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　　拨开妖魔化的面纱

　　“学伴”到底是个怎样的存在？

　　本文原载于2019年第15期（总第132期）

　　记者_张影

　　编辑_李丹

　　设计_刘子琛

　　前段时间， 山东大学“学伴”制度曝光，马上登顶热搜，一石激起千层浪，引发了巨大的争议 。事件热度一直持续，各大网站、自媒体账号纷纷发文，带动网民不断争论，众多网友言辞激烈地抨击这一制度，某些自媒体从业者甚至不惜进入山大校园骚扰学生，在学生中造成一定的不安情绪。

　　7月12日，山东大学发表官方声明，对该制度由于校方安排不当造成的不良影响致歉，并表示将对其进行全面评估，作出规范和调整。同时，声明中也指出， 网络传言的“一名外国留学生搭配三名女性学伴”为不实信息 。此份声明并未使争议完全平息，仍然有很多人认为，“学伴”就是“官方做媒”为留学生在中国恋爱提供方便。

　　那么，现在已经有些被“妖魔化”的学伴制度，究竟是什么样的？这一起源于西方的制度，为何来到国内后，引起如此之大的争论？这背后有些什么深层次的原因？

　　学伴制度由来已久

　　国外高校普遍存在

　　在此次山大的“学伴”风波中，很多人的观点会是：学伴制度是中国大学给外国留学生的“特殊待遇”，外国高校根本没有这样的制度和相关项目。

　　而实际情况却是，这一制度在国外由来已久，很多学校都会为新入学的异国留学生提供一定的帮助，其中也就包括“学伴”。尽管山东大学在项目实施中存在一定的问题，但这绝非是肆意抹黑学伴制度，甚至人身攻击参与项目学生的理由。

　　国外高校的学伴项目大多名为 “Buddy Program”或“Peer Education Program” 各国具体实施的情况有所不同，但总的来说，这是一项存在已久的普通制度。

　　例如，加拿大麦吉尔大学的学伴项目已开展30年，帮助了数千名外国留学生。典型的项目有带领国际生游览校园，寻找公寓和日常游玩等，主要是在日常生活上帮助不熟悉当地环境的异国学生。

　　在德国，由于近年来外国留学生的肄业率较高，且留学生无法完成学业的比例远高于本国学生，DAAD（德意志学术交流中心）为外国留学生设立了学伴项目，为他们提供德语课程和其它专业课程的帮助。留学生可自行登录DAAD网站填写申请，德国一些高校外事处也会提供相应的帮助。

　　把目光投向近邻日韩，我们同样可以看到，两国都会提供学伴项目供留学生选择。日本多把学伴称为“tutor”，指在生活和学习中提供帮助的伙伴，知名高校如早稻田大学、冲绳大学均有此类项目。韩国高校如延世大学则会在一对一形式之外组织小组活动，让留学生在集体中感受韩国文化。

　　在此次风波中，山东大学学伴申请表格中“可选择异性学伴”一项备受批评，很多人认为，不应让异性结为学伴，容易造成不良的影响，并举例国外高校皆为同性学伴。但实际上，不同高校的规定各有差异，如加拿大渥太华大学的学伴项目，新生可在申请表选择“想要与同性别学生结为伙伴”或“不在意是否为同性别”，学校不会做过多干涉。法国勃艮第大学则是随机分配，不会限制性别。

　　无论同性异性，学伴活动的目的都是帮助外国留学生迅速适应学习和生活，能否达到应有的成效，则取决于学生自己。

　　在学伴活动中，不仅外国留学生可以得到帮助，锻炼口语表达能力，尽快开展新生活，参与活动的本国学生也能了解到异国文化，切身实践跨文化交流。此外，有些学校会为报名担任学伴的学生提供实习证明或证书，如在奥地利的维也纳应用科技大学，参与活动的本国学生可获得学校认证的跨文化技能证书。

　　本意为学校引路

　　学生自主交流

　　学伴作为国外高校广泛采用的制度，在实施过程中学校通常只提供信息平台，引导学生自主申请参与项目，无论是留学生还是本地学生，都只将其视为学校的普通交流项目。

　　学伴活动的原则首先是双方自愿。留学生只身一人初到异国，绝大多数都不熟悉当地环境，语言技能也相对欠缺，加之国外很多高校并不提供宿舍，需要学生自己解决住宿问题，在这种情况下，留学生寻求当地学生的帮助，实属自然。为解决这类需求， 学校会提供申请平台，但并无义务主动为留学生安排学伴，本国学生是否参与全凭自愿 。因此，留学生并不一定都能找到合适的学伴。

