南京邮电大学班主任考核办法 |
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为了进一步完善班主任工作机制,加强对班主任的管理,科学准确地评价我校班主任的工作表现、工作能力和工作实绩,充分发挥班主任的作用,调动班主任工作的积极性、主动性和创造性,根据《南京邮电大学班主任工作条例》精神,制定本考核办法。 一、考核对象 全校兼职班主任。 二、考核原则: 1、考核坚持“客观、公开、公正”的原则; 2、注重工作实绩的原则; 3、全面考核、综合评定的原则。 三、考核内容: 班主任的考核内容包括工作表现、工作能力、工作实绩三个方面。 四、考核方式: 1、各学院党委(党总支)成立考核小组,负责对班主任的考核工作。 2、班主任的考核实行个人总结、学院党委(党总支)考核、学生评议相结合的方式。 3、考核中学生评议占40%,相关辅导员评议占30%,学院党委(党总支)考核占30%。 五、考核程序: 每学年进行一次学生班主任工作考核。每年的9月中旬各学院党委(党总支)将班主任考核结果报学生工作部(处)。 1、个人总结:班主任按考核的内容和要求,认真总结本学年工作,并向所在学院党委(党总支)提供个人的工作总结、工作日志等相关资料。 2、学生评议:考核小组组织班主任所带班级学生数的40%,采取不记名方式填写《南京邮电大学班主任工作考核学生评分表》(见附件),对班主任的工作进行测评。 3、辅导员评议:由班主任所带班级的辅导员根据《南京邮电大学班主任工作考核表》(见附件)对班主任履行职责情况进行评定。 4、学院考核:在个人总结的基础上,学院党委(党总支)牵头的考核小组对班主任履行职责情况进行评定,填写《南京邮电大学班主任工作考核表》(见附件)。 5、学校审核:各学院党委(党总支)将考核小组的考核结果、学生评议的考核结果等情况进行汇总,确定相应等级,报学生工作部(处)审核、备案。 六、考核结果: 考核的结果分为优秀(90分以上)、良好(75-89分)、合格(60—74分)、不合格(60分以下)四个等级。 七、奖惩措施 1、考核为优秀者,学校授予“优秀班主任”称号,并给予适当奖励。 2、考核为不合格者,建议学院党委(党总支)将其解聘。 八、本办法由学生工作部(处)负责解释。 九、本办法自公布之日起施行。 附表格1: 南京邮电大学班主任工作考核表(学院、辅导员用) 姓 名 所属学院 所带学生 专 业 所带学生班级及相应人数 指标内容 考核依据 分值 评分 联系学生 定期召开班会,总结分析班级情况。定期深入学生宿舍,与学生谈话、了解情况,每学与每名同学有交流,做到有记录。 10 计划与总结 每学期初,指导班团干部做好班团工作计划和预期达到目标,认真填好班主任工作手册,写好工作计划和工作总结。 10 班主任意识 积极参加班级活动,认真落实学校及学院安排的工作,完成情况良好。主动与辅导员联系、配合,经常交换情况,统一工作意见。 10 学风建设 对所带学生学风状况清楚,能定期开展学生学风教育活动、随堂听课,培养优良学风。 15 科技活动 指导学生积极参加科技创新活动。所带班级科研学术氛围浓厚。 15 学生学习情况 指导学生的学习,有效提高学生对学科的了解与信心,所带学生学习氛围浓厚,考试合格率高。 20 妥善处理问题 加强学生的教育和管理,及时发现学生中的突发事件及平时学习、生活中的问题,并向辅导员和学院反映。学生违纪少。 10 自主创新工作 在学生的学业指导、就业指导、职业生涯规划、学风建设以及学生成才教育、指导班级开展活动方面有创新的方法和途径,效果显著。 10 学院考核总分及意见 (盖章) 年 月 日 学校意见 (盖章) 年 月 日 附表格2: 南京邮电大学班主任工作考核学生评分表 被评议班主任 评议时间 评价项目 评价内容 分值 学生评分 德 14分 1.政治素质高,引导学生进步 3 2.品德修养好,言行举止做学生表率 4 3.大局意识强,能够妥善处理各方面关系 3 4.具有强烈的责任感和奉献精神 4 能 22分 1.沟通能力强,经常开展谈心活动 4 2.组织能力强,能处理好学生事务 4 3.洞察力强,能及时发现学生中存在的问题 4 4.解决问题能力强,能使问题得到妥善解决 5 5.创新能力强,工作有新思路、新经验,能生动活泼地开展工作 5
勤 30分 1.工作积极主动,经常深入学生宿舍、班级、课堂,关心学生的学习和生活,重视学风、班风建设 10 2.工作细致深入,能及时掌握学生思想动态,努力帮助解决学生在学习和生活中遇到的实际困难 5 3. 积极指导学生学业、就业以及科研学术活动 6 4.积极指导学生开展班团活动,关心学生班集体建设 5 5.坚守岗位,保持通讯畅通,在学生需要时能联系到人 4 绩 34分 1.学风建设有成效,学生的学习兴趣比较高、学习氛围好,考风优良,考试合格率高 10 2. 班级科研学术氛围好,科研成果多 6 3. 能够带动班集体进步成长,各种竞赛获奖多 5 4. 班风好,班级学生违纪率低 5 5. 关心学生成长,学生学习、生活中的问题得到妥善解决和协调,有效避免恶性事件的发生 4 6.积极参与学生教育管理工作研究,并取得一定的成果 4 合 计 |
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