一年级《语文园地八》教案 |
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一年级《语文园地八》教案 作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的一年级《语文园地八》教案,欢迎大家分享。 一年级《语文园地八》教案1反思(一) 本节课的教学内容是“我的发现”,“日积月累”两块内容。在教学时,我根据一年级孩子的特点,让他们在轻松快乐中发现探索,在自主实践中积累运用。 在“我的发现”,我尽量让学生自已去探索发现,在总结规律时,我再适当地给予孩子们一定的帮助,主要让学生自已能把这种“合一合”的识字方法自学而会。 在“日积月累”中,我主要是让学生能够区分形近字和同音字。让学生我一找每组字的异同点,让他们选填出正确答案,并让学生自己尽量给这些形近,同音字口头组词比赛,比一比哪组最正确、最多,这样学生学习起来也非常积极主动,有兴趣,也有较好的学习效果。 当然,这课的教学还有些不足之处:有些忽视了成绩较差的学生。因为这字词他们无法区分,所以我在让他们自已组成词。但他们并无兴趣,只是低头做自己的事。我本想请会读的学生带读这些词语,这样差生也会有兴趣点,但是由于时间不够,也就没有让学生跟读了。在以后教学中,我想我也应该多多为差生设计一些好的学习环节。 反思(二) 《语文课程标准》提出了培养学生自主探究的能力,让学生在学习游泳的过程中学会游泳的基本理念。因此,对于《语文园地》的学习内容,更应该注重加强对学生自主学习能力的培养。本设计重点运用了先学后教的教育理念,让学生先自己尝试,在尝试中不断地摸索,不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验,使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣,收获成功的快乐。 另外,语文学习能力的培养不同于其他学科,这是一门实践性很强的科目,语文的外延与生活的外延是相同的。心理学指出,能力的形成需要的是规律性的知识和循序地训练,小学生要想真正获取语文学习的方法,提高语文学习的能力那首先就要经历一个“举三反一”的过程,即通过反复地训练,归纳掌握其中的规律。这些规律要通过学生自己反复地练习而获得,且熟记于心,以形成自己的素养。然而,再经历一个“举一反三”的过程,总结规律,然后自己去发现或在老师引导下去拓展,最终形成学生的综合能力,把语文的学习过程系统地展现出来。 一年级《语文园地八》教案2教材分析 语文园地八有五项练习,分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力,语文实践能力的提高,培养良好书写习惯、阅读习惯,学会收集词语,享受语文带来的乐趣! 学前准备 1.多媒体课件,字、词卡片,田字格贴片。(教师) 2.生字卡片,制作贺卡材料和工具。(学生) 课时安排 2课时 第一课时(识字加油站、字词句运用) 学习目标 1.认识新字,巩固识字写字。 2.积累词语,向父母表达新年的祝福。 学习重点 1.巩固识字、写字,积累词语。 2.学会写祝福的话语。 学前准备 1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 教学环节 识字加油站 一、激趣导入。 小朋友们,你们爱我吗?我是一位老师。我是学校的一位老师。 二、讲授新课。 1.师出示生词卡片:学校、老师。 2.谁会大声地读给全班同学听。 3.指名读,开火车读,抽读。 4.同学们,你们爱妈妈吗?妈妈是干什么的? 5.指名说,师贴卡片:医生。 6.生认读新词:医生,学生找到相应生字卡片:医生。 7.妈妈在哪个地方当医生? 8.师板书:医院,生找到相应生字卡:医院。 (练读以上生字,形式多样,人人过关为主) 9.同法学习生字词:工厂、工人、军队、军人。 三、指导书写生字“工”“厂”。 1.师范写,并指名说说书写规则。 2.生练写生字,先描后练,并积极展示。 四、师总结并拓展。 我们今天又学会了这么多新词,学会写2个生字,我们高兴吗? 字词句运用 一、谈话导入。 1.师出示课件:生字宝宝开花了,你们想看吗? 2.总结:生字宝宝真有趣,一个字可以组两个词。 3.谁会读:皮(果皮)(树皮)。 指名读,开火车读。 二、读词,学会组两个词。 1.出示卡片“法”,分小组讨论组词。 2.比赛组词,看哪组又快又好,优胜者得一面红旗。 3.同法学其他生词:旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。 4.全班开展读词比赛。 三、拓展。 师出示其它生字,考察学生组词能力,组的词越多越好。 四、做一做。 1.出示课件,欣赏贺卡。 (1)导入:新年快到了,我们都会做贺卡送祝福,你打算做一张什么样的贺卡呢?我们先一起欣赏一下,仔细观察这些贺卡是怎样制作的? (2)出示课件,请学生欣赏各种形式的贺卡。 师:你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?是用什么样的方法制作的? 2.计划制作贺卡。 新年快到了,你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?