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数学思维好，肯定是数学成绩就好，学习数学就是学习数学思维的过程。但是数学成绩也不是唯一衡量数学思维的标准。我认为培养孩子孩子数学思维可以从以下几个方面。

1、阅读理解能力

数学思维是一种复杂的能力，前提基础是有好的阅读理解能力。只有在能理解的基础上，才能发展思维推理判断等能力，阅读不但对学习语文至关重要，对学习数学也是同样重要的。

2、数学蕴藏在生活中

数学蕴藏在生活的点点滴滴中，生活中随处可以用到数学，家长在生活中培养孩子的数学思维是最好不过的。可以通过孩子整理收拾玩具，培养孩子的归纳总结法；通过孩子折纸画图形，培养孩子立体空间感和想象能力

3、寓教于乐，在游戏中孩子数学

孩子都喜欢玩，在玩中学习数学可以事倍功半，同时兴趣是学习的最好老师，在玩中学习又轻松。可以和孩子一起玩五子棋、跳棋、九宫格等游戏，也可以玩开超市的游戏，让孩子扮演开超市，家长拿着钱去买东西，让孩子收钱找钱，在游戏中学习数学思维。

4、绘本学习数学

有很多很好的绘本，锻炼孩子的数学思维，例如逻辑狗就是一套非常不错的书，数学迷宫等等，多看这些绘本也可以培养孩子的数学思维

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数学老陈 中学数学教师 05-26 08:27 177赞踩

我们首先来弄清楚两个概念

第一个概念，何谓数学思维？

数学思维就是数学地思考问题和解决问题的思维活动形式，也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。比如转化与划归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想，等等。一般来说数学能力强的人，基本体现在两种能力上，一是联想力，二是数字敏感度。前者能够把两个看似不相关的问题联系在一起，这其中又以构造能力最让人折服；后者便是大多数曝光的所谓geek，比如什么Nash之类的。当然也有两种能力的结合体。

我国初、高中数学教学课程标准中都明确指出，思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。

第二个概念何谓数学成绩？

这个比较通俗易懂，数学成绩就是对某一学段所学内容的一个反馈，客观的说数学成绩仅仅只代表这一学段的内容的一个掌握情况。

数学思维与数学成绩这二者的关系

第一，数学思维好不一定数学成绩好

在教学中常常会遇到这样的情形，某某同学思维特别好可是就是成绩不高，这是为什么呢？我总结了一下基本是以下几种情况:

第二，数学成绩好不代表数学思维就好

这种情况常常发生在低龄段，经常会听到家长过来倒苦水，我家孩子小学的时候数学能考90多初中了怎么不及格?我家孩子初中能上100,怎么高中150分的题才考了60、70?其实很简单抛开努力等其他因素那一定是数学思维太差，越往高学段走，数学思维显得更是特别的重要。那如何培养数学思维呢？

第三，数学思维好要想数学成绩也好中间还有很多功课要做

我家孩子数学思维挺好，怎么才能提高数学成绩？

总之，数学思维和数学成绩不是孤立的二者之间存在必然的联系，要想数学成绩好只是辛苦不够的还需要很好的数学思维，只是数学思维好就觉得数学成绩会好这也是错误的，还需要刻苦的努力。

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鑫妈向前冲 国家二级心理咨询师 08-18 21:47 12赞踩

学数学对孩子来说最重要的是感受到快乐，然后才是熟悉数学，最后才是感受数学的规律！

数学概念有两种形式，一是概念本身的操作形式，一种是概念的术语形式。

如果学生首先接受的是术语形式，那么就需要用大量的练习来巩固他对这个概念的理解。如果学生首次接触的是操作形式，那么不用大量的练习，他仍然可以透彻的理解和掌握概念。

以因数为例。2是6的因数，这是术语形式。

如果孩子在玩中发现一个数×2以后的样子以及÷2后的情况，就从操作意义上理解的因数的含义。这时候再让他接触因素这个词汇，概念就一下子在脑子里扎根了。也就是说，家长在游戏中引领孩子了解概念的实际形式，而不是僵化的记住术语和答案，这样的记忆就是深入的持久的，对概念的理解也是升华的。

