三年前，我教一年级，我把学生们课前晨检、课间休息、午餐午休、每节课的情况等都用动态小视频的形式发两条，拍视频的同时我还告诉家长们这是什么课，上课地点在学校哪个楼层的位置，学生的表现如何，都以鼓励、称赞的语气解说。

利用这个平台，让新生家长随时知道自己孩子在学校不同时段不同位置的学习、生活和活动情况，进一步了解在陌生环境中孩子的表现，让家长们放心、安心。

微信群成驱动班级整体发展的原动力

潘淑丽（北京市海淀区七一小学）

每逢接到新班，为了让沟通更高效，我创建了一个以学生为中心的学习群——幸福快乐8（吧），共享文明公约更改昵称为“学生姓名＋爸爸（妈妈）＋联系电话”，便于老师与家长随时互相联系。群为家校联系工作平台，以班主任和家长家委会成员发布与学校、班级、学生相关的各项内容为主旨。严禁任何人以任何方式在群内发布无关内容。

学校和班级组织的每次活动，我都会记录孩子们精彩的瞬间，实时发布在家长微信群里，与家长共享欢乐时光。细心的家长把每次拍的照片保存起来，做成相册，留给孩子作永久的纪念。

此外，建立微信群，家长们可以常常共享教育心得，共论教育话题，共探教育公众号；家长的合理诉求也可以通过微信与老师沟通，以便及时调整管理策略，从而成为驱动班级整体发展的原动力。

规矩立在建群初

马静（北京第一实验小学）

在建家长群之初，我通过私信发给每位家长《致家长一封信》，讲明建立班级微信群的意义，真诚地邀请家长进群，并且告知群规。在《致家长一封信》中，我承诺：“请您信任我，通过有效管理，会使我们的班级群简单、干净、实用，不会打扰家长的日常生活和工作。”

通过前期的真挚沟通，家长们了解了我建立班级微信群的初衷，能够很好地配合我的管理。当个别家长一时忘记，违反了规则，我也不急躁，通过私信提醒，家长就能够理解老师的善意，避免下次违反规定的发生。

作为班主任，我个人在班级微信群中的言行谨慎，从不发布学生学习优劣情况（包括进步情况），不在群中布置学习任务。每当开展了精彩的班级活动，我都注意为每一位同学拍照或录视频，确保人人有影像的情况下，才会发布，否则只通过私信发送。

家校沟通 关键在于是否用真心

袁乃念［中国矿业大学（北京）附属中学］

作为微信家长群群主的我，基本每周数次用到家长群，主要传达学校的重要通知。另外，平时我会用手机或相机记录学生在校的生活场景和学习画面，肯定孩子在校的点滴进步，并用家长群反馈给家长。

在家长群建立之初，我就跟家长约法三章：不在群里发布与孩子学习无关的信息，如集赞、游戏等；关于孩子请假等私人问题私信班主任等。

我们班还通过家长毛遂自荐，优选懂得学校教育的四位家委会成员，来负责和管理家长群，这样更有利于这一团体的交流，利于家长群的健康发展。

每个学生都是一个独立的个体，针对学生的个体差异，家校沟通方式就要多元化。家校沟通方式多样化，关键在于是否用真心。当我们捧着一颗真心珍视爱护每一名学生，试问哪个孩子会关闭心门无动于衷呢？什么样的家长还会百般挑剔乃至动辄声讨呢？

别让微信拉低了老师的“威信”

景文庆（北京市房山区良乡第二小学）

我们班的微信群是一个118人的大家庭。当然，任何一个团队的建设都需要用心经营和真心付出，一些小小的“招数”，也许就会让我们从一个辛勤的拓荒者渐渐变成幸福的受益人。

第一招：见招拆招。首先，要为家长的便捷着想。刚刚成立班级群时，群里的通知总是被家长的回复顶得老高老高的，给大家带来了很大的不便。于是，我向大家发出通知和邀请，成立了第二个群，其中一个群叫作“重要通知群”，另一个群叫作“回复交流群”。

其次，要为家长的面子着想。千万不要在班级群中公布成绩排名，不要在群里点名批评同学。我还在群里设置“百家讲坛”环节，由学生分享他们所擅长的知识或技能。这样不仅锻炼了学生的表达能力，增加了他们的自信，也让家长感到自豪和欣慰。

第二招：不打自招。仔细梳理群中的信息会发现，大家讨论的话题一是学生，二是学生在校的表现，老师把问题解答清楚了，家长反而不会喋喋不休地去追问。因此，在开家长会时，我“不打自招”，大胆地承诺：如果大家有什么问题，我的手机私信24小时为您服务。我这样一说，家长们感受到了老师的辛苦，反而不好意思轻易麻烦我，真是事半功倍。

第三招：无招胜有招。其实，家长和老师应该是“共赢体”，我们彼此最大的招术就是换位思考，当你觉得家长不理智时，想想他的感受也许拨云见日。

充分沟通，使家长群的作用最大化

罗雪飞（首都医科大学附属小学）

首先，应该将家长微信群的意义和价值明确，强调它是家长了解学生在校情况的一个渠道，同时也是教师传递信息的平台，除此之外不能用于其他方面的交流，特别是负面问题的交流，只有向家长明确了群的这个使用意义才能真正发挥好渠道的作用，否则“家长群恐惧症”势必在所难免地出现。

班主任在建立家长群之初，就必须明确群制度，同时要及时对群内家长成员进行提示，同时还应发挥家长委员会的协助功能，共同维护好家长群的良好环境，使微信群的作用尽可能实现最大化。

班主任老师可以对全体家长做好建群前的使用要求，明确使用目的，理清什么可以发布、什么不能发。强调纪律约束，未按要求做到的，在多次提示仍违反的情况，可以清除出群以示惩戒，能做到后再允许其加入，这样可以提示和教育全体成员共同维护好群的环境，发挥好应有的作用。

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专家观点

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微信群应唤起家长们的教育意识

谢春风（北京教科院德育研究中心主任、研究员）

班主任作为教师队伍的一员，作为日常德育的关键者，在运用微信群服务教育教学时，要强化立德树人意识，以我为主，善于趋利避害，使微信群所构建的家长群成为一个积极的教育力量。

育人工作非常复杂，需要多方面的积极配合，而班主任和家长处在最关键位置。这两股力量携手，同心同德，育人才有好的效果。无数事实说明，好教师和好家长就是好教育。

互联网给教育的利弊都很多，反教育情况随时会出现。因此，在建设和利用微信群时，班主任要承担主要责任，是内容发布和监控的主角，而不可委托其他人甚至家长来完成。

微信群要成为引领家长提升教育素养，做好家庭教育和自身教育的小学校；微信群应该成为教师指导服务家庭教育的小学校，成为教师和班主任共同提高的信息学习园地。

为此，教师和班主任要有选择地发布一些育人的理论理念、政策、好故事、好案例，使微信群充满正能量。家长也可以分享自己的教育体悟，互相学习借鉴，而不是互相攀比、指责。

在运用微信群时，必须把握育人第一、激励第一的原则，表扬为主，对事不对人。教育教学问题要把握线下为主、个别沟通为主的原则，绝不要在微信群中公开解决。表扬家长和学生也要讲究策略，对事不对人，效果更好。

作者：本报记者 娄雪 胡畔，原文有删改

编辑：现教君返回搜狐，查看更多