你准备制作一张什么样的贺卡?你想对赠送的人说句什么祝福的话?(学生畅所欲言,老师对学生的祝福语句加以指导) 3.学生自制贺卡,教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。 (1)介绍材料,并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中,保持卫生。 (2)学生自由选择材料和工具,进行制作装饰(3)在贺卡上写祝福的话。 4.做好的贺卡放在展示台上,交流贺卡的制作。 教学反思 课堂教学中,要相信学生的能力,把问题直接交给学生,给予足够的时间让学生思考。有时教师的提示和诱导会束缚学生的.思维,影响学生创造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具,进行贺卡制作,让学生发挥自己的创造力。老师有目的、有计划地指导、点拨,让他们去发现问题,寻找解决问题的办法,刺激其思维的活跃性,培养了学生动脑、动手的能力。 第二课时(书写提示、日积月累、和大人一起读) 学习目标 1.书写规范汉字,认识两种新笔顺规则。 2.能有节奏地朗诵古诗,了解古诗所表达的大意,激发对古诗的兴趣。 学前重点 1.学习两种新笔顺规则:先中间后两边,先外后内。 2.能正确朗读古诗,了解古诗大意。 学前准备 1.多媒体课件。(教师) 2.生字卡片。(学生) 教学环节 书写提示 一、认识汉字“小、水、月、问”。 1.师出示第八单元会写字卡片,抽读汉字,重点抽查“小、水、月、问。” 2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。 3.说说上面四个汉字共有几画。 二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。 1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺,先中间后两边。 2.按此规则,学生在书中田字格练习书写“小、水”。 3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则:先外后内。 日积月累 一、导入。 今天老师带来一首好听的古诗,你们想听吗? 二、学习。 1.多媒体课件播放《风》,引导学生欣赏。 2.老师范读。 3.请学生认真观察图,互相说说图中画的是哪句诗的景物? 4.引导学生借助拼音,把诗读顺、读熟。 5.学生尝试说说诗的大致意思。 6.教师抽查。 7.教师学生评议,纠正个别读错的字音。 8.教师引导学生练习背诵。 三、作业。 1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。 2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。 教学反思 语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣,夯实语言的基础,将学语文知识与能力的系统化,强调“学以致用”,而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。教学时,我让学生进行小组间互相交流,展示识字成果,交流识字体会,体验识字的乐趣。这样,就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字,在生活中主动识字,主动运用语文知识解决身边的问题。 一年级《语文园地八》教案3课前准备 1.、图片、制作精美的贺卡。(教师) 2.词语卡片、彩纸。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.设疑:同学们,能说说自己的亲人在哪里工作,是什么职业吗? 2.学生畅所欲言,互相交流。 3.教师小结:通过今天的交流,同学们知道了很多职业名称。现在,我们就来认识这些工作地点和职业名称吧! 设计意图:结合第一环节内容,引起学生的好奇心和求知欲,为新课的开展做好铺垫。 二、识字加油站 1.出示“趣味识字”内容。 师:同学们,让我们和这些名称打个招呼吧!热情地叫出它们的名字。(学生齐读) 2.认识“工、厂、医、院、生”,指导识记。 3.指导书写“工、厂”,学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。) 4.学生交流:说一说自己还知道哪些职业。 设计意图:通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。 三、字词句运用 1.读一读。 (1)出示词语卡片。 果皮树皮加法办法旁边两边 许多也许到处四处学生生气 (2)多种方式读词语:领读、学生齐读、开火车读。 (3)说说每组词语的意思。 (4)继续扩词,积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。 2.写祝福语。 (1)教师出示多种贺卡,让学生欣赏祝福语。 (2)演示祝福语的格式。 教师引导学生说一说:给谁写,我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。 (3)说一说你准备给谁写,写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。 6.学生练写“小、水、月、问”。 设计意图:提高学生的观察能力和书写能力,让学生美观、规范地书写生字。 第二课时 一、谈话导入,激发兴趣 在我们的生活中有很多的美,就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天呀,老师为你们介绍两个新朋友,看看他们在生活中都发现了什么? 设计意图:通过创造性的语文教学活动,让“语文园地”成为学生学习语文的乐园;让学生学会发现语文知识的规律,并且联系生活创造性地学语文、用语文。 二、故事导趣,形象背诵 1.讲《画风》的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目,要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状,也看不见样子,该怎么画?老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了,老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗? 2.出示图画,(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗?(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。) 3.我们为这几幅画配上诗句吧。按图片依次出示诗句,引导学生按照图画背诵。 4.这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语,同学们回家要背给爸爸妈妈听,让他们猜一猜诗里面写的是什么。 小结:看看古人多了不起呀!我们中华民族是一个伟大的民族,作为一个中国人我们感到骄傲。 设计意图:学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色,激发学生的民族豪情的过程。 四、布置作业 回家和家里人猜谜语。 按笔顺规则书写“小、月”。 和家长一起读《春节童谣》,与家长进一步交流中国民俗的特色。 教学反思 本节课我以生活为主线,让学生充分地感知、体验生活,思索生活,理解生活,激发学生学习语文的兴趣和热情,轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画风》中,在理解诗句意思的基础上,引导学生积累语言,领悟中国文化的博大精深。 一年级《语文园地八》教案4教学目标: 1、认识多种职业,学习在生活中识字。 2、通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。 3、掌握书写祝福话语的格式。 教学重难点: 1、认识多种职业,学习在生活中识字。(重点) 2、通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点) 3、掌握书写祝福话语的格式。(难点) 教学准备: 课件 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、设疑:同学们,能说说自己的亲人在哪里工作,是什么职业吗? 2、学生畅所欲言,互相交流。 3、教师小结:通过今天的交流,同学们知道了很多职业名称。现在,我们就来认识这些工作地点和职业名称吧! 二、识字加油站 1、课件出示“趣味识字”内容。师:同学们,让我们和这些名称打个招呼吧!热情地叫出它们的名字。(学生齐读) 2、通过图片了解词语的意思。 3、通过游戏认识词条间的关系。 4、练习说话:先示范,再模仿说话。()里有()。()在()里。 5、认识“工、厂、医、院、生”,指导识记。 6、指导书写“工、厂”,学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。) 7、学生交流:说一说自己还知道哪些职业。 8、小结:小朋友们,生活中处处有语文,我们不仅在语文书上学语文,还要学会在生活中学语文,在生活中识字。 三、字词句运用 1、读一读。 (1)出示词语卡片。 果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气 (2)多种方式读词语:领读、学生齐读、开火车读。 (3)说说每组词语的意思。 (4)继续扩词,积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”组词。 2、写祝福语。 (1)教师出示多种贺卡,让学生欣赏祝福语。 (2)出示祝福树,学习祝福语。 (3)课件演示祝福语的格式。 教师引导学生说一说:给谁写,我们要顶格写,再写冒号。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字和日期。 (4)说一说你准备给谁写,写什么话。 (4)一起试着写贺卡上的祝福语。 3、回家自己制作贺卡。 一年级《语文园地八》教案5[教学目标] 1.