因此，面对数学，我们有两条路：

一是学习解题方法，再去做题。尽管你可能不完全理解，但是你依然能解出很多题目。二是通过“着迷→积累→开窍”的游戏方式让孩子彻底想明白这个问题及解题方法背后的逻辑。

在人生的初期，如果你只是面临考试的话，第一种方式或许能让孩子解题速度更快。但是当孩子到了无需做数学题的时候，通过第二种方式培养的底层思维，培养的数学推理分析能力，会使TA终身受益。

参考资料：孙路弘：《爸爸教的数学》

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CheersTao 育儿达人 04-13 15:19 26赞踩

首先要区分数学思维和数学成绩：数学思维是指孩子对于生活现象中的规律是否敏感，有主动性去探索和总结；而数学成绩代表着数学知识的掌握程度。数学思维是一种意识的感应、对规律的把握，这真正影响孩子对更多的事情形成自己的判断。如果家长一味追求数学成绩，孩子脱离生活中的数学现象，其所学很难继续发挥实际作用。

在生活中，妈妈如何培养孩子的数学思维？

1.妈妈应该以怎样的态度进行引导？

先说一个场景。对于小学阶段的孩子，很多妈妈都会辅导家庭作业，希望妈妈想清楚以下三个问题：

第一，辅助作业，还是纠正错题？

第二，讲解新内容，还是巩固已学内容？

第三，希望孩子做题熟练，还是建构数学思维？

我发现一种现象，很多家长辅导作业时，仅仅讨论错题，很少提及孩子做对的题，这是非常危险的做法。面对孩子做错的题，如果妈妈总是与孩子较劲，紧追不放，孩子的大脑中就会形成对数学的恐惧，一旦惧怕，就不能学习到任何真正的知识。这就是为什么我们强调把生活中的数学元素呈现给孩子，带着孩子去生活中玩儿，哪怕仅仅是一个骰子，也可以玩出门道，发现规律。妈妈们不要小看孩子探索和总结的能力。

2.面对错题，妈妈可以怎么做？

以一道错题为例

小强围着一个正方形的花圃走了4圈，一共走了800米，这个花圃的地面积是多少平方米？（6分）

①800÷4=200（米）正方形的面积=边长×边长

②200×200=40000（平方米）答：这个花圃的地面积是40000平方米。

这是一个真实的例子。一位妈妈是这样处理的：指着题目中一处孩子不理解的地方，问孩子：800除以4是什么意思？妈妈的本意是提示孩子：你这么做，是怎么想的。但孩子大脑中这个时候的表现是这样的：“哦，我是不是这个地方做错了？”然后就是紧张，接着开始怀疑自己，继而不自信。“对呀，当时我这么做，自己写的 800除以4，是什么意思来着？”孩子犹犹豫豫、小心翼翼地嘟囔着，“我忘了。”以上的场景，熟悉吗？这不是我杜撰的，而是天天发生在家庭中的实际情况。这时，妈妈怒火渐起：你自己写的，你不知道，什么叫忘了?

从这里开始，事情已经与辅导孩子数学能力没有关系了，而是陷入了情感的焦灼，继而演变为父母内心强烈的期望落空后沮丧情绪的发泄，而孩子更加无辜，莫名其妙地陷入被埋怨、被指责、被冤枉的无辜境地。家庭中辅导孩子的一个忌讳：针对某一处错误，问孩子这是怎么回事。“这是怎么回事呀，这是错的，以后不要再这样做了。”

辅导孩子的核心目的是：知道孩子是怎么想的。不是要教孩子什么是对的，也不是让孩子记住正确的具体步骤。一道数学题，无论做对还是做错，那都是结果，并不重要。很多孩子题目做对，实际上想法是错误的；也有一些孩子题目做错，可是想法是伟大的。

我们更应该关注的是孩子做题的时候，大脑的想法和思维的方式。这才是数学真正要教的东西。学校中强调的考试成绩排名，实际上掩盖了数学对人类思维能力的塑造，也扭曲了学习数学的核心目的。而只有在家庭中，在妈妈的正确启发方式下，孩子才能够找回数学的核心本质，那就是思考、思维、思索。一个题目，到底是怎么想的？

