同年龄段幼儿，为不同发展水平幼儿提供不同层次的材料。

总之，在投放材料、设施设备时，既要考虑发展快的幼儿，也要考虑发展慢的幼儿，有时还要兼顾有特殊需要的幼儿，使每个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。

例如攀爬，提供不同难度的攀爬设施，可以更好地满足不同发展水平儿童的需求。

>>>> 特殊天气必要的户外活动

除了提供必要的遮阳遮雨设施设备，雨衣、雨鞋、围裙、护袖、水杯/水壶、干湿毛巾、创可贴、纸巾、垃圾桶、花露水等，最重要的是允许儿童在一些特殊天气（例如：小雨天）里能正常户外游戏活动。

只有最大程度地放手，最小程度地介入，才能满足儿童更多体验和探索，成就儿童的真游戏。

03/

玩具材料的投放

>>>> 投放原则

✦ 种类丰富

材料是幼儿活动的对象，而种类丰富的材料能更好的激起幼儿学习的主动性，更好地支持实现儿童的游戏意图。即使是同一类材料也可以以不同材质投放。

✦ 数量充足

当多名幼儿一起玩游戏的时候，总会碰到为游戏材料的使用权而争吵的情况，特别是小班的幼儿。所以同一类材料可以多个投放，以保证多名幼儿同时游戏的需求。

✦ 低结构材料为主

低结构材料可塑造性高，无固定的使用模式，能根据幼儿的能力水平和游戏目的，变换不同的操作结果，同时也为幼儿提供了丰富的探索、想象空间。

>>>> 投放分类

✔ 积木区=积木类+辅材类

✔ 家庭区=角色类+厨房类+娃娃家类

✔ 艺术区=绘画类+手工类+音乐类

✔ 玩具区=积插类+益智类+科学类

✔ 图书区=阅读类+书写类+修补类

❐ 具体各个区域材料投放清单可以扫码关注公众号文章或者直播👇

▲公众号文章

▲直播

04/

图书配备应注意的要点

>>>> 图书册数充足

人均数量不少于10册。指幼儿园图书室、阅览室、绘本馆以及班级内图书区的图书数量总和，除以全园幼儿人数后，大于等于10册/生。

每班复本量不超过5册。指每个班级内投放的图书，同一本图书重复不得超过5册，可以根据班级幼儿的人数、兴趣投放1-5册不等。

>>>> 图书及时调整更新

图书的投放并非一次性：园所可以灵活把控时间周期进行整体的更新或补充；也可以以班级为单位，根据本班儿童的年龄、认知能力水平以及幼儿的兴趣投放不同类型的图书。

例如：图书类型有益智类、文学类、社会类、科学类等。男孩子偏好老虎、狮子，或者钢铁侠、超人之类；女孩子就比较喜欢公主、宝宝等温柔、细腻的角色。

>>>> 不得使用幼儿教材

严禁幼儿园存在的“小学化”现象。《评估指南》明确提出不得使用幼儿教材（教材指有明确教学目标的课本、练习册，甚至统一的操作材料、手工材料等变相教材）。

针对目前还有一部分幼儿园室内游戏区角，存在“教材”场地等现象，则需进一步领会《评估指南》的精神，把握好方向。

很多成人一生都在治愈自己的童年，那不如此刻就让孩子享受当下肆意快乐的童年，留下一生的财富。

封面 | 淮安生态文化旅游区沁春路幼儿园

创作 | 李阳

编辑 | 小白

审核 | 蒋頔返回搜狐，查看更多