《学前特殊儿童教育（第2版 ）》是一本学前特殊教育的书籍，具体阐述了学前特殊教育的理论基础和发展概况，并分别对视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、智力超常与智力落后等特殊儿童的表现进行了分析与归因，同时也对学前特殊儿童的有效训练进行了阐述。《学前特殊儿童教育（第2版 ）》既具知识深度，又有很强的实用性，内容通俗易懂。在每章内容之后有思考与练习，能让读者学以致用，从而进行创造性的学习。 《学前特殊儿童教育（第2版 ）》适用于在读的本、专科学前教育专业学生阅读，也适用于幼儿园教师、家长阅读。

前 言 　　 　　习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中明确指出，要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。本书在编写过程中深刻领会党对高校教育工作的指导意见，认真执行党对高校人才培养的具体要求。 　　随着中国特殊教育事业的发展，学前特殊儿童教育开始备受各界人士关注，人们逐渐认识到特殊儿童早期教育，或者说学前特殊儿童教育的重要性。据统计，世界上约有1.5亿名残障儿童，这些儿童在早期得到的关怀和教育对他们今后一生的发展都至关紧要。本书旨在为特殊儿童在0～6岁阶段的发展提供指导，能够帮助家长和幼儿工作人员了解学前特殊儿童的特征，走进学前特殊儿童的世界，用最简便实用的教育方法促进学前特殊儿童教育的发展。 　　儿童在生命最初的6年发展比其在任何时期发展得都要快。儿童是通过与他们能看见的周围的人和事物进行互动，来“自然地”学习移动身体、学习与人交流和了解世界。学前特殊儿童则需要通过外界的帮助来使他们探索和了解周围的世界，与外界互动。 　　本书共分10章内容，紧紧围绕特殊儿童“早发现、早诊断、早康复”的教育理念，以满足学前特殊儿童早期教育、康复需要为出发点，将基础理论与实践技能相结合，全面介绍学前特殊儿童的相关理论，各类特殊儿童的概念，导致障碍的原因、分类、心理和行为特征，诊断与鉴别，早期训练与指导及家庭康复等相关知识，早期训练的常用方法等。本书通过丰富的理论和相应的方法，能够有效帮助读者形成有关学前特殊儿童教育的基本认识。 　　本书可作为本科学前教育专业、高职高专院校特殊教育专业、特殊儿童康复专业的教材或参考书，也可作为学前教育专业学生的延伸阅读教材，以及特殊儿童早期康复机构工作人员、特殊儿童家长和相关工作人员的指导教材。 　　本书是在第一版的基础上，结合现代特殊儿童的认知特点，将部分内容进行缩减和扩充，使教材内容更符合当今学前教育课程的需要。 　　本书由王萍担任主编，张莉娜、苑海燕、赵新、王紫东任副主编。第一、七、九章由苑海燕编写，第三、六、八章由张莉娜编写，第二章由越新编写，第四章由王紫东编写，第五、十章由王萍编写。 　　本书参考了大量的资料，在此对作者表示由衷的感谢。同时，也恳请各位读者对书中内容提出宝贵意见，以便我们及时改进。 　　 　　 　　 编 者 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　

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