近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。

今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，　按照新课标，劳动课将在9月份正式回归，成为一门独立课程。劳动课并非一次简单的回归，而是在综合实践活动课程的基础上，所进行的一次提质升级，其课程内容更为丰富多彩，课程效果将更为显著，主要是培养中小学生的劳动技能、生活能力，诸如学习做饭、打扫、家电使用等基本生活技能，参加劳动实践、职业体验、新技术体验、志愿服务等活动，从而学会生活自理，更了解和适应社会。

一、创设技能情境，培养技能兴趣

激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，容易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好地结合起来，才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。因此在组织小学生进行劳动实践时，我用集体活动的色彩来渲染学生的情趣和气氛。

如：在学习“煮面条”这课时，首先准备炊具、用料。课堂上，先让学生学懂课本理论知识，然后再按“煮面条”的步骤示范操作给学生看，最后同学们以小组为单位亲手去实践，在实践中互相学习，互相品尝劳动成果。这样，同学们兴趣盎然，在不知不觉中快乐地学到了知识，掌握了劳动技能。

二、注意实践体验，掌握劳动技能

技能目标的实现，必须通过学生亲身实践。只有让学生积极地投人实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好地培养学生的创新意识。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。因此，在学习课本理论知识的指导下，主要让学生亲手去实践，在做中学，做中体验，做中领悟，逐步熟练各种劳动技术步骤，掌握劳动技术。

如：学习“做动物书签”这课，学生学习了制作动物书签的步骤方法，通过自己构图、涂色、粘贴、剪样、锥孔穿线等亲手操作活动后，一张张式样新颖，色彩搭配合谐的动物小书签就制作出来了。

三、帮助孩子树立正确的劳动观念

劳动能使人学会生活、学会生存、学会交往、学会发展。人类要生存、要发展就要劳动。如今的学生，生活自理能力低下，问题一大堆，有的学生在家没有叠过被子，衣服要送到干洗店。劳动意识、劳动能力如此之弱，还谈何发展、创业呢？劳动不仅培养孩子的自理能力、独立意识，更能在劳动中培养其创新能力。

中小学生将通过更丰富的劳动实践活动，打通书本与现实生活，触摸社会经济结构，真正体验到劳动的意义所在，以培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，为未来走出校园、融入社会生活做好准备。以后的学生，不再只是死读书，不再唯考试成绩论英雄，会生活、爱生活，拥有一技之长，实现自我价值。

南智邱学区东小王小学东陈教学点 耿丽爽返回搜狐，查看更多

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