联系生活,正确认识11个生词、8个生字,能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。 2.学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁,用替换偏旁的方法增加识字量,复习巩固形声字偏旁表意的规律。 3.了解一类表示心情的词语,并练习说话和写话。 4.借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 5.熟读短文,并能简单说说自己的感受。 [教学重难点] 重点:识字教学,学习换偏旁、加偏旁的识字技能。 难点:发现识字方法,培养自主学习的能力。 [教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们,你们观察过自己家的卫生间吗?里面都有些什么物品?大家一起回忆一下,看看谁最细心。 二、识字加油站 1.出示生字卡片,指名读、领读、开火车读。教师正音。 2.读词语。把生字宝宝带入到词语中,学生自由读词语,同桌之间相互指读,互相检查。 3.请小老师领读生词。 4.引导学生在熟读词语的基础上,发现这些词语的特点:左边“牙刷、梳子”等词语表示生活用品,右边“刷牙、梳头”等表示用途。 5.认字说话。如“梳子、梳头”:妈妈用梳子给我梳头,一共梳了11条小辫子,还扎上了彩色的皮筋,漂亮极了! 6.拓展延伸。让学生说说还知道哪些和“卫生间”有关的词语,进行积累。 三、我的发现 1.出示课本上的插图和汉字,学生自己认一认,读一读。 2.观察这三组汉字有什么共同特点?(每一组字都有相同的偏旁,反犬旁的字大都跟兽类有关,鸟字旁的字大都与鸟类和禽类有关,虫字旁的字多数与昆虫有关。) 3.拓展:按偏旁分类。你还知道哪些字也属于这一类?(睡眼睛眉、脸背腰腿) 4.教师总结识字规律。 四、字词句运用 1.观察图画说心情。引导学生观察图中小女孩脸上的表情,说说她此时的心情,出示四个词语“高兴、生气、害怕、难过”。 2.说说这些词语还可以用哪些其他的词语来表达。比如“快乐”“开心”“伤心”“发怒”“难受”等,拓展词汇量。 3.根据心情练习说话。教师示范:今天我写作业写得很认真,老师表扬了我,我非常高兴。(只要是表达四种心情的词语都可以,切忌变成看词语造句)指名说说自己的句子。 4.练习写话。拿出练习本,让学生从诸多表示心情的词语中选择两种心情写两句话。注意正确地使用逗号、句号等标点符号。 五、课堂小结 1.学生练读生词。 2.作品展示,展示学生的写话作品。 一年级《语文园地八》教案6教学目标: 1.知识目标:识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。 2.能力目标:通过读、背积累知识,了解生活经验。 3.情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点:识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。 教学难点:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 教学课时:2课时。 第一课时 教学目标 1.识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。 2.激发学生主动识字、词兴趣。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一、趣味识字。 1、学生自由读生字。(教师正音) 2、教师范读词语。你们发现什么了?(这些词语都是生活用品) 3、集体齐读词语。 二、我的发现。 1、学生读字词,教师正音。 2、同学们有什么发现? (反犬旁的字都和动物有关,鸟字旁的字和鸟类有关,虫字旁的字都和虫子有关)。 3、学生分小组读字词。 三、课堂总结。 同学们,这节课你有什么收获? 第二课时 教学目标 1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。 2、培养学生阅读兴趣。 课前准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、字词句运用。 1、 学生读代表心情或情绪的词语。 2、 学生表演不同词语。 3、 集体读词语。 4、 读词语,用词语说句子。(学生自由回答,教师指导) 二、日积月累。 1、学生自由读古诗。 2、教师简介作者唐寅。 3、学生试说古诗含义。(教师提示、补充) 4、集体齐读,学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。 四、课堂总结。 学了这一课,你懂得了什么? 附《三只白鹤》教案参考 : (一)揭示课题。 今天我们来学习一篇寓言故事,题目是《三只白鹤》 板书课题;三只白鹤 (二)初读课文。 1、借助拼音读准生字字音,读通句子。 2、画出本课生字新词。 3、思考:课文讲了三只白鹤的什么事? (三)检查初读情况。 1、认读生字新词。(出示幻灯片) 2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事? (四)理解课文内容。 1、仔细读课文思考:三只白鹤为什么埋鱼?