第一：父母辅导孩子不是要教孩子怎么做题，你教他怎么做题，不如老师教他怎么做题。

第二：不需要告诉他正确答案，你只需要知道他是怎么想的。

你可以对孩子说：“我们都不会，讲错了没关系，我们像以前一样讨论讨论就会了。”这样的口吻意味着什么？正如我在《妈妈教的数学》这本书里说的，要多跟孩子讨论，孩子自己讲着讲着，也许正确答案就出来了；在过程中，孩子也许就开窍了；也许他就说：“哦，我懂了。”我在教书过程中看到过很多这样的情况，我在跟孩子讲题的时候，看到他们出错，我往往会跟他们说：“哇，你是这么做的，你这个思路很好，你讲给我听听。”我让他讲给我听听，也就是说，你不指出具体的问题，你让他主动讲想法。最好的说法是：“这道题是什么意思呀？我怎么看不懂题呀？”让他把题讲给你听听，看他是怎么理解的。有一位妈妈是这样跟孩子说的：““我们都不会，讲错了没关系，我们像以前一样讨论讨论就会了，对不对？”妈妈的口吻应该是什么？口吻就是语言的音调、用词、语速所传递出来的内容，不仅语言能够传递信息，语言的方式也能够传递信息。如果是你呢，你会采用怎样的方式？

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小王子爱上狐狸 育儿达人 04-10 19:16 7赞踩

在回答这个问题之前，首先要明白一件事:数学成绩代表了孩子在某段学习内的学习结果，家长要理性看待分数。他的分数不能代表他的数学思维的强或者弱，我们不能片面地以一个分数来论断孩子的数学学习能力。

那么，到底该如何培养孩子的数学思维呢，是否就是刷题和报辅导班呢？我认为，这些都只是一个手段，带着明显的功利心，孩子的数学思维是需要从小就开始去注重培养的。

我们的生活中处处都是数学课，家长有心去引导，孩子就能在日常生活中学到很多数学知识。比如，孩子对乐高的痴迷，这就是一个很好的数学启蒙机会。孩子通过不同方式的全新组合，发现不一样的乐高新玩法，这就是在锻炼孩子数学逻辑思维能力。

向大家推荐一套超级好用的数学启蒙绘本《汉声数学》，我家孩子从幼儿园开始，一直用到了现在。通过风趣幽默的故事和儿歌，让孩子以一种新颖独特的方式揭开数学神秘的面纱。同时，还配有妈妈手册，指导家长怎样去教会孩子相关的数学问题。喜欢阅读绘本的小朋友和家长们，一定不要错过哦！

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娇女子143380430 04-11 18:40 7赞踩

美国《时代》杂志曾总结过成功孩子父母的11个特征，其中有一项就是：会很早启蒙孩子的数学思维。数学是个很奇怪的科目，它存在着一种“梯次掉队”的现象。

我们常常看到，小学三、四年级的时候，有一批学生数学成绩突然掉了下来；再往后，到了初一时，又有一批学生的数学成绩落后了；再往后，到了高中时，仍然有人不断掉队。然而，如果孩子养成了不错的数学思维，当便不会面临如此问题。不少学生认为，学数学就是多做题，从而陷入误区。这些学生不知道，全世界热烈讨论，并且公认的“数学素养要素”中的第一要素就是“概念理解”：对数学概念、操作、关系的理解，从应用层面考查就是概念判断与概念判析的能力。“概念是入门的先导，理论是数学的精华”，这两句名言是学好数学的法宝。

思维是一个过程,这个过程要通过语言来完成,因而提高学生数学思维能力,首先必须训练其数学语言表达能力。对于一道题,你是怎么想的,把你的思考过程说出来,而且要说得正确、有条理。第二,培养学生思考问题的方法。 1,在计算教学中,教会学生思维的程序性、方向性,即从哪里算起,接着想什么,再想什么。 2,在应用题教学中,培养学生思维的有序性,即如何分析数量关系,找出题中已知条件和未知问题,并建立它们之间的联系,利用已知条件求出未知问题。具体做法：列表法、画流程图、线段图,通过这些方法来理清思维顺序,突出思维过程。第三,加强变式教学,培养发散思维。有的学生对见过的问题会解决,但问题稍一变化就不知所措,针对这种状况可以采用以下方法： 1,一题多解（一道问题多种解法） 2,一题多变（一道问题多种变化形式,即一道题变化成多种不同的题型） 3,一图多画（一个图形抓住其本质特征,采用不同的画法） 4,一题多问（一个问题多种不同的说法） 5,敢于质疑（有不同意见敢于发问） 6,多设计一些开放性的题目。

