初二语文《大自然的语言》教学设计（教材分析，学情分析，教学目标） |
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初二语文《大自然的语言》教学设计（教材分析，学情分析，教学目标）
初二语文《大自然的语言》教学设计（教材分析，学情分析，教学目标），本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味，课文告诉读者，科学就在我们的身边，作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础，并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学知识，不但能丰富读者的科学知识而且能激发读者探索科学奥秘的志趣。下面学而思1对1小编为大家收集了初二语文《大自然的语言》教学设计（教材分析，学情分析，教学目标）！更多咨询热线：400-810-2680！ 【点击此处免费下载领取：中考语文阅读宝典分类一本通】
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初二语文《大自然的语言》教学设计（教材分析，学情分析，教学目标）
教材分析： 本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味，课文告诉读者，科学就在我们的身边，作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础，并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学知识，不但能丰富读者的科学知识而且能激发读者探索科学奥秘的志趣。 学情分析： 八年级的孩子已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识，上单元我们已经学过几篇说明文，因此，教师就要引导孩子文本，通过阅读了解课文内容，丰富孩子的科学精神，让孩子认识到：科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。 教学目标： 知识与能力 1、掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文。 2、把握说明对象，了解物候的相关知识，提高阅读能力。 3、揣摩语言，进一步提高语言感悟能力。 过程与方法 1、利用多媒体辅助教学创设情境。 2、指导孩子通过查找资料，了解物候的相关知识。 3、研读理解课文内容，理清文章的说明顺序。 情感、态度与价值观 激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。 教学重点： 1、概括要点和学习语言。 2、积累科学知识。 教学难点： 理清文章顺序，了解从现象到本质的认知方法和行文思路。 教学过程： 一、导入新课 语言是人们交流思想，传递信息的工具，今天我们来学习《大自然的语言》什么是大自然的物候现象如：草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，让我们一起去感受大自然的语言。 二、欣赏图片 （多媒体课件展示四幅画面，并辅以简单介绍） 野火烧不尽，春风吹又生。瞧：多可爱的小草，花也在开放，告诉人们春天来了。 酷热难耐的盛夏，蝉情不自禁地嚷着：热死啦！热死啦！这预示着近期天气还会是烈日当空，注意防暑。 瞧，这就是所谓的五花山，多么美的图画，秋天来了。 北国风光，千里冰封，万里雪飘，这就是美丽的冬天。 三、初读课文，了解课文内容 （一）孩子介绍作者 （二）积累生字词： 布置预习，养成查字典的习惯，扫清阅读障碍。 （三）教师范读，整体感知课文内容 孩子思考以下问题： 1、什么叫物候和物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？ 孩子回答后，教师总结归纳。 （四）孩子读课文，理清文章的说明顺序 归纳总结： 描述物候现象做出科学解释追究因果关系阐述研究意义 从现象到本质的认知方法和行文思路逻辑顺序 四、品读课文，赏析语段 指导读课文1——3段，多媒体出示以下问题： 1、注音：翩然销声匿迹呈现风雪载途农谚 2、选文中运用了哪几种修辞方法？ 3、从整体把握的角度看，选文第1段可以分为两层，先进层应该是从开头第_____句，从结构上看，这两层是____关系。 4、请你依据选文概括出什么是物候？ 5、选文前两段的说明顺序是_____，采用的主要说明方法是____。 6、去掉先进段第四句中的“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行？为什么？ 五、再读课文，然后回答，师归纳 1、语言生动，体现了科普说明文的特点。 2、说明条理性强。 3、恰当地运用了各种说明方法。 六、观察生活，说物候现象 课前已布置孩子采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。（设计意图：留心身边的物候，体验物候现象生活中处处可见） 七、总结 常言道：鸟有鸟语，人有人言，本节课我们了解大自然也有它独特的语言，其实物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，同学们今后的生活中，我们要更多的了解大自然，认识大自然，感受大自然吧！ 板书设计： 大描述物候现象现象 自 然作出科学解释逻 辑 的追究因果关系顺 语序 言阐述研究意义本质 《大自然的语言》案例分析 在导入新功课，孩子一听又是说明文感觉很枯燥无味，可是我借助多媒体展示了四幅画面：草在长，花在开放，蝉鸣，五花山，白雪飘飘，并介绍在不同的季节动、植物或事物都有不同的表现，都在展示着自己独特的语言，传递着大自然的信息，大多数孩子都感觉有趣，眼前一亮，这样我就达到了目的，激发了孩子的兴趣，在本节课的教学中起到了铺垫作用，起到了很好的效果。【点击此处免费下载领取：中考语文阅读宝典分类一本通】 
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