怎么找鱼的? 2、结合图理解埋鱼的位置。 (1)指导看图。 注意白鹤的头朝向什么地方。 两只抬头看,一只看太阳,一只看白云,还有一只看河边的大柳树。 (2)指名三个同学分别读一句话,即每只白鹤以什么做标志,板书:太阳底下,白云下面,柳树旁边。 “底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词?(方位词。) 再指名读课文,边听边看,书中说的“第一只,第二只,第三只”白鹤,你能从图上找出来是哪只吗? (3)三只白鹤,都记住了埋鱼的地方,记得方位是不是一样?(不一样。) 哪只记忆办法最好,能够准确地找到鱼? 3、图文结合,理解找鱼的过程。 (l)指导看图2 图上画了什么?它们在干什么? 它们怎么找的? 第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。 第三只白鹤的翅膀收拢,脚也缩起来,落下来了,落在河边柳树旁。 (2)读第三段。 三只白鹤怎样找鱼的? 第一只为什么朝太阳飞去?(记住大鱼埋在太阳底下。) 第二只为什么朝白云飞去?(记住大鱼埋在白云下面。) 第三只为什么飞到河边柳树下?(记住大鱼埋在柳树旁。) 三只白鹤都是按照自己所记住的标志去找的,标志不同,找的方位也不同,结果如何呢? (3)读第四段。 哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢?(第三只。) 另外两只呢?(找不到。)为什么找不到呢?(因为地球围着太阳转,所以太阳的位置是在不停移动的,从东方升,在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下,这不是一个确定的位置,所以找不到鱼。 第二只白鹤向白云飞去找得到吗?为什么? (因为白云不停地飘动,位置在移动,所以找不到鱼。) 小结:因为太阳、白云的位置在不停地移动,所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。 第三只白鹤为什么能找到鱼? (“河边柳树”这个位置是不动的,所以按这个标志能找到鱼。) 4、深化总结。 (l)三只白鹤谁最聪明,为什么? (2)学习了本课,你懂了什么道理? (做事要动脑筋,才能把事情做好。) (3)说说你知道的寓言故事。 (五)朗读全文。 一年级《语文园地八》教案7【教学目标】 1、引导学生发现新的识字发现方法,培养学生的识字兴趣,激发学生主动思维、大胆想象的能力。 2、区别同音字、形近字,加深对字义的理解。 3、能正确、流利地朗读短文,鼓励孩子的发明创新。 4、培养学生借图画看懂故事,并能有条理地表达出来。 5、能根据情境想出解决问题的好办法。 【教学重点、难点】 进行口语交际,培养孩子的口头表达能力。 【教具准备】 识字卡片;自己设计的桥(图或实物),课件,实物投影仪。 【教学课时】 3课时。 第一课时 〖教学目标 1、引导学生发现新的识字方法,区别形近字、同音字,激发学生的识字兴趣。 2、进行朗读训练。 〖教具准备 识字卡片。 〖教学过程 〖我的发现 1、自己大声地朗读韵文,说说自己发现了什么? 2、引导学生归纳小结。 如:“千”和“口”合起来是“舌”; “舌”和“甘”合起来是“甜”; “土”和“里”合起来是“埋”; 3、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。 4、交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。 5、用自己喜爱的方法识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。 〖日积月累 1、我会填。 ⑴ (出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。 ⑵ 选择适当的字填在书上的( )里。 ⑶ 集体订正。 ⑷ 扩展练习。 坐 座 圆 园 声 生 ( )位 公( ) 学( ) 请( ) ( )形 ( )病 2、我会读。 ⑴ 自读短文,了解短文主要写了什么? ⑵ 小组合作学习,将短文读正确、读流利。 ⑶ 指名读,并说说这台机器有什么用处。 ⑷ 说说自己读了短文后的感受。 一年级《语文园地八》教案8教学目标 1.在看图读词语的过程中,准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点) 2.在看图识字的过程中,发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。(难点) 3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思,会用它们说话、写话。 4.和大人一起朗读故事,明白主要描述的是什么内容,知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因,启发学生凡事要善于动脑筋,注意事物的变化,这样做才能符合实际,把事情做好,达到预期目的。 5.感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。 课前准备 1.制作多媒体课件、字卡。