　　在双方成功“结对子”之后，学校通常不会过多参与。如加拿大、美国等国高校一般会推荐本地学生后安排学伴双方见面，协助沟通， 但此后就不再干涉双方的交流，让学生自助交往，或是由学生社团组织活动 。而欧洲一些高校则仅提供申请平台，寻找学伴及后续交流基本需要留学生自行解决。

　　与学伴交往，责任需自负。无论欧美还是日韩，学伴制度虽由学校设立并支持，但本质还是学生自主的交流学习，学生之间的人际交往由自己负责。例如在日本，学伴活动大多在教室、图书馆等公共场所进行，一般不会产生感情问题；一旦双方出现感情纠纷，校方一概不予负责，全凭学生自己处理。

　　我们可以看出， “学伴”在国外只是普通的学生交流项目，不涉及感情问题，更无学校强制安排 。而国内多数人不满的正在于，山东大学在宣传初期就提出该项目可以“结交异性外国友人”，安排本国学生与留学生“做任务”，且在项目实施中进行“筛选”、“选拔”， 这无疑违背了国外普遍的做法，也使得本来单纯的学伴制度，加入了过多不应有的杂质 。

　　“学伴”引发连锁反应

　　教育部重磅发声

　　山东大学在此次风波中饱受批评，直接原因是“学伴”项目实施不当，事后回应不及时不到位，不仅未能平息争议，反而造成舆论反弹。 更深层次的原因则是国内民众对留学生群体素质参差不齐有所担忧，以及对其获得的“特殊待遇”不满已久。

　　徐州某高校外籍留学生吸毒被遣返，河北工程大学外籍留学生猥亵女生被遣送出境，南京某高校留学生商场偷窃被遣返近一月来，除山东大学外，还有多所高校因为留学生问题频登热搜，引起多方密切关注。很多人认为， 应当提高外国留学生进入我国高校的门槛，严格规范留学生管理制度。

　　与此同时，更多的人指出，一些高校为吸引更多留学生，借留学生数量这一指标提升学校的国际排名，采取了一些不甚公平的手段，如向留学生发放高额补助，分配用电量远超中国学生，入学语言门槛较低等。 这些现象折射出我国很多高校在留学生管理方面存在问题 ，引发热议也在情理之中。

　　7月20日，教育部召开新闻发布会。在答记者问环节，教育部国际合作与交流司负责人表示， 教育部将进一步推动来华留学生与中国学生的管理和服务趋同化，加大力度敦促各级教育行政部门和高校将政策落到实处 。对于违规违纪甚至涉嫌违反犯罪的留学生，教育部立场坚定地严肃表态，绝不纵容姑息。

　　对于来华留学经费使用情况问题，负责人则表示，按照2018年制定的《来华留学生高等教育质量规范（试行）》规定，来华留学经费直接拨付高校，大部分由高校统筹用于来华留学生培养、管理等支出，仅生活费发放给奖学金生本人。

　　而广大群众关心的“对外籍留学生统一发放高额奖学金”问题，负责人指出，教育部高度重视中国政府奖学金生源和培养质量，要求国家留学基金委和高校实施严格的遴选和录取程序，通过年度评审等方式对奖学金生进行严格考核，未通过评审的，中止或取消其享受奖学金的资格，切实提升培养质量和使用效益。下一步，教育部将进一步完善中国政府奖学金生的招生和管理，提高标准，保障质量。同时，健全奖学金院校考核评估机制，对违规招生或培养质量不达标的院校，取消招收和培养奖学金生资格。

　　不过，负责人也表示， “趋同化”并不意味着“等同化” ，我们既要对中外学生一视同仁，也要在生活和教育教学方面帮助留学生，引导他们参加有益课内外活动，提升学业水平和交流能力。

　　山大“学伴”事件引爆舆论，尽管有很多不理智的声音出现，但此次事件为高校和民众提供了一个契机，反思当下我国来华留学生管理方面存在的诸多问题，从而推动相关方面工作的改善。如能严格规范，做到中外学生管理一视同仁，“学伴”也不会成为众矢之的，而将作为一项有益制度，促进中外学子的交流和不同文化之间的理解。

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