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遇见芮妈 育儿问答达人 09-01 00:18 0赞踩

【"数感”为何物？】

为什么孩子不会数20，总是跳到21？

小学前，要不要学习加减法？

孩子总是不懂进位，这是怎么回事？

孩子口算总是错，为什么？

珠心算，要不要学？

凑十法，不懂怎么办？

女孩子能够学好数学吗？

当然！现在，一个可怕的现状是——百分之百的父母，不知道“数感”为何物；百分之百的老师，不知道数感是啥； 97%的孩子没有数感。

大脑中没有数感，你的孩子很可能和数学高分无缘……妈妈你们知道吗？

孩子的数感培养只有两个窗口期： 1-3岁，3-6岁。

数感的建立只有三个动作：触觉，视觉，听觉！

只要孩子是先学习认识数字1，2，3，……写法的，数感的大门就彻底关闭了。

你关闭了孩子的数感大门，孩子学数学就如同背上了半斤的米袋，沉重，吃力地行走，数学能学好吗？

1、数感形成的过程：视觉引导的数量变化

2、数感的强化方式：触觉的摸，挪，碰，扔……

3、数感的威力：看一眼，就知道一切

4、父母可以创造的数感环境，氛围，以及玩具的三种玩法

5、窗口关闭了，怎么办：三招关机重启，激活孩子的大脑，再生数感神经元。

数感窗口期，做对三件事

用空间感，提升孩子智力的三维发育

学会用美感提升孩子数学能力及智商

善用乐感激发数学智力，节奏韵律

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我和她的故事 四级育婴师 04-14 19:25 0赞踩

孩子有了数学思维，数学成绩不一定好，数学成绩好的，也不一定有数学思维 。

数学思维也是多种思维能力的综合运用，当孩子能够具备观察、比较、分析，以及抽象、概括能力的时候，就说明孩子具有一定的数学思维能力了。

我们平时可以给孩子买一些锻炼孩子数学思维的书，培养孩子的数学思维。良好的数学思维，对学起数学来，更得心应手，更灵活。

有了良好的数字思维，但解题时马虎大意，可能本来会的题目，就写错了，造成了成绩不理想。

而有的同学，思维不灵活，墨守成规，只会机械的运算，虽然结果对了，但是如果随着学习知识的加深，很容易跟不上，导致以后学习的吃力。

所以，在培养孩子数学思维的同时，也要培养孩子的细心，耐心。

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甜宝爱学习 育儿达人 04-16 15:10 3赞踩

我认为数学思维与数学成绩的关系不是太明显，因为一个孩子的数学思维强但是做题马虎，那么成绩必然不好；相反就算数学思维不强，但是孩子很认真，那么成绩也不会差，所以这两者是辩证的关系，成绩固然重要，但是培养孩子的数学思维将更重要。

培养孩子的数学思维应该是越早越好，但是我觉得也不用刻意，在平时的生活中多注意方法，多从不同角度引导孩子去思考问题，最好可以举一反三，这样思维也能得到锻炼。平时多陪孩子读些锻炼思维方面的绘本和书，进行知识储备，帮助孩子多方面思考问题。

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尧妈成长记 育儿自媒体 04-13 18:34 0赞踩

我觉得有了数学思维就能对数学产生兴趣，当然也影响着数学成绩，但有的孩子数学成绩好并一定有好的数学思维。说以说数学思维和数学成绩没有什么因果关系。

怎样培养孩子的数学思维呢？

数学思维的基本功是数数。每个数的音、形、义要弄清楚，并不是从1数到9就可以了，还要知道每个数字对应的具体数量，也就是把抽象的数与生活联系在一起。例如孩子喜欢风车，去超市的时候买花了8元钱，当在家中或者其他地方遇到8的时候就给他说你的风车花了多少钱来，这样他就能生活很快的联系起来！

如果孩子的思维能力不足，觉得不够好玩，没关系，可以拿来一些实物，比如玩具，棋子，扑克，小玩偶，还有各种教具等等，用过家家的方式给孩子讲。

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