(教师) 2.字卡。(学生) 教学过程 一、情境导入,识字加油站 1.导言:同学们,看看我们的好朋友谁来了?(课件播放喜羊羊起床、穿衣,来到卫生间的动画。出示:喜羊羊早早起,来到卫生间要考考你。) 2.课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 3.引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音:刷shuā、皂zào、梳shū。 “刷”和“梳”是翘舌音,“皂”是平舌音。 (2)认清结构:“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右结构的字,“皂”和“盆”是上下结构的字。 (3)交流识字方法。 (4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。 4.以小组为单位,开火车认读生字。 5.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,他又说了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢?”(课件出示。) 6.引导学生说出五种物品的用处,并一一课件出示:毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳头、脸盆――洗脸。 7.引导学生利用形声字的特点识记生字:“擦”和“澡”。 8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。 设计意图:借助学生们喜欢的情景动画导入,引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,更尊重了学生自主发展的需要。 二、认真观察,我的发现 1.导言:由于同学们表现非常棒,现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。 2.课件播放第一支走来的队伍――小狗队,并相应出示生字猫、猴、狮。 (1)齐读生字,引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。) (2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关,然后指名汇报。 (3)导言:这支队伍想扩充,哪些动物还可以参加呢?(预设:狗、狼、猪、狐狸等。) 3.课件播放第二支走出来的队伍――小鸟队,并相应出示生字鸡、鸭、鸦。 (1)导言:观察生字,你又发现了什么?(课件出示“鸟字旁”。) (2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关,再举几个例子。 4.课件播放第三支走出来的队伍――蜘蛛队,并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。 (1)导言:最后一支队伍比较特殊,看看都有谁。(生齐读。) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。) (3)“虫子旁”的字多数和虫子有关,学生举例子。(螳螂、蟑螂等。) 设计意图:借助有趣的情境,引导学生观察思考,在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。 三、情感体验,字词句运用 1.导言:虽然这三支队伍相差悬殊,但是,大家看在第一场“穿针引线”比赛中,在蜘蛛队长的领导下,他们取得了第一场胜利。 新人教版一年级下册语文园地八教案设计 (1)同学们,观察他们的表情,你想到了哪个词语?(课件播放比赛场景并出示:高兴。) (2)引导学生认识并理解:高兴。 (3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴 一年级《语文园地八》教案9教学内容 完成“语文天地”2、4、5、6题 教学过程 一.第2题 自己拼一拼、指名拼这些音节 同位说一说这些音节的声调标在哪? 抄写音节 二.第4题 听故事《我,我,我,我知道》判断那种说法是这次赛跑的规则。 先小组内说一说,注意说明理由 全班交流 每小组由一名组员代表小组发言。 三.第5题 观察图画写一写 自由填写 小组内讨论 将自己的答案编成一句话 这一问题对学生的回答不能要求过高,只要学生的回答没有病句,并且符合图意即可。 四.第6题 分段朗读 思考:丁丁写字不好是因为什么? 后来他是怎样把字写好的? 五.自评 六.总结 课后札记: 学生对于这组练习,出错较少,只是在说话练习上,部分学生表达能力较弱,说不清楚,但有部分学生表现出了良好的表达水平,要多进行此方面的训练。 【一年级《语文园地八》教案】相关文章: 1.语文园地八教案 2.《语文园地八》教案 3.《语文园地八》教案 4.《语文园地八》语文教案 5.人教版《语文园地八》教案 6.关于语文园地八精品教案 7. 小学课文《语文园地八》教案 8.语文园地八教案